西門豹治鄴說課稿

1、西門豹教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析：西門豹記敘的是戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里，田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事實(shí)真相之后，運(yùn)用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。最后率領(lǐng)百姓開鑿渠道，澆灌莊稼，從此這兒每年的收成都很好。通過這件事贊揚(yáng)了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。同時(shí)可以看出西門豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人們要崇尚科學(xué)，不信鬼神。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課17個(gè)生字，會正確讀寫生詞，感受成語的魅力，豐富學(xué)生的詞匯。2、通過各種形式的讀弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。 

2、60;   3、學(xué)習(xí)本課描寫人物的言行表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法，積累形象生動的語言。     4、使學(xué)生受到尊重科學(xué)，反對迷信，為民造福等品德修養(yǎng)方面的教育。     5、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，感悟能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行理解西門豹破除迷信的經(jīng)過。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動形象的語句體會西門豹破除迷信的方法妙在哪，從而感受西門豹的智慧。教學(xué)過程：一、   談話導(dǎo)入，揭題解題1、你知道哪些迷信活動，怎么破除的？2、揭題解題交流資料了解西門豹和鄴這個(gè)地方。二、初讀課文，整體

3、感知1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查字詞，看誰讀得字正腔圓。3、摘抄幾個(gè)生詞。4、說課文主要寫了西門豹哪些事，用上表示順序的詞把話說完整。5、用自己喜歡的方式讀文，抓住文中語句談?wù)勎鏖T豹給你的印象。三、入情入境，以讀促悟（一）、引導(dǎo)讀悟，了解原因1、西門豹?jiǎng)偟洁挼貢r(shí)，看到的景象是（生接答，課件出示畫面）。面對此景，西門豹會想些什么？導(dǎo)語：西門豹看到那滿目蒼涼的景象，感到肩上的擔(dān)子很重：既然魏王這么信任我，我絕不能辜負(fù)他的期望。于是他立即找了位老大爺問他是怎么回事?，F(xiàn)在我們隨西門豹一同前往鄴地。2、 讀默19自然段。（課件出示自讀提示）畫一畫西門豹幾次問話的內(nèi)容。想一想西門豹與老大

4、爺?shù)膶υ捲谖闹衅鹗裁醋饔茫?、交流反饋。西門豹問了幾個(gè)問題讀出來，請把第一個(gè)問題改成問話語氣。才老大爺?shù)幕卮鹬?，你知道鄴地田地荒蕪，人煙稀少老百姓的原因嗎？你是從哪幾句話體會到的，讀出來引導(dǎo)讀悟老大爺?shù)娜湓?，理解三個(gè)“鬧”字的意思。（課件出示句子）這都是給河伯娶媳婦鬧的。他們每鬧一次都要收幾百萬錢，只花二三十萬辦喜事，剩下的就跟巫婆分了。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。指名說說西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹衅鹗裁醋饔谩?dǎo)讀：簡簡單單的四個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，追根溯源，巧妙地查清了鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)，為后面懲治惡人、破除迷信、鑿渠引水治理旱災(zāi)做好了準(zhǔn)備?，F(xiàn)在讓我們一

5、起走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會他們的情感。4、同桌合作讀西門豹與老大爺?shù)膶υ挘惺苋宋锏男那椤?、指名示范讀。6、（課件出示過渡句：這樣說來，河伯還真靈?。∠禄厝⑾眿D告訴我一聲，我也去送送新娘。）談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@句話的，這句話在文中起什么作用？（二）入情入境，研讀過程導(dǎo)語：西門豹到底想干什么？我們讀讀10一12自然段就知道了。經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書時(shí)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙背后的話，老師希望你們做一個(gè)有智慧的人，找出書只人物的語言、動作體會西門豹懲治惡人，破除迷信的方法妙在哪。1、自由讀文寫批注，可與同學(xué)討論。2、 研讀西門豹的言行（課件出示重點(diǎn)詞句）他回過頭來對巫婆說“不行，這

6、個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！边@句話重復(fù)使用了一個(gè)詞（生接答），從中你讀出了什么？指名試讀 。指導(dǎo)齊讀。等了一會兒，西門豹對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”以你的理解，你覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)詞？生說，然后試讀。齊讀。西門豹面對著彰河站了很久，那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”師范讀，生說說自己仿佛看見了什么。你是怎么理解“提心吊膽”？在什么時(shí)候你會提心吊膽？官紳們?yōu)槭裁刺嵝牡跄?？你還可以用哪些詞來形容他們此時(shí)的心情。把你看到的畫面讀出來。西門豹說：“好吧，再等

7、一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他留下了，你們都回去吧?！睅煂?dǎo)讀，生讀后評價(jià)。3、說說西門豹懲治惡人，破除迷信的方法妙在哪。師總結(jié)：好一個(gè)機(jī)智勇敢的西門豹，面對利用河伯娶媳婦騙取錢財(cái)?shù)奈灼殴偌潅兒捅凰麄冇夼陌傩諅?，他將?jì)就計(jì)，若有其事地參加河伯娶媳婦儀式，假戲真做，不露聲色地懲辦了巫婆官紳頭子，教訓(xùn)了官紳們，同時(shí)也用事實(shí)教育了百姓們。導(dǎo)讀：一個(gè)會讀書的人總能把一個(gè)個(gè)漢字讀成一副副生動的畫。讓我們再回到送送新娘的現(xiàn)場。4、師生合作讀1012自然段，生邊讀邊想象畫面。5、此時(shí)此刻，老百姓終于明白了（生接答）。要是有神的話，巫婆官紳頭子不會有去無回；要是有神的話，官紳們也不會

8、磕破頭求饒了；要是有神的話，鄴地也不可能田地荒蕪，人煙稀少了。6、假如你是其中的一員，這時(shí)你會說什么？（課件出示提示：官紳、書生、新娘、小孩、農(nóng)夫、衛(wèi)士、徒弟等）（三）對照前文，略讀結(jié)尾導(dǎo)語：送走了巫婆和官紳頭子，解除了老百姓的精神枷鎖，但要想改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還需解決（生接答）。1、如先解決旱災(zāi)再解決人禍行不行？2、學(xué)到這，你對西門豹產(chǎn)生了一種什么樣的感情？3、帶著由衷的敬佩之情讀讀最后一段。四、拓展延伸，升華情感導(dǎo)語：這個(gè)故事發(fā)生在兩千多年前，流傳到今天，除了金鑰匙中說到的敢于寫不信鬼的故事，揭穿裝神弄鬼的把戲外，還有就是西門豹的足智多謀，敢于為民除害，為民造福贏得了民心，

9、成為一段歷史佳話，廣為天下人知。當(dāng)?shù)氐陌傩諡榱思o(jì)念他，彰顯他的破除迷信之舉，興建了西門豹紀(jì)念碑，西門豹紀(jì)念祠（課件出示圖片）。2006年，臨彰縣還為他修建了西門豹紀(jì)念館，館內(nèi)有西門豹塑像、圖片、碑刻等。1、         小組分工合作完成合作表演“送送新娘”片段。讀讀破除迷信的故事，和同學(xué)交流你的感受。仿照感動中國的人物頒獎(jiǎng)詞為西門豹塑像題詞或?qū)懕摹?、展示自主合作成果3、配樂讀詩。（課件出示）追根溯源巧調(diào)查，將計(jì)就計(jì)破迷信。凝心聚力修水渠，懲惡揚(yáng)善贏民心。     附：

10、板書西門豹治鄴調(diào)查了解                                                &

11、#160;     （天災(zāi) 人禍）                                            

12、;     懲惡破迷   鑿渠引水                                          &

13、#160;     （足智多謀） （為民造福）  課例研修心得在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄和分析，發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)缺是的太多太多。一、“讀”占鰲頭，教出語文味新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生 的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”課堂應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從已

14、有的知識積累和經(jīng)歷出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞句想象畫面并入情入境地朗讀，充分地與文本零距離接觸，與作者心靈碰撞，感悟字里行間所蘊(yùn)涵的思想感情。這既尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又豐富了學(xué)生的想象力，體現(xiàn)了濃濃的語文味。二、有效評價(jià) 促進(jìn)發(fā)展語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而評價(jià)又是學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一，是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過各種形式的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。一切為了學(xué)生的發(fā)展，以評價(jià)促發(fā)展，是語文課堂評價(jià)的目的。課堂上，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，顯示評價(jià)魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)

15、生生動、活潑、主動地發(fā)展。三、適時(shí)滲透 授之以漁我們古人有句名言：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，于終身受用無窮”。葉圣陶先生曾說過“教是為了不用教” “一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，“教人學(xué)會”進(jìn)一步就是“教人會學(xué)”。現(xiàn)代是一個(gè)信息時(shí)代，創(chuàng)造性的時(shí)代，它要求受教育者在學(xué)校就要學(xué)會學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會交往。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)適時(shí)滲透各種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否回會學(xué)了。四、拓展延伸 培養(yǎng)創(chuàng)造力新大綱中指出：“語文教學(xué)要開展豐富多彩的實(shí)踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力?！边@充分說明沖破課堂教學(xué)格局，拓展教學(xué)時(shí)空，是當(dāng)前我們語文教學(xué)改革的一個(gè)方向。學(xué)生掌握了知識，并不意味著教學(xué)活動的終結(jié)。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，應(yīng)用到實(shí)際中，應(yīng)用到生活中，能“學(xué)以致用”才算達(dá)到了目的。以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗梢允箤W(xué)生觸類旁通、舉一反三，培養(yǎng)和提高相應(yīng)的能力。西門豹治鄴的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇練習(xí)對象和合作伙伴，淋漓盡致地展示自己的才藝，使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)，風(fēng)采盡顯。既增大了課堂的容量，又深化了文章的主題，升華了讀者的情感。特別是最后的頒獎(jiǎng)詞是西門豹生命的寫照，更是我們對英雄的緬懷與贊頌。五、充滿