滬科版八年級物理第二章第一節(jié)動與靜教學(xué)設(shè)計

1、動與靜教學(xué)設(shè)計課題名稱動與靜教師姓名郝家旺學(xué)生年級八年級課時1教材內(nèi)容分析 知識特點  我們生活的世界是一個運動的世界，本節(jié)教材把學(xué)生最熟悉的場景，生活中隨處可見的現(xiàn)象放在了運動學(xué)開始的第一課，表面看起來無章可循，實際上是以“運動”為主線。這樣的安排適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生對本節(jié)課的感知很親切，他們會提出更多的生活現(xiàn)象和問題，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生更好地梳理生活經(jīng)驗，進一步將其升華為科學(xué)規(guī)律。   知識地位  本節(jié)課是本章的第一節(jié)，也是這一章的重點內(nèi)容之一，它是學(xué)習(xí)長度與時間的測量和快與慢等課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)第七章

2、力與運動的前提。學(xué)生情況分析 知識方面  八年級的學(xué)生在小學(xué)自然課以及雜志、電視接觸過運動的知識，對于運動現(xiàn)象有比較充分的生活感性認(rèn)識，但描述不夠科學(xué)，因此可以通過多媒體技術(shù)將生活畫面再現(xiàn)，加深體驗 ，強調(diào)觀察，引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)結(jié)論。   情感方面  經(jīng)過第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略了物理世界的神奇與奧秘，也了解了前人在探索物理奧秘的過程中付出的艱辛和努力。因此學(xué)生學(xué)習(xí)一定會積極主動，對學(xué)習(xí)物理有較濃厚的興趣，也有較強的好奇心和求知欲。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識1、我們生活的世界是一個運動的世界2、會描述運動的方式理解1、機械運動

3、和參照物的概念2、運動和靜止的相對性掌握1、 根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)2、 根據(jù)運動情況判斷所選擇的參照物教學(xué)重點運動與靜止的相對性教學(xué)難點判斷物體是運動的還是靜止的教學(xué)策略的選擇與設(shè)計情景教學(xué)法演示試驗法教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備.展示與運動有關(guān)的圖片，學(xué)生在觀察討論中展開思維的過程，再利用形象的方法幫助學(xué)生建立機械運動和參照物的概念。.利用多媒體展示和小組討論相結(jié)合的方法來突破運動與靜止的相對性這一難點。3.利用文具盒、課本、課桌讓學(xué)生進行實驗，再通過演示實驗過程，讓學(xué)生進一步體驗動與靜的相對性，加深對知識的理解。 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引課：利用課件展示幾幅關(guān)于運動的

4、圖片、以及關(guān)于運動的語言的描述二、新課教學(xué)概念：機械運動運動和靜止的相對性  解釋幾個典型實例，播放課件補充例子：1、 乘電梯上升的乘客，選擇地面為參照物時，乘客是運動的；但選擇電梯為參照物時，乘客卻又是靜止的。2.把課本放在桌子上，將自己的文具盒放在課本上，用手緩慢地推動課本，使它帶著文具盒向前緩慢移動。 3、人們利用同步衛(wèi)星轉(zhuǎn)播電視節(jié)目 三、課堂練習(xí)四、小結(jié) 五、布置作業(yè)提出問題：從這幾幅圖片中，你能找出它們的共同之處嗎？找出語言當(dāng)中關(guān)于運動的主體、客體。  得出機械運動的概念怎樣理解一個物體和另一個物體的位置關(guān)系得出參照物的概念

5、 簡單分析    提出問題：以課桌為參照物，文具盒和課本是靜止的還是運動的？以課本為參照物，文具盒是靜止的嗎？   同步衛(wèi)星相對誰是運動的，相對誰是靜止的   出示習(xí)題，總結(jié)重點、布置作業(yè) 分析、回答問題      理解討論、回答問題   討論、思考、回答     討論、思考、回答 討論、思考、回答討論、思考、回答練習(xí)、思考、理解使用多媒體向同學(xué)們展示絢麗多彩的運動世界，通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體驗到我們生活在運動的世界里，運動的形式是多種多樣的。  通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我們知道要描述物體是否發(fā)生運動，就要選擇一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，那么這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做什么呢？它又與物體運動和靜止的描述有什么關(guān)系呢？   鍛煉學(xué)生的分析思考能力學(xué)生在動手操作尋找答案的過程中，加深了學(xué)生對運動和靜止相對性這一難點的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。通過以