小學養(yǎng)成教育計劃

1、小學養(yǎng)成教育計劃養(yǎng)成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃:    一、 指導思想    養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。    二、工作目標    1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人

2、的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。    2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。    3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。    4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。    三、教育內容    以小學生日常行為規(guī)范、小學生守則為標準，歸納學生在生活和

3、學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。    1、禮儀習慣    尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇;    接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;    上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;    吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;    關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥

4、，主動承擔力所能及的家務勞動;    有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;    進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;    上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;    同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;    參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。    2、學習習慣 

5、;   課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;    課前準備好學習用品，靜待老師上課;    上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;    上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;    作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;    按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致;    學會先復習后完成作業(yè)，先審

6、題再解答的習慣;    考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。    3、生活習慣    早晨早起，不睡懶覺-做勤快人;    起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速-當利索人;    吃飽飯、吃好飯、不挑食-做健康人;    不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧-做守時人;    早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔-講衛(wèi)生; 

7、;   出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快-守紀律;    積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便-講公德;    星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊-講條理;    看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任-講理智;    在家?guī)椭议L做力所能及的事-愛勞動;    家長接送不進校園。  

8、  4、節(jié)儉習慣    利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水;    愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;    愛護桌椅、門窗、板擦等物;    愛惜衣物，不追求穿戴;    愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食;    不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;    正確支配零用錢，不吃零嘴;    不向父母提出過高的物質要

9、求;    學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題小學生良好習慣養(yǎng)成教育計劃       俗話說:“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說:“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蹦敲矗绾胃玫嘏囵B(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?    一、 結合班級實際制定好習慣養(yǎng)成計劃    我班在好習

10、慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，開學初同學們學守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習慣養(yǎng)成的班級計劃:    (1)早晨到校時要和老師同學相互問好;    (2)自覺上好早自習，珍惜時間;    (3)認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個樣;    (4)課桌里的學習用品排放整齊，書本、文具等用品應保持整潔、干凈;    (5)課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩;  

11、0; (6)保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑。    好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對我們的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。    二、 在行為上引導，反復訓練    良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣;必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣?！?#160;   于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放;個人及環(huán)境衛(wèi)生每周都提出明確可行的要求，并堅持:    1、反復強調、

12、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣;    2、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;    3、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。    好習慣的養(yǎng)成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。    三、 建立相應的評價機制，促進好習慣的養(yǎng)成    有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我班根據(jù)同學們的實際情況，進行了評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，班主任進行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優(yōu)秀作業(yè)、閱讀之星、等誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為優(yōu)秀小組評比的依據(jù)。在表揚的同時，我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練;