日語課程教案(共71頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上山 東 協(xié) 和 學 院課程教案使用教材 中日交流標準日本語 出版社 人民教育出版社 適用專業(yè) 英語 層 次 本科 總學時 64 授課教師 張聰聰 教研室 英語 授課學年 2014-2015 學 期 第二學期 課 程 教 案教 師張聰聰職稱專業(yè)日語班級12-1英語本科課程名稱日語章 節(jié)第一課李中國人教學時數4教學方法及手段目的要求目的：掌握新句型和新單詞的用法。要求：能夠用標準的語音讀出新單詞，用新句型造簡單的句子。教 學 內容1. 重點詞匯的講解：2. 講解句型3. 格助詞的用法4. 詞語用法說明：時間分 配重點難點思考題重點：1.詞匯：先生、社員

2、、父、出迎、課長 2.句型：（）；（）；（）。（）、/、。3.格助詞的用法。4.詞語用法說明：（）；（）；（）人難點：判斷助動詞的變化。參考文獻課程教案附頁內 容時間分配（1）接在體言（名詞、代詞和數量詞）后與體言構成判斷句，相當于漢語的“是”的意思。與前面的體言構成句子的主題。句中的是判斷助動詞，相當于漢語的“是”，接在另一體言的后面，起著斷定或判斷的作用。例：田中會社員。（田中是公司的職員。）李東京大學留學生。（小李是東京大學的留學生。）森學生。（森先生是學生。）私王。（我是小王。）（）森學生。（森先生不是學生。）體言體言相當于漢語的“不是”的意思。是判斷助動詞的否定形式。例：私會社員。（

3、我不是公司職員。）李日本人。（小李不是日本人。）田中北京大學留學生。（田中不是北京大學的留學生。）私王。（我不是小王。） （）。森日本人。（森先生是日本人嗎？）體言體言構成疑問句，相當于漢語的“是嗎”的意思。是終助詞，接在句末表示疑問，相當于漢語的“嗎”?？隙ɑ卮饡r往往與呼應，否定回答要與呼應。例：學生。（你是學生嗎？） 、私學生。（是的，我是學生。） 、私學生。（不，我不是學生。）田中日本人。（田中是日本人嗎？） 、田中日本人。（是的，田中是日本人。） 、田中日本人。（不，田中不是日本人。）王留學生。（小王是留學生嗎？） 、私留學生。（是的，我是留學生。）、私留學生。（不，我不是留學生。）田

4、中旅行社社員。（田中是旅行社的職員嗎？）、田中旅行社社員。（是的，田中是旅行社的職員。）、田中旅行社社員。（不，田中不是旅行社的職員）應注意，日語中田中旅行社社員這類疑問句有兩種解釋：一種是問話人直接向田中提出疑問；一種是對第三者詢問田中情況。此句的回答應由兩種情況。田中旅行社社員。（田中是旅行社的職員嗎？）、私旅行者社員。（是的，我是旅行社的職員。）、田中旅行社社員。（是的，田中是旅行社的職員。）注意：像這類問句一定要根據具體的語境及語義來回答。（）、/、。 森學生。（森先生是學生嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。） 日語中，在肯定或者否定對方的問話時，除了重復對方的問話外，還可以用

5、、。這種簡單的方式來肯定對方的判斷，相當于漢語的“是，是這樣的”的意思。否定用、。這種形式來加以否定回答，相當于漢語的“不，不是的?！钡囊馑?。例：李學生。（小李是學生嗎？）、。（是，小李是學生。）、。（不，不是的。）森日本人。（森先生是日本人嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）王。（你是王先生嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）如果在否定對方的問話時，還可以用這樣的形式、此句可用、。替換。如果不知道時用分（不知道）。 例：先生。（你是老師嗎？）、。（是，我是。）、。（不，不是的。） 田中旅行社社員。（田中先生是公司職員嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）李學生。（小李是

6、學生嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）注意：在回答不含特殊疑問詞（相當于漢語“什么”“誰”“哪里”）的疑問句，肯定回答時應該先說 ，否定回答時應該先說。 如果省略，聽起來則不禮貌。3. 格助詞的用法。李JC企畫社員。（小李是JC策劃公司的職員。）北京旅行社中國企業(yè)。（北京旅行社是中國的企業(yè)。）王東京大學留學生。（小王是東京大學的留學生。）私父會社員。（我父親是公司職員。）李東京大學教授。（小李是東京大學的教授嗎？） 4.詞語用法說明：（）是接尾詞，借在姓名、稱呼等后面，表示敬意。即在稱呼別人時，不分男女都在其姓后面加。但是說話人對他人說自己的姓名或自己一方的姓名時不能加。例：（）小野

7、。（你是小野女士嗎？） 、小野。（是的，我是小野。） 如上例所示一般稱呼對方時不用而用姓來代替，另外也可以用職業(yè)、職務來稱呼別人，如：課長店員等。在稱呼小孩的時候一般在其名字后加。例：小野、。（小野，你好。）另外，對于同自己一起長大的伙伴，或與自己年齡相當，或比自己年輕的男性，有時也用君來稱呼。例：森君JC企畫社員。（小森是JC策劃公司的職員。）相當于漢語的“老”“小”“先生”等意思。日語中的先生是指“老師”、“醫(yī)生”等職業(yè)的人。（） 是初次見面時的寒暄語，相當于漢語的“初次見面”。 例： 、李。願。（初次見面，我姓李，請多關照。） 、願。（我才要請你多多關照。）這種初次見面時的寒暄語有時也有

8、省略的說法。如 或願，但願是比較禮貌的說法。將願變成願，則更加禮貌。對方回答時一般先說、。（）人 接在表示人種、國家或職業(yè)等詞后邊的人為接尾詞，日語讀作。接在國家名稱后面，相當于漢語的“國人”。中國人（）日本人（）人人接在表示職業(yè)的詞后邊，表示做這種工作的人。相當于漢語的“分子”“人”。知識人（）詩人（）蕓能人（）俳人（）接在表示人種的詞后邊，相當于漢語的“人”。白人（）黒人（）難點：判斷助動詞的變化。判斷助動詞的現在將來時：。 過去式：。 否定式：。 過去否定式：。 疑問式：。例：今時。（現在是6點。）昨日金曜日。（昨天是星期五。）本。（這不是書。）日曜日。（前天不是星期天。）何。（那是什么

9、？）課 程 教 案教 師張聰聰職稱專業(yè)日語班級12-1英語本科課程名稱日語章 節(jié)第2課本教學時數4教學方法及手段目的要求目的：掌握指示代詞的用法；掌握幾種常用寒暄語的用法。要求：能用正確的語音和語調朗讀課文。教 學 內容1重點詞匯的講解：2講解句型3特殊詞語的用法時間分 配重點難點思考題重點：1.詞匯： 、方()、誰()、 2.句型：/ （ 這/那是）/（這個/那個.是） 3.詞法：的用法。 4.交際要點：、。難點：的用法。參考文獻課程教案附頁內 容時間分配1. 重要詞匯講解（1） 用于給對方東西、讓對方做事或者勸對方進餐時，相當于漢語的“請.”。當把某樣東西遞給對方的同時

10、說“”。凡是請對方做某時時都可以使用。例：食。（請吃吧。）。（謝謝。）、土産。（給，這是給你的禮物。）（2）方 名詞 位禮貌語言，用于初次見面的人或者交往不深的人，以及長輩上司等應該尊敬的對象。表示尊敬的時候把“人”變成“方”，相當于漢語的“位”。常用“/方”的形式。如果是詢問“哪一位”時，用“”。例：方森。（那位是森先生嗎？）、田中先生。（不，那是田中老師。）方。（這位是誰呀？）社長。（請問你們社長是哪位？）（3）詢問年齡一般用“”，或者用比較客氣禮貌的用法“”。但是直接詢問小孩子年齡的時候，一般用“”或者“”。例：李今年何歳。（小李你今年多大了？）21歳。（21歲。）子。（您兒子幾歲了？）

11、健、今年。（小健，你今年幾歲了？）（4）外來語在日語里有大量的外來語。其中最早最多的是漢語。但是漢語一般不作為外來語。現在所說的主要有英語（如），葡萄牙語（如），荷蘭語（如）等等。外來語一般用片假名書寫。例：面包（）公共汽車（）廁所（）火腿（）照相機（）鋼筆（）桌子（）網球（）威士忌（）圣誕節(jié)（）2.重點句型語法講解.（1）./本。意義：“/”是指代事物的名詞，后面不能接體言，一般單獨使用。其用法如下：距離說話人近的事物。相當于漢語“這，這個”。：距離聽話人近的事物。相當于漢語“那，那個”。：距離聽話人，說話人都遠的事物。相當于漢語的“那，那個”。另外，“”表示疑問，是三個或三個以上事物不能確

12、定是哪一個時所用的疑問代詞，可以單獨使用。相當于漢語的“哪，哪個”。例：辭書。（這個是字典。）。（那是鞋。）本。（那是書。）李。（小李的傘是哪把？）（2）./。接續(xù)：/+體言+體言。意義：“/”也是指示詞，表示的位置關系與“/”相同，但是它們是連體詞，不能單獨使用，而必須接在體言前面。例：本田中本。（這本書是田中的。）人私友達。（那個人是我的朋友。）先生日本人。（那個老師是日本人。）辨析：“”與“”相類似，也是三個或三個以上的事物中不能確定是哪一個時所用的疑問詞，但是不能單獨使用，必須接在體言前面，用來修飾體言（名詞）。（3）./誰傘。日語中的特殊疑問句是由特殊疑問詞和終助詞“”構成。 詢問是

13、“什么人”的時候用“”，相當于漢語的“誰”；詢問是”什么事物“的時候用“”，相當于漢語的“什么”。辨析：“”的尊敬用法是“”，通常用于比自己地位高的人或長輩等。此外，其他的常用疑問詞還有：（誰）、（哪個）、/（什么）、（哪兒、（什么時候）、（怎么樣）。例：何。（那是什么？）。（這是杯子。）。（那個書包是誰的？）窓人。（窗子旁邊的那個人是誰？）3.詞法：的用法。（難點）私（這是我的。）為避免重復，當前面的話題中已經出現過的事物，再次出現時，可以用格助詞來代替。例：甲：。誰（）。乙：李（）。（4）交際要點：在晚上與人告別的時候或睡覺前說：。(相當于漢語的“晚安”)如果與比較親密的朋友還可以說: ；

14、表示感謝時可以說：。 例：甲：（晚上10點要分別時）、。乙：、失禮。甲：（昨天和小王一起吃晚飯之后的第二天早上見面時）王、昨日世話、。乙：、。課 程 教 案教 師張聰聰職稱專業(yè)日語班級12-1英語本科課程名稱日語章 節(jié)第3課教學時數4教學方法及手段目的要求目的：掌握指示場所代詞的用法；掌握幾種常用寒暄語的用法。要求：能用正確的語音和語調朗讀課文。教 學 內容1重點詞匯的講解：2講解句型3特殊詞語的用法時間分 配重點難點思考題重點：1.詞匯：隣（）、階、/2.句型：/ 場所 3.詞法：（1）；（2）日語中的謂語省略。難點：、 參考文獻課程教案附頁內 容時間分配重要詞匯講解（1

15、）隣（）名詞 旁邊，隔壁 。 指距離基準點最近的兩側，相當于漢語的“旁邊”、“鄰近的地方”。辨析：“隣”主要用于同類事物之間。“前”是指在基準點的前面?！搬帷笔侵冈诨鶞庶c的后面。例: 1 森隣田中。（森的旁邊是田中。）隣病院。（超市的旁邊是醫(yī)院嗎？）私前佐藤。（我的前面是佐藤。）後鈴木。（我的后面是鈴木。）（2）階表示“ 層”，“ ”是量詞，表示樓層。參照下表。靴売場階階。（賣鞋的柜臺在一樓還是在二樓？）階。（在二樓。）六階。一階。（這個百貨商店是六樓。超市在一樓。）（3）名詞 多少錢 詢問價錢的時候使用，相當于漢語的“多少錢”。在女性用語中經常會加上“”，顯得語言更加高雅和禮貌。例：。（這個

16、多少錢？）円。（2000日元。）辨析： 例句中的“円”是指日元，人民幣的“元”寫成“元”，但讀作“”。（那件襯衫多少錢？）元。（65元。）（4） /表示方位的詞，是“/”的禮貌說法。例：教室。（教室在哪里。）。（在那兒。）（5）用于向對方答話，或者正在思考問的問題，以及引起對方注意時使用。也可以用在向對方提出要求，或者要說的話難以開口等情況。例：、。郵便局。（打擾了，請問郵局在哪里？）。（在那邊。）重點句型語法講解（1）/?！?”是指示地點的指示代詞，相當于漢語的“這里”、“那里”；“”是指距說話人較近的場所，相當于漢語意思的“這兒”；“”是指距聽話人較近，距說話人較遠的場所，相當于漢語意思的

17、“那兒”；“”是指距說話人和聽話人都較遠的場所，相當于漢語意思的“那兒”；“”是不定稱，相當于漢語意思的“哪兒，哪里”，句子末尾用“”呼應。例：私教室。（這是我的教室。）手洗。（那兒是衛(wèi)生間。）図書館。（那是圖書館。） 事務所。（事務所在哪兒？）（2）場所+。（百貨商店在這里。）接續(xù)：體言+體言（場所）+意義：這個句型和上一個句型相反，表示事物存在的場所，相當于漢語的“-在那兒?！崩航淌?。（教室在這兒。）事務所。（事務所在那邊。）。（廁所在那邊。） （3）。（廁所在哪里？）接續(xù)：體言+意義：用于詢問事物存在的場所，是語法2的疑問形式。例：手洗（洗手間在哪兒？）。（在那里。） （4）張中國人。

18、（小張也是中國人。）接續(xù)：體言+意義：“”是提示助詞。接在體言后，強調同類事物的存在。相當于漢語的“-也是-”，在疑問句中肯定回答用“”，否定用“”。例：私日本人。森日本人。（我是日本人,森先生也是.）田中日本人。（田中先生也是日本人嗎?）田中日本人。（是的,田中先生也是日本人.）山田中國人。（山田先生也是日本人嗎?）山田日本人。（不是，山田先生是日本人。） 難點（5）建物（那個建筑物是酒店還是公寓？）接續(xù)：體言+體言+、體言+意義：表示選擇的疑問句，兩者中選其一。相當于漢語的“-是-,還是-”?；卮饡r不能用“”和“”。例：靴売場階2階。（賣鞋的柜臺是在一樓還是二樓？）階(在二樓。)田中留學生

19、會社員。（田中先生是留學生海獅、公司職員？） 會社員。（是公司的職員。） （6）是祈使句?！啊笔歉裰~，表示動作的對象，只起語法意義，在這里構成賓語?！啊笔恰啊钡拿钚危獎e人把某東西給自己時使用。本課特指顧客在商店要買某種東西時，對售貨員說的話。相當于漢語的“請給我拿一下”例：辭書。（請給我拿那本字典。）服。(能給我看下那件衣服嗎？)。(請給我杯啤酒。)詞法：（1）；（2）日語中的謂語省略。（1）“”除了表示疑問以外，還用于進一步確認對方所說的信息，這時句子末尾一般讀成升調。此外，還可用于重復對方所說的內容，表示理解對方所說內容，這時句子末尾讀成降調。例：先生。（請問一下老師在哪兒？）先生。

20、教室。（老師？在教室。）小注：此處為升調。田中奧。（那位是田中的太太。）、。（啊，是嘛。）小注：此處要讀降調。（2）日語中的謂語省略在課文中出現了兩處“”，這就是對謂語的省略。省略謂語通常要求與前面剛說過的話或者句子的謂語相同，或者是所省略的謂語部分的內容，聽話人非常清楚。例：靴。（這雙鞋多少錢??？）2000円。（2000日元。）？（那雙呢？）2000円。（那雙也是2000日元。）課 程 教 案教 師張聰聰職稱專業(yè)日語班級12-1英語本科課程名稱日語章 節(jié)第4課 部屋機教學時數4教學方法及手段目的要求目的：掌握存在句的用法；掌握幾種常用寒暄語的用法。要求：能用正確的語音和語調朗讀課文。背誦應用

21、課文。教 學 內容1重點詞匯的講解：2講解句型3特殊詞語的用法時間分 配重點難點思考題重點：1.詞匯：家、箱、兄弟、生徒、上、場所、花屋2.句型： / 3.詞法：、的用法。 4.交際要點：。難點：的用法。參考文獻課程教案附頁內 容時間分配1.重要詞匯講解（）家：日語中的家有兩個意思，即“家”和“房子”的意思。例如：家?guī)?。（回家。?家建。（蓋房子。）（）：“床”的意思。日本過去是在榻榻米上睡覺，因此沒有“床”的概念。是引進西方的床之后，使用的外來語。日語中的床讀作，是“地板”的意思。例如：（雙人床）。（寢室）。床。 這地板真干凈呀?。ǎ┫洌?“箱子”的意思。外來語讀作。 例

22、如：箱中何。（箱子里什么都沒有。）重。（這個箱子重。）（）兄弟：兄弟是指同一父母的人，也用于僅是同父或同母的情況。漢字寫作“兄弟”，但不僅僅指男性兄弟之間，兄妹、姐弟、姐妹也稱。例如：兄弟。（你有兄弟姐妹嗎？）、妹。（有、有妹妹。）（）生徒： 學生。日語中的生徒主要是指中學生。其他情況下的學生可以稱為學生，讀作（）上：日語中上所表示的范圍比漢語的“上”窄，指表示垂直上方的范圍。漢語的“墻上”意思是墻壁的表面，而日語的壁上意思是墻壁上方的天棚，而不是墻壁的表面。墻壁的表面不用壁上而說壁。例如：壁。（墻上有開關。）（）場所：所在地、地方、場所。例如; 場所。（場所在哪里？）置場所。（這里是放東西的

23、地方。）（）花屋：花店。日語中表示賣東西的地方，多數都可以用屋來表示。例如：八百屋（）（賣蔬菜的店鋪）果物屋（）（水果店）本屋（）（書店）薬屋（）（藥店）。也讀作薬局（）2.句型、語法解說（1）./部屋機。（房間里有桌子。）庭貓。（院子里有貓。）和分別是動詞和的連用形，接助動詞構成的。關于動詞及我們將在第5課的句型、語法解說中做詳細講解。/是一個表示存在的句型，表示某場所存在某物某人等。相當于漢語的“有”或“在”的意思。是格助詞，接在表示場所的名詞后，表示存在的場所。也是格助詞，接在表示物體的名詞后，表示存在的主體。一般只表示無生命的物體的存在，如機傘等。則表示有生命的物體的存在，如犬學生等。

24、所以一定要根據存在的物體的性質來選擇是用還是用。此句型的否定形式為（）（）/。 機上本。（桌子上有書。） （）銀行（）。（那里沒有銀行。） 部屋何。（房間里有什么？） 下貓。（椅子下面有貓。） 図書館（）學生（）。（圖書館里沒有學生。） 會社。(公司里有誰？)（2）./郵便局。（郵局在那邊。）李病院。（小李在醫(yī)院。）這也是一個表示存在的句型，表示某物存在于某場所，相當于漢語的“在”的意思。是提示助詞，接在名詞后面，表示存在的主題。所以此處的不能用提示主語的代替。以及和上面“句型1”相同。此句型的否定形式是（）/。 部屋。（椅子在房間里。） 売場二階（）。（賣包的柜臺不在二樓。） 李。（小李在百

25、貨商店。） 犬庭（）。（狗不在院子里。）（3）./。（電視在哪里？）王先生。（王老師在哪里？）這是用于詢問某物體存在于何處的句型，相當于漢語的“在哪里？”的意思。是提示助詞，接在名詞后面，是要詢問存在場所的主體，和以前學過的句型所表達的意思相同。 本。本。（書在哪里？） 先生。先生。(老師在哪里？) 機。（桌子在哪里？）機部屋。（桌子在房間里。） 銀行。（銀行在哪里？）銀行。（銀行在哪里。） 犬。（狗在哪里？）犬庭。（狗在院子里。） 李。（小李在哪里？）李食堂。（小李在食堂。）（4）.下何。（椅子下面什么也沒有。）食堂。（食堂里誰也沒有。）是提示助詞，接在疑問代詞后面與動詞否定形式相呼應，表示

26、全面否定。相當于漢語的“也不”“也沒有”的意思。 機上何。（桌子上有什么？）何。（什么也沒有。） 部屋。（房間里有誰。）。(一個人也沒有。) 箱中何。（盒子里什么也沒有。） 中何。（書包里什么也沒有。） 庭。（院子里一個人也沒有。） 公園。(公園里一個人也沒有。)3.詞語用法說明（1）是并列助詞，接在體言和體言之間，表示列舉全部事物或現象。相當于漢語的“和”的意思。 機（桌子和椅子） 田中李（田中和小李） 銀行郵便局。（那里有銀行和郵局。） 部屋。（電視和收音機在房間里。） 庭犬貓。（院子里有貓和狗。） 吉田田中公園。（吉田和田中在公園。）（2）（難點）是終助詞，接在句末表示感嘆、委婉的詢問等

27、語氣。本課是表示征求聽話人的同意，讀作升調。相當于漢語的“吧？”“啊！”的意思。 犬。（那里有一只狗?。。?、犬。（是的，是我養(yǎng)的狗。） 方吉田。（那位是吉田吧？）、。(是，是的。) 部屋。（電視在房間里吧？）、部屋。（是的，在房間里。）（）是感嘆詞，用在會話中表示談話時思考該如何回答問題或想不起下句話時發(fā)出的聲音。相當于漢語的“嗯”。 何。（那是什么？）、。（嗯，是相機。） 銀行。（銀行在哪里？）、郵便局隣。（嗯，在郵局的旁邊。）（） 是接頭詞，接在部分體言前表示尊敬。但是只能接在表示和別人有關的人或事物前，不能用于和自己有關的人或事物前。通常接在“漢語詞匯”前。 家族東京。（您的家人在東京嗎

28、？）、家族大阪。（不，我的家人在大阪。） 両親。（您的父母在哪里？）両親名古屋。（我的父母在名古屋。） 兄弟。(您有兄弟姐妹嗎？)、妹。（是的，有妹妹。）4.交際要點：。日語中買東西時詢問價錢說。（多少錢？），女性多在前面加上。例：何。（這是什么？）貯金箱。（那是儲蓄箱。）貯金箱。（這個儲蓄箱多少錢？）円。（5000日元。）課 程 教 案教 師張聰聰職稱專業(yè)日語班級12-1英語本科課程名稱日語章 節(jié)第5課森七時起教學時數4教學方法及手段目的要求目的：掌握動詞作謂語的敘述句的用法；掌握幾種常用寒暄語的用法。要求：能用正確的語音和語調朗讀課文。背誦有關時間的讀法。教 學 內容1

29、重點詞匯的講解：2講解句型3特殊詞語的用法時間分 配重點難點思考題重點：1.詞匯：試験、仕事、遅刻、休、宅 2.句型：3.詞法：的用法； 難點：（對比）參考文獻課程教案附頁內 容時間分配2. 重要詞匯講解（）試験：“考試”的意思。外來語是。期末試験。（期末考試從什么時候開始？）明日。（明天考試。）（2）仕事：名詞，“工作”意思。動詞形式有兩種表現形式。即仕事和働。其中働表示在現場從事體力勞動的人。 何仕事。（ 您是做什么工作的？）私造船所働。（我在船廠工作。）（）遅刻：名詞，“遲到”的意思。動詞的表現形式有遅刻和遅兩種形式。彼、一度遅刻（他很認真，一次也沒遲到過。）約束時間遅刻（誤了約定的時間

30、。）遅（沒趕上公共汽車。）遅來。（及時地趕來。）（4）休：名詞，“休息”的意思。它是由動詞休的連用形轉換來的。另一個表現形式為休憩。晝休（午休）。明日日曜日休。（明天星期日休息。）今休憩。（現在休息。）晝休時來。（請午休的時候來。）（5）宅：“府上、（您）家”的意思。在商務往來中，對客戶的公司也可以稱宅表示“貴公司”的意思。宅。（您家在哪里？）宅製品品質。（貴公司的產品質量很好。）2.重點句型語法講解（1）私毎朝六時起。（我每天早晨6點起床。）是格助詞，接在表示時間的名詞后面，表示某動作、行為進行的時間。是表示在某時間里做某動作、行為或發(fā)生某種狀態(tài)的句子。但是根據時間名詞的不同，有的必須加助詞

31、，有的不能加，還有的可加可不加。必須加的有：日期：一月、二月一日、二日時刻：時、時、時分、時半星期：日曜日、火曜日年代：1945年、大正年休息：休、休日、冬休時代：奈良時代、江戸時代不能加的有：日：、昨日、今日、毎日、本日、周：先週、今週、來週、毎週月：先月、今月、毎月年：去年、今年、毎年其他：今朝、今晩、今、可加可不加的有：季節(jié)：春、夏、秋、冬其他：午前、午後、正月、時、星期后加，但也可以不加。例：私日曜日（）働。（我周日不工作。）試験午前時始。（考試上午10點開始。）仕事何時終。（工作幾點結束？）昨日學校休。（昨天學校沒休息。）今週田中休。（這周田中休息。）（2）森昨日九時六時働。（森先生

32、從昨天上午9點工作到下午6點。）是格助詞，接在時間名詞后面，表示動作、狀態(tài)等發(fā)生的起點。它和表示時間的助詞的區(qū)別在于：是表示某一時間，相當于漢語的“在（某一時間）”；而則是表示時間的起點，相當于漢語的“從（某一時間）”。是副助詞，接在時間名詞后面，表示動作、狀態(tài)等發(fā)生的終點。相當于漢語的“到”。表示動作狀態(tài)由某一時間開始到某一時間結束，相當于漢語的“從到”。另外，和還可以分開單獨使用。例：授業(yè)何時何時。（上課是從幾點到幾點？）八時十二時。（從八點到十二點。）私毎日八時勉強。（我每天從八點開始學習。）父月曜日土曜日働。（父親從周一到周六上班。）田中月日働。（田中工作到7月25日。）（3）家?guī)ⅰ＃?/p>

33、你什么時候回家？）用于詢問某動作或狀態(tài)進行的時間可以用何時何曜日何月何日等表示時間的疑問詞在句尾加上表示疑問的終助詞，這是詢問的時間比較具體。除此之外還可以用來詢問時間，在句尾加上構成的形式，相當于漢語的“什么時候”的意思。需要注意的是后不能加助詞。例：夏休。（暑假從什么時候到什么時候呀？）今日授業(yè)何時。（今天的課幾點開始？）七時。（平時是7點。）3.詞法：的用法；（1）的用法 如果說話人、聽話人已經明確部分談話內容，在回答問題時就不需要再重復這部分已經明確的內容，而用的形式作簡潔回答即可。例：李、何曜日働。（小李，周幾開始工作？）水曜日。（周三開始工作。）田中毎晩何時寢。（田中每晚幾點睡覺？

34、）（9點睡覺。）森何時働。（森工作到幾點？）時。（到5點。）（2）接表示時間的名詞，如年月日曜日時分等后面，表示大致的時間范圍，相當于漢語的“左右”“前后”的意思。后面一般不加，也可以加。例：私毎朝時起。（我每天早晨6點左右起床。） 王月日休。（小王從7月25日左右開始休息。） 毎晩何時寢。（每天晚上大約幾點睡覺？）時寢。（11點左右睡覺。）難點：（對比） 除了我們學過的表示主題外，還可以表示對比。這時的發(fā)音稍重些。例：李毎晩何時寢。（小李每晚幾點睡覺？）時半。（一般是11點半睡覺。）田中昨日休。今日働。（田中昨天休息，今天工作。）課 程 教 案教 師張聰聰職稱專業(yè)日語班級12-1英語本科課程

35、名稱日語章 節(jié)第6課 吉田來月中國行教學時數4教學方法及手段目的要求目的：掌握動詞作謂語的陳述句的表現形式；掌握幾種常用寒暄語的用法。（五號宋體）要求：能用正確的語音和語調朗讀課文。教 學 內容1重點詞匯的講解：2講解句型3特殊詞語的用法時間分 配重點難點思考題重點：1.詞匯：交通機関帰來 2.句型：； 3.詞法：、的用法。 難點：助詞重疊的用法。參考文獻課程教案附頁內 容時間分配重要詞匯講解（1）交通機関。交通工具。日語中比較常用的交通工具有：新幹線（新干線）飛行機（ 飛機）（ 渡輪）電車（ 電車）（ 公共汽車）（ 出租車）自転車（ 自行車）等。（2）帰。帰一詞相當于漢語

36、的“回來”“回去”的意思。通常表示回到原來或本來應該在的場所。不過什么時候譯成“回來”，什么時候譯成“回去”，就要根據說話人所處的場所、立場來決定。例如田中帰。這句話就有兩種情況。 說話人所在的地方是田中居住或長期呆的地方的話（比如日本），那么就應該譯成“田中回來了”。說話人所在的地方是田中離開的地方的話（比如中國），那么就應該譯成“田中回去了”。（3）來。來。變動詞?；拘问莵?。連用形是來讀作、即形。田中今年月中國來。（田中今年的8月來中國。）（）。是副詞，原來是筆直的意思，但可以引申為“徑直”“直接”等意思。如果與帰呼應使用，則表示“不順路去別處，直接回去”的意思。 家?guī)ⅰ?（我直接回家了

37、。）學校行。（直接去學校。）（） 重點句型語法講解（）。森月日本帰。（森7月回日本。）是格助詞，讀作。接在表示場所、方向等詞的后面，表示移動的方向、去處。在這種情況下，也可以用表示歸處、去處的格助詞。后面的動詞必須是表示移動的動詞，例如行來帰等。句型相當于漢語的“去（來）（地方）”的意思。 例：田中去年月中國來。（田中去年的8月來到了中國。） 私來月日本行。（我下個月去日本。） 何時家?guī)?。（幾點回家？） 日曜日行。（周日去哪里了？）行。（去了百貨商店。） （2） 王北京來。（小王從北京來了。）格助詞出了可以表示時間的起點外，還可以表示空間的起點。接在表示場所或方向的名詞后，后續(xù)行來或帰等。表示移動的動詞時，表示動作的起點，相當于漢語的“從（地方）來（去、回）”的意思。 例：田中日本中國來。（田中從日本來到了中國。） 金來。（小金從哪里來的？） 李中國上海日本大阪。（小李從中國的上海去日本的大阪。）