杠桿考點題型組合1組(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3、杠桿考點組合練習1組（1）A：杠桿及其五要素 1如圖，這款圖釘來自一位初中生的創(chuàng)意，翹起部分為我們預留出施力空間，圖釘作為杠桿，其支點是（）AA點BB點CC點DO點B：杠桿的平衡條件2如圖所示，活塞式抽水機手柄可以看作是繞O點轉(zhuǎn)動的杠桿，它在動力F1和阻力F2的作用下，處于平衡狀態(tài)，則（）AF1OC=F2OABF1OD=F2OBCF1OE=F2OADF1OE=F2OB3如圖所示，杠桿始終在水平位置平衡，作用在杠桿B點的力在位置1時為F1，在位置2時為F2則F1與F2的大小關(guān)系是（）AF1F2BF1=F2CF1F2D無法判斷C：杠桿的分類 4圖所示的工具中屬于費力杠

2、桿的一組是（）ABCD5如圖所示的是常用指甲刀的實物及結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法中不正確的是（）A杠桿ABC是一個省力杠桿B杠桿D處刀刃較薄，是為了增大壓強C杠桿ABC上有粗糙的花紋，是為了增大摩擦D指甲刀只有兩個杠桿，一個省力杠桿和一個費力杠桿D：力臂的畫法6如圖是用羊角錘撬起釘子的示意圖為了撬起釘子，分別用四個力作用在錘柄的末端，其中最小的力是（）AF1BF2CF3DF4E：杠桿的動態(tài)平衡分析 7如圖所示作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置C，在這個過程中的動力F（）A變大B保持不變C先變小后變大D先變大后變小8一根直桿可以繞O點轉(zhuǎn)動，在直桿的中點掛一個重為G的重物

3、，在桿的另一端施加一個力F，如圖所示，在力F從水平方向緩慢轉(zhuǎn)動到沿豎直向上的方向過程中，為使直桿保持在圖示位置平衡，則拉力F的變化情況是（）A先變大，后變小B一直變小C先變小，后變大D一直變大FR：杠桿的平衡分析法及其應用9如圖甲所示，長1m的粗細均勻的光滑金屬桿可繞O點轉(zhuǎn)動，桿上有一光滑滑環(huán)，用豎直向上的測力計拉著滑環(huán)緩慢向右移動，使桿保持水平狀態(tài)，測力計示數(shù)F與滑環(huán)離開O點的距離S的關(guān)系如圖所示，則桿重（）A500NB50NC100ND10NG：杠桿中最小力的問題 10如圖所示，要將一圓柱體重物推上臺階，最小的作用力應是（） A F1BF2CF3 D. F411如圖所示，用一根自重可忽略不

4、計的撬棒撬石塊，若 撬棒C點受到石塊的壓力是1800N，且AB=1.8m，BD=0.6m，CD=0.4m，則要撬動該石塊所用的最小的力應不小于（）A600NB400NC200ND150N12如圖所示杠桿中，O是支點，在B端掛一個重物，為使杠桿平衡，要在A端加一個力四個力中數(shù)值最小的力是（）AF1BF2CF3DF4H：杠桿的應用§13下列測量工具沒有利用杠桿原理的是（）A 彈簧測力計B 桿秤C 臺秤D 托盤天平I：探究杠桿的平衡條件實驗14如圖所示，在探究杠桿平衡條件的實驗中，如果在杠桿支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計豎直向下拉杠桿

5、，使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計讀數(shù)為 N15 “探究杠桿的平衡條件”實驗中采用的器材有杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺以及重0.5N的鉤碼若干（1）小徐把杠桿中點置于支點上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低右端高，他應該把杠桿兩端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，使杠桿在 方向上靜止，這樣做的好處是 （2）實驗中（如圖1），小徐在A點掛3個鉤碼，在B點掛2個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他就得到了杠桿的平衡條件為 ，你認為他這樣就得出結(jié)論存在的問題是 ；（3）小孫的某次實驗（如圖2），他從杠桿上直接讀出力臂，又發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)大于15N，跟剛剛得出杠桿的平衡條件不相符，其實是左右兩邊的 不相等；（4）實驗結(jié)束后，小馬提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖3裝置進行探究，他發(fā)現(xiàn)當杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受到杠桿 的影響；（5）請你根據(jù)第（4）中的回答提出一個提高杠桿機械效率的方法 16如圖所示作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置C，在這個過程中的動力F（ ）A變大B保持不變C先變小后變大D先變大后變小 第九章杠桿考點組合練習答案1.C 2.D 3.C 4.C 5.D 6.B 7.D8.C 9.C 10.C 11.C 12.C 13.A 14. 2 15.(1)（