小學(xué)班主任工作案例

1、 小學(xué)班主任工作案例 川口中心小學(xué) 李繼英 小學(xué)中高年級(jí)班主任工作的特點(diǎn)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展也出現(xiàn)不少新的問題，作為21世紀(jì)的新學(xué)生出現(xiàn)的問題，很多是我們老師們做學(xué)生時(shí)沒有遇到過的。通過班主任工作，找到了適合本班學(xué)生的一些管理方法。我們知道每個(gè)班級(jí)都有適合班主任自己和本班學(xué)生的管理方法，在這里有一些方法，有我自己的方法，也有學(xué)習(xí)后改進(jìn)的一些方法，請(qǐng)大家來指正，探討。1，班主任工作是一個(gè)不斷探索，改進(jìn)的過程。2、制度一旦確定，就要不斷指導(dǎo)，及時(shí)反饋。3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通。4、活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力。一、班主任工作是一個(gè)不斷探索，改進(jìn)的過程。  在以前的班主任工作中，我

2、總是喜歡一開始就實(shí)行一些辦法，從開學(xué)到放假，不怎么變化，以至于有些事情到后來慢慢就執(zhí)行不下去了，造成虎頭蛇尾的現(xiàn)象。這樣長此以往，有時(shí)就政令不通，進(jìn)過一段時(shí)間的思考，我覺得除了缺乏執(zhí)行保障之外，最大的弊病就是學(xué)生和事情都發(fā)生了一些變化，而工作方法本身已經(jīng)不適應(yīng)本班的學(xué)生，和他們的發(fā)展了。  每到新學(xué)年開學(xué)，當(dāng)接到學(xué)校分配工作還是接自己的班時(shí)，自己的心情總是復(fù)雜的。自己的班自己熟悉學(xué)生，反過來學(xué)生也熟悉老師的教學(xué)方法和班級(jí)管理方法，想出一些自己的辦法要對(duì)老師。正所謂“道高一尺，魔高一丈”。自己也頗為難，害怕學(xué)生摸清自己的底牌。我想了很久，一定要隨著學(xué)生的變化而變化，根據(jù)他們年

3、齡的增長，找到適合他們年齡的思想的特點(diǎn)。  比如：我們班學(xué)生三年級(jí)時(shí)自我約束力差，下課經(jīng)常告狀，在這上學(xué)期最為普遍，因?yàn)樗麄內(nèi)狈鉀Q自己與同學(xué)關(guān)系的能力，還是像低年級(jí)一樣主要依靠班主任來處理糾紛。這時(shí)，我并沒有立即剝奪他們告狀的權(quán)利，而是抓緊時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生干部，小組長，樹立學(xué)生的威信，讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)處理一些簡單的問題。如讓學(xué)生來收一些學(xué)校代收保險(xiǎn)、本子費(fèi)等，讓一個(gè)學(xué)生登記，一個(gè)收錢，一個(gè)監(jiān)督，這樣既鍛煉了學(xué)生又節(jié)省了老師的時(shí)間，不過剛開始可能會(huì)有幾元錢的損失，經(jīng)過考驗(yàn)后就好多了。下學(xué)期時(shí)告狀的基本就少很多了。  最普通的一項(xiàng)工作，檢查作業(yè)。以前，我以為讓

4、小組長檢查作業(yè)，小組長兩人交換檢查，老師應(yīng)該很放心，就可以萬無一失，高枕無憂了。有一次，我突擊檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)交換的組長互相縱容對(duì)方不寫作業(yè)。這樣的結(jié)果是我沒有想到的。經(jīng)過思考，我決定，一組的成員，一人輪流當(dāng)一個(gè)月的組長，每天組長把作業(yè)的檢查情況用口頭報(bào)告給我，書面檢查結(jié)果報(bào)班長，登記到班內(nèi)記錄本內(nèi)記錄在案。每月的月底對(duì)當(dāng)月的組長工作利用晨會(huì)或班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)。這樣當(dāng)組長的積極性得到最大程度的發(fā)揮，組長之間形成一定的競(jìng)爭機(jī)制，督促組員寫完作業(yè)，當(dāng)然確實(shí)老寫不完的組員，組長工作有難度時(shí)，需要老師出馬找組員解決難題，老師就要做好組長加強(qiáng)的后臺(tái)，支持組長工作。   

5、所以在我們學(xué)習(xí)了一些新的管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，不要直接拿來就用，要在使用的過程中不斷的根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際和變化，及老師自己的加以改造，真正能用于自己的班級(jí)管理中去，為班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的成長塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  二、制度一旦確定，就要不斷指導(dǎo)，及時(shí)反饋。  我們?cè)趯?shí)際的工作中，班主任并不是轟轟烈烈，在在于每一天的對(duì)班級(jí)和學(xué)生關(guān)心和教育中。我們辦公室的老教師，每天都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生下午清掃的值日進(jìn)行檢查。所有班主任對(duì)于學(xué)生兩操的督促，這都有利于學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)。我們班主任實(shí)際上很多的時(shí)候是在細(xì)微之處教育學(xué)生，在有了好的辦法之后，經(jīng)過學(xué)生的實(shí)踐是符合本班實(shí)際

6、的，那我們就不斷的執(zhí)行下去，堅(jiān)持不懈，只有這樣才能讓學(xué)生形成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)生很多的行為在時(shí)間上還是需要老師的嚴(yán)格要求的。  不斷的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生信息的反饋，也是一個(gè)好的辦法。有活動(dòng)或勞動(dòng)的時(shí)候，進(jìn)行前期的布置，過程中適當(dāng)督促，事后的反饋相當(dāng)?shù)闹匾?。如果在活?dòng)之后班主任不加以總結(jié)，或表揚(yáng)或批評(píng)，那么下次學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)和這次一樣的問題，還是需要老師一樣的監(jiān)督，不會(huì)有絲毫的改變。而適當(dāng)及時(shí)準(zhǔn)確的信息反饋，會(huì)讓學(xué)生感覺到老師在時(shí)刻的注意學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，自己的一舉一動(dòng)都是得到老師的肯定的，已到達(dá)通過對(duì)好的表揚(yáng)，讓其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成為榜樣，對(duì)錯(cuò)誤的不妥的行為所拋棄，形成一種積極向上的班級(jí)風(fēng)

7、氣。我們班通過在2010年上學(xué)期，連續(xù)不斷的對(duì)衛(wèi)生值日和大掃除清理的反饋，形成了快速、全面、無死角，保持衛(wèi)生的責(zé)任到人的好習(xí)慣，可以避免以前那種人越多，打掃越慢的壞習(xí)慣。  我的做法是把衛(wèi)生工作細(xì)分好多小組，學(xué)生競(jìng)爭不同衛(wèi)生小組的組長，組長確定好后，自己招聘組員，那么一小組內(nèi)合作起來也順手多了，有偷懶的學(xué)生讓其一個(gè)人專負(fù)責(zé)一個(gè)方面，就杜絕了不良的現(xiàn)象。效果明顯，實(shí)用性強(qiáng)。    三、加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通。  班主任工作是與學(xué)生打交道最多的，學(xué)生雖然小，但還是蠻重感情的。在與學(xué)生的班主任工作中，情感工作還是相當(dāng)重要的。你的角色

8、在這里就不僅是一個(gè)老師或班主任了，而更像是學(xué)生的“家長”、“哥哥”、“朋友”、“同學(xué)”。  學(xué)生與你的感情不好，再好的制度、方法，實(shí)行起來都會(huì)大打折扣，所以有時(shí)對(duì)學(xué)生也要實(shí)行情感攻勢(shì)。在這一方面，度的把握很重要。一般說來，剛畢業(yè)的老師或者實(shí)習(xí)老師最易與學(xué)生溝通，感情也最好，這與年齡也有很多的關(guān)系，同時(shí)，工作的開展也比較順利。時(shí)間長了之后，與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，還是有必要的。在日常工作中可以稍遠(yuǎn)些，但是如果在學(xué)校組織的一些大型活動(dòng)中，或班級(jí)組織的活動(dòng)中，班主任就要和學(xué)生站在一起，這樣有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，也有助于提高班主任的威信。換句話說就要像孩子們一樣，去玩，去體驗(yàn)。下雪

9、的時(shí)候，和學(xué)生一起堆一個(gè)雪人；運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，為學(xué)生加油吶喊；聯(lián)歡會(huì)時(shí)，和學(xué)生一起表演節(jié)目這樣可以起到  四、活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力  在班級(jí)工作中要適當(dāng)?shù)慕M織一些活動(dòng)，學(xué)生在保證學(xué)習(xí)的前提下，還是有精力和一定的時(shí)間的。這一段的時(shí)間，班主任就要切合學(xué)校的要求的安排，不斷的組織一定活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)以外的特長和能力。讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也能找到自己的自信。  在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班有服務(wù)人員的人物，我就找到了平時(shí)學(xué)習(xí)不好，又體育差的學(xué)生到終點(diǎn)去拉那沖刺繩，一天下來，兩位學(xué)生還是相當(dāng)負(fù)責(zé)任的，也算為班級(jí)和學(xué)校出了一份力。  班級(jí)的黑板報(bào)，剛開始的時(shí)候，是固定的幾個(gè)同學(xué)出。到最后來就以值日組為單位出兩個(gè)星期換一次，然后比一比哪個(gè)組更好。我給他們規(guī)定好主題，讓學(xué)生自己尋找內(nèi)容，畫面，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，能力差的就負(fù)責(zé)擦黑板、劃線、扶桌子，遞粉筆等工作，每