第四單元：10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計

1、沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計西安交通大學(xué)附屬小學(xué)金輝分校 李慧教材分析：沙灘上的童話是人教統(tǒng)編本小學(xué)語文二年級下冊第四組的一篇精讀課文，它是一篇充滿童趣、感人的故事，故事內(nèi)容與孩子的生活相貼近，符合二年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點。作者用詩一樣的語言生動形象地描寫了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇狠的魔王，搶走了美麗的公主最后，這群孩子成為了積極攻打魔窟的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。原來公主就是其中一個孩子的媽媽。這個故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了人間的善良、溫情和正義。在孩子們的童話中，那是對生活的熱愛，他們那種純

2、真的、對他人的幫助和關(guān)愛，彰顯著人性之美。學(xué)情分析：低年級的孩子對童話充滿了興趣，本文雖然以“沙灘上的童話”為題，但并不是童話故事，主要記敘的是一群孩子在沙灘上玩壘城堡游戲，編童話故事的兒童生活場景。因此，要引導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解課文的主要內(nèi)容。二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，教材的文本給學(xué)生提供了一個立體、鮮活、規(guī)范的語言環(huán)境，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去理解、去感悟，把集中識字和隨文識字有機結(jié)合起來，做到高效識字。學(xué)語文的目的是運用語文，學(xué)生識字、讀詞、閱讀文章，卻往往很難做到準(zhǔn)確表達和有序表達。語言是思維的表現(xiàn)，在教學(xué)過程中要依據(jù)文本，進行語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀好對話，用文本語句回答問

3、題，體會語言的精彩、凝練。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“堡、插”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會寫“周、圍”等9個字，會寫“周圍、補充”等10個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。3.能根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力及想象力。4.展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。5.想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)重點： 1.識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話。理解課文內(nèi)容。 2.展開想象，創(chuàng)編故事。教學(xué)難點： 1.想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，體會童年生活的快樂。 2.根據(jù)提示

4、，用上提供的詞語編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)： 1.認(rèn)識“堡、插”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會寫“周、圍”這兩個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，體會童年生活的快樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，假期爸爸媽媽是不是常常帶你們?nèi)ヂ糜?？你們喜歡旅游嗎？今天，李老師帶大家去一個地方。這是什么地方？出示沙灘圖。（板書：沙灘）你們喜歡沙灘嗎？在沙灘上，你會玩什么游戲？出示：沙灘游戲圖。在沙灘上，你們撿貝殼、踢足球、堆沙堡、畫沙畫，老師仿佛聽到了大家銀鈴般的笑聲，這里是 。（出示第一自然段）（板書：快樂）真是太有意思了！有一群小

5、朋友，他們也喜歡沙灘，他們在沙灘上會做些什么有趣的事呢？你還想知道什么？（板書：童話）那咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。2.齊讀課題。【設(shè)計意圖：從孩子們感興趣的話題入手，交流他們自己的生活，激發(fā)學(xué)生對文中故事的好奇心】二、初讀課文，識字學(xué)詞，書寫生字。1.出示學(xué)習(xí)提示：自由朗讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段。2.課文共有幾個自然段？你標(biāo)對了嗎？（出示：全文標(biāo)段）3.課文會讀了嗎？誰想讀給大家聽？這么多小朋友都愿意呀，你們真是愛讀書的好孩子！這樣，老師請一位同學(xué)開頭，哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，我就走到他身旁，請他接著讀，比一比，誰最會聽？誰能讀好，好不好？指名一人開頭，隨機點讀。4.聽了同

6、學(xué)們的朗讀，你想不想評價評價？先說說他們有什么優(yōu)點？再提提建議，幫助他們讀得更好。（生評價同學(xué)的朗讀）首先表揚給大家讀書的孩子，你們聽得認(rèn)真，讀得也認(rèn)真。還要表揚評價的同學(xué)，你們聽得仔細，評價得也準(zhǔn)確，還鼓勵了同學(xué)，真棒！最后表揚雖然沒發(fā)言，但一直認(rèn)真聽的同學(xué)，你們是專注的孩子。5.同學(xué)們課文讀得好，生字認(rèn)得怎么樣？這么自信，看來還是識字高手呢。老師考考你們。出示：補充 攻打 駕駛 火藥 忘記（1）誰會讀？指名讀。讀得準(zhǔn)確！紅色的字是我們要認(rèn)的字，誰認(rèn)識？指名一人反饋其中一個字。再仔細看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示：以形聲字歸類的生字：補、攻、駕、藥、記）（2）齊讀。（3）除了“補充”，“充”還能

7、組什么詞？（4）漢字特別有趣，猜猜看，這是我們要學(xué)的哪個字？出示圖畫，猜字。（“合”）3.合作力量大，一起玩更開心。孩子們來到沙灘上做游戲，他們在做什么？（板書：壘沙堡）快速默讀課文，找一找，他們是怎么壘城堡出示：海邊上的沙灘是我們的快樂天地。（點紅“快樂”）走，看他們壘城堡去。4.出示：在沙灘上，我們壘起城堡。城堡什么樣子？（尖頂，很高）點紅“堡”：用土壘起來，保護大家。這還不算。出示：我們在城堡周圍筑起圍墻，還插上干樹枝，那就是我們的樹。嗯，還挺會綠化環(huán)境的。做動作，把筆插進筆筒里。圖解：手+棒+筒=插。給插組組詞。如果是你，你還會給城堡加上什么？（旗子、投石機）這是什么樣的城堡？想不想去

8、玩？把字寫好，老師就帶你們?nèi)ァ?.指導(dǎo)書寫“周、圍”。（1）分別觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，出示：語文園地四中的書寫提示。了解“三包圍”和“全包圍”的字在書寫時的規(guī)則。（2）老師范寫，學(xué)生書空。（邊寫邊提示學(xué)生把“周”的“橫折鉤”寫直，把“國字框”寫得方正。）（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）展示，評價?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)有目的地讀帖，學(xué)習(xí)“三包圍”和“全包圍”的書寫規(guī)則，練習(xí)把字寫美觀。】三、了解文中童話，練習(xí)讀好對話。1. 城堡建成了，這真是一座既（堅固）又（美麗）的城堡。（生口答）你們的字也寫得很好，敢不敢不進去呢？為什么不敢？在書中找到原因，讀一讀吧。（板書：編童話）出示：“這城堡里住著一

9、個兇狠的魔王。”魔王長什么樣子？（點紅“兇狠”）好可怕。有人補充出示：“他搶去了美麗的公主！”我們生氣極了，第三個小伙伴說出示：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”真是急人哪，公主太可憐了！出示：就這樣，我們編織著童話。2.轉(zhuǎn)眼間，引讀，學(xué)生接讀。出示：我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們要救公主，大家一起想想辦法，商量商量吧。出示：商量。商量是什么意思？（一起想辦法）識記“商”字：你在哪里見過“商”字？（出示：商店圖片）出示：商量你們把“商量”讀得很準(zhǔn)確，除了“l(fā)iáng”這個音，它還讀什么？（出示：重量、測量）師領(lǐng)讀，生跟讀。3.我們都想到了什么辦法？把這些

10、辦法用橫線畫出來吧。出示：“我駕駛飛機去轟炸?！闭◤椔湎聛?，發(fā)出轟的聲音（點紅“轟”），你還在什么情況下聽到“轟”的巨響？（打雷，汽車發(fā)動）引導(dǎo)看字形。.話剛說完，有人反駁出示：“那時候還沒有飛機呢！”怎么辦？我說出示：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！保ㄈ朔纸巧x）4.大家同意我的辦法嗎？從哪里看出來的？（贊賞）出示：我的辦法得到了大家的贊賞。（點紅“贊”）出示：課文插圖?？矗蠹夷樕系谋砬?，都笑了，覺得我的辦法好，快來夸夸我吧。5.于是，我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。出示：挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們勝利啦！出示：我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。太好了，我們贏啦！想不想演一演？分配角色。（指名四人，其他學(xué)生讀旁白，教師配音效。）出示：第九至第14自然段5.但公主在哪兒？快找找。出示：忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們（學(xué)生找到我）我大聲說出示：“公主被我們救出來了，救出來了，在這兒，在這兒?！笨磥?，你已經(jīng)忘記了我是你的媽媽。6.媽媽為什么是公主呢？公主是什么樣的？媽媽就像公主一樣，孩子愛媽媽，想保護媽媽。7.小結(jié)：我們在沙灘上壘城堡、編童話。出示：第一段。齊讀?！驹O(shè)計意圖：把學(xué)生引入情境中，引導(dǎo)他們體會文中孩子們的心情，訓(xùn)練讀好對話?！咳?、引趣結(jié)語，布置作業(yè)