繪畫中的透視現(xiàn)象“微課”教學設計

1、繪畫中的透視現(xiàn)象知識點來源學科：美術 年級：五年級 教材版本：人民美術出版社 所屬章節(jié)：第一單元繪畫設計思路通過生活實例引入課題，組織學生研究討論，分析總結透視現(xiàn)象，教師指導講解透視現(xiàn)象中的美術術語，欣賞世界名畫中透視現(xiàn)象的運用，教師引導示范如何表現(xiàn)繪畫中的透視現(xiàn)象教學設計項 目內(nèi) 容教學目的1.學生通過觀察分析和討論研究，認識自然生活中近大遠小的透視現(xiàn)象；通過教師講解掌握視平線、消失點等透視專業(yè)術語在透視現(xiàn)象中的應用。2.通過本節(jié)課的學習，學生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的場景或場景圖片。3.通過教學活動培養(yǎng)、提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感

2、。教學重難點重點：通過觀察、分析和講解，學生初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象、透視和相關知識。難點：如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。教學準備1. 多媒體課件。2. 具有較強透視效果的風景圖片若干。3. 示范用的繪畫材料和工具。教法和學法教法：演示法、活動探究法、集體討論法、引導法。學法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。教學過程一、導入1、 欣賞圖片，同學們，這些圖片漂亮嗎？喜歡嗎?想不想把它畫下來啊？2、 觀察景物圖片都有些什么特征?分析這些圖片，看道路、樹木、近處、遠處有什么變化，說說你的感受。（總結：路面，近寬遠窄、近實遠虛，路兩旁物象近長遠短、近疏遠密、近大遠小，天空

3、近寬遠窄大小等。）3、 生活中你還見過這種現(xiàn)象嗎？你想用你的筆在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？（學生討論）（1）我們天天在校園中，你對校園有哪些美好的印象？如果要同學們畫出來，在紙上怎樣表現(xiàn)呢？（2）我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、立體的景物呢？這節(jié)課，我們就來學習討論這個問題。項 目內(nèi) 容教學過程二、新授1.教師組織學生通過分析、討論、講解解決透視術語。同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里會出現(xiàn)近大遠小，而且越遠越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。透視是用線條或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。平行透視：又叫一點透視，一點透視只有一個消失點。成角透視：又叫兩點透視，兩點

4、透視有兩個消失點。 視平線：視平線就是與觀察者視線平行的水平線。消失點（視點）：消失點在視平線上。當人眼看物體的視角縮小為0度時，形體就縮小為一個點，這個點就是消失點。（教材中北京頤和園長廊圖中長廊兩面的柱子向遠方不斷縮小，最終兩面的柱子都縮到一個點上，這個點就叫消失點。引導學生在教材中的前兩幅圖片上畫一畫，找出視平線和消失點。）2.學生操作訓練：根據(jù)圖片找視平線、消失點。霍貝瑪是荷蘭著名的風景畫家。這張畫的構思獨特，畫中鄉(xiāng)間小路旁的樹木由近及遠越來越小，最后消失在遠方的透視現(xiàn)象。作品體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的甜美，洋溢著明朗而寧靜的的樂觀情緒。他的畫是透視現(xiàn)象的典型代表。師生共同找出這幅畫的視平線和視點。（幻燈片示圖，稍作講解）3.教師講解、示范、總結透視畫法步驟。先找消失點，畫出視平線。畫幾條典型的透視線。按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。三、欣賞大師們的畫。注意觀察里面的透視現(xiàn)象。達芬奇的最后的晚餐，迪爾克.鮑茨的最后的晚餐，拉斐爾的圣母的婚禮雅典學院，梵高的夜間咖啡館，喬治*德*基里科的憂郁神秘的街道四、藝術實踐，老師指導運用所學透視知識，根據(jù)圖片或在教室、校園里找一處場景寫生，表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。 五、教師小結、作業(yè)展評看誰畫的作品