期末數(shù)學考試總結與質量分析(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2017下半年數(shù)學期末考試總結與質量分析一、組織形式按照教育局統(tǒng)一安排，我校于1月25日進行了期末知識檢測。本次檢測由教導處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭栽诳荚嚱Y束后，我們先是以每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然后我們教研組組織了一次期末考試質量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘學生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維等問題，現(xiàn)將我校本次期末考試情況進行簡單分析：二、成績分析  數(shù)學：一年級平均分98.2分，通過這次考試，大部分學生對本冊知識掌握的不錯，能利用數(shù)學知識去解

2、決生活中常見的問題。但個別學生考的不理想，主要問題有：1、口算掌握較好，有四個學生出現(xiàn)錯誤，主要是粗心錯。2、知識活用掌握較好，只有兩人出錯都錯在圓柱的數(shù)量上。3、對解決問題的數(shù)量關系掌握很好，都能選擇正確方法，錯在計算。 二年級平均分96.6分，在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。1、口算中出現(xiàn)的0×9錯誤率稍高，說明學生對0乘任何數(shù)都得0的含義還是不理解。2、錯誤最多的是兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。平時練習中出現(xiàn)過2+2與2×2、0×幾與幾的比較，但未給學生歸納總結，考試時

3、學生找這種個例比較困難。3、個別學生對夠不夠的問題和乘加問題掌握還不到位。 三年級平均分94.7分，通過對本次試卷的分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好?；竟υ鷮?，形成了一定的基本技能。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、粗心出錯，有的學生橫式忘寫得數(shù)。但總的來說學生全對的還是大多數(shù)。2、有的學生應用題解題方法、分析方法掌握不牢，缺乏用正確分析事理的方法分析相關條件與問題聯(lián)系的方法去解答應用題的能力。 四年級平均分96.2分，本次命題難度適中，形式靈活，試卷出的很好，建議以后就以這樣的形式圍繞基礎又突顯孩子對于知識的遷移與應用的考察，同時還注重思維能力、操作能力的培養(yǎng)。通過對本次試卷的

4、分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好?；竟υ鷮崳纬闪艘欢ǖ幕炯寄?。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、這些學生基礎知識的掌握不扎實，應辨能力比較差。2、有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。 五年級一班平均分74.1分。部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應用知識解決問題的能力差或方法少。1、對知識掌握的不扎實。2、對概念理解不透。3、復習時有漏掉的知識點。 六年級平均分89.5分。試題立足基礎、注重能力、加強應用，力求能較為全面地考查學生的基本知識、基本技能、基本方法、基本能力狀況，關注學生對數(shù)學本質屬

5、性的理解和掌握，并適度體現(xiàn)考查學生的創(chuàng)新思維。1、基礎知識不扎實，基本內(nèi)容沒有掌握。2、學生口算能力差，是其中一個重要原因。三、總結成績的取得原因有幾點： 1、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感 與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合。定性采用評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學作業(yè)和數(shù)學學習周記，以及小學生素質評價手冊中。使

6、評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。2、工作負責，踏實高效 成績的取得與數(shù)學老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為是體育小學，下午孩子要去體育訓練，所以向40分鐘要質量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學生作業(yè)往往會占用我們相當多的時間，中午我們數(shù)學老師更是犧牲了自我休息時間，進班補差。3、在集體備課基礎上，老師們交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師轉變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生學習，教與

7、學的效益。 四、改進措施：1、我們今后在教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，努力做到教學內(nèi)容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。要進一步夯實數(shù)學基礎知識，注重數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力，加強對學生數(shù)學思維能力的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、加強學生學習方法和習慣的培養(yǎng)。學生細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、良好的學習方法和習慣是提高學生計算的正確率的保證。教師在平時的教學中要通過必要的訓練，不斷提高學生的計算能力。3、讓學生在操作實踐中學習。學生的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗從而實現(xiàn)其認識的內(nèi)化，促進理解力和判斷力的發(fā)展。教師要盡量給學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生可以親自進行操作、實驗，探索問題和尋求結論。4、把教材用活。在教學中，教師要多研究近幾年我縣小學畢業(yè)試卷賦予的新背景，善于創(chuàng)設數(shù)學應用情境素材，注意試題呈現(xiàn)形式的多樣化，增加學生數(shù)學實踐的時間和機會，以不變應萬變，有效提高學生解決問題的能力。5、要關注差生成長。教學時要多關注差生，對學有困難的學生，課堂上要多提問，要多一些鼓勵，少一些批評，要幫助他（她）們樹立信心，做到“人人學數(shù)學”，對差生可做不同的要求