高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：專題五-細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用(必修1)復(fù)習(xí)過程

1、高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：專題五-細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用(必修1)新新 陳陳 代代 謝謝同化作用同化作用異化作用異化作用吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，轉(zhuǎn)變成自身成分吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，轉(zhuǎn)變成自身成分貯存能量貯存能量分解自身組成成分，排出廢物分解自身組成成分，排出廢物釋放能量釋放能量物質(zhì)代謝物質(zhì)代謝能量代謝能量代謝同時(shí)進(jìn)行，相輔相成同時(shí)進(jìn)行，相輔相成第第5章章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 新陳代謝是新陳代謝是生物生物體內(nèi)全部有序體內(nèi)全部有序化學(xué)變化化學(xué)變化的總稱。的總稱。合成代謝合成代謝分解代謝分解代謝細(xì)胞代謝：活細(xì)胞內(nèi)全部有序化學(xué)反應(yīng)的總稱。細(xì)胞代謝：活細(xì)胞內(nèi)全部有序化學(xué)反應(yīng)的總稱。新陳代謝是所有活細(xì)胞代謝

2、的總和。新陳代謝是所有活細(xì)胞代謝的總和。 一一. .酶的發(fā)現(xiàn)酶的發(fā)現(xiàn)17831783年斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi)，讓鷹吞下，一段時(shí)間年斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi)，讓鷹吞下，一段時(shí)間后取出小籠，發(fā)現(xiàn)肉塊消失，胃具有化學(xué)性消化的作用。后取出小籠，發(fā)現(xiàn)肉塊消失，胃具有化學(xué)性消化的作用。巴斯德（法、微生物學(xué)家）：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)；發(fā)酵是整個(gè)巴斯德（法、微生物學(xué)家）：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)；發(fā)酵是整個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞。利比希（德、化學(xué)家）：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但利比希（德、化學(xué)家）：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)

3、揮作用。畢希納（德、化學(xué)家）：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)畢希納（德、化學(xué)家）：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣。胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣。薩姆納（美、科學(xué)家）：從刀豆種子提純出來的脲酶是一種蛋薩姆納（美、科學(xué)家）：從刀豆種子提純出來的脲酶是一種蛋白質(zhì)。白質(zhì)。許多酶是蛋白質(zhì)。許多酶是蛋白質(zhì)。切赫與奧特曼（美、科學(xué)家）：少數(shù)切赫與奧特曼（美、科學(xué)家）：少數(shù)RNARNA具有生物催化功能。具有生物催化功能。第第1節(jié)節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶二定義二定義酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶酶是

4、活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。是蛋白質(zhì)。成分：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是成分：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNARNA。 由活細(xì)胞產(chǎn)生由活細(xì)胞產(chǎn)生催化性質(zhì)：催化性質(zhì)：A.A.比無(wú)機(jī)催化劑更能減低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)比無(wú)機(jī)催化劑更能減低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速度。相關(guān)實(shí)驗(yàn)速度。相關(guān)實(shí)驗(yàn) 活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。態(tài)所需要的能量。B.B.反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和數(shù)量沒有變化。反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和數(shù)量沒有變化。C.C.在一定條件下，能使生物體內(nèi)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)迅速地進(jìn)行，在一定

5、條件下，能使生物體內(nèi)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)迅速地進(jìn)行，而酶本身并不發(fā)生變化。而酶本身并不發(fā)生變化。 只改變反應(yīng)速度，不改變化學(xué)平只改變反應(yīng)速度，不改變化學(xué)平衡位點(diǎn)。衡位點(diǎn)。三特性三特性1.1.高效性：催化效率很高，使反應(yīng)速度很快，是一般無(wú)機(jī)高效性：催化效率很高，使反應(yīng)速度很快，是一般無(wú)機(jī)催化劑的催化劑的10107 710101313倍。倍。2.2.專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。多多樣性樣性 。3. 3. 需要合適的條件（溫度和需要合適的條件（溫度和pHpH值）值）溫和性溫和性易變性易變性 。酶失活的原因：過酸、過堿、高溫都會(huì)破壞酶分子結(jié)構(gòu)。酶失

6、活的原因：過酸、過堿、高溫都會(huì)破壞酶分子結(jié)構(gòu)。低溫也會(huì)影響酶的活性，但不破壞酶的分子結(jié)構(gòu)，適當(dāng)溫低溫也會(huì)影響酶的活性，但不破壞酶的分子結(jié)構(gòu)，適當(dāng)溫度下活性可恢復(fù)。（度下活性可恢復(fù)。（0 04 4 保存酶）保存酶）四相關(guān)實(shí)驗(yàn)四相關(guān)實(shí)驗(yàn)3.pH對(duì)酶活性的影響：淀粉、淀粉酶、斐林試劑對(duì)酶活性的影響：淀粉、淀粉酶、斐林試劑4.溫度對(duì)酶活性的影響：淀粉、淀粉酶溫度對(duì)酶活性的影響：淀粉、淀粉酶碘液碘液1.高效性：過氧化氫在不同條件下的分解高效性：過氧化氫在不同條件下的分解2.專一性：淀粉、蔗糖、淀粉酶、斐林試劑專一性：淀粉、蔗糖、淀粉酶、斐林試劑4 43 32 21 1項(xiàng)目項(xiàng)目步驟步驟實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1實(shí)驗(yàn)結(jié)

7、論：過氧化氫酶的催化效率高，具有高效性實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化氫酶的催化效率高，具有高效性 氣泡使衛(wèi)生香燃燒不氣泡使衛(wèi)生香燃燒不烈烈氣泡使衛(wèi)生香燃燒猛烈氣泡使衛(wèi)生香燃燒猛烈產(chǎn)生氣泡慢而少產(chǎn)生氣泡慢而少產(chǎn)生氣泡快而多產(chǎn)生氣泡快而多現(xiàn)象記錄現(xiàn)象記錄振蕩并伸入衛(wèi)生香振蕩并伸入衛(wèi)生香2 2滴滴FeClFeCl3 32 2滴肝臟研磨液滴肝臟研磨液催化劑催化劑10mL10mL10mL10mL3%H3%H2 2OO2 2溶液溶液2 2號(hào)試管號(hào)試管1 1號(hào)試管號(hào)試管解析解析圖例圖例1.在一定在一定T內(nèi)內(nèi)V隨隨T的的升高而加快；升高而加快；2.在一定條件下，每一種在一定條件下，每一種酶在某一酶在某一T時(shí)活力最大，稱時(shí)活

8、力最大，稱最適溫度；最適溫度；3.當(dāng)當(dāng)T升高到一定限度時(shí)，升高到一定限度時(shí)，V反而隨溫度的升高而降反而隨溫度的升高而降低。低。動(dòng)物動(dòng)物T：3540PH ： 6.58.01.在在S較低時(shí)，較低時(shí)，V隨隨S增加增加而加快，近乎成正比；而加快，近乎成正比；2.當(dāng)當(dāng)S很大且達(dá)到一定限度很大且達(dá)到一定限度時(shí)，時(shí)，V也達(dá)到一個(gè)最大值，也達(dá)到一個(gè)最大值，此時(shí)即使再增加此時(shí)即使再增加S，反應(yīng)，反應(yīng)也幾乎不再改變。也幾乎不再改變。在底物足夠，其在底物足夠，其他因素固定的條他因素固定的條件下，酶促反應(yīng)件下，酶促反應(yīng)的速度與酶濃度的速度與酶濃度成正比。成正比。相關(guān)因素對(duì)酶促反應(yīng)速率影響的圖示相關(guān)因素對(duì)酶促反應(yīng)速率影

9、響的圖示 酶濃度酶濃度 底物濃度底物濃度 溫度或酸堿度溫度或酸堿度練習(xí)練習(xí)幾種幾種酶酶的最適溫度和的最適溫度和PH0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12PH胃蛋白酶胃蛋白酶淀粉酶（植物）淀粉酶（植物）淀粉酶（唾液）淀粉酶（唾液）胰蛋白酶胰蛋白酶 ATP是生物體細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是生物體細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接能源，它的水解與合成存在是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接能源，它的水解與合成存在著能量的釋放與貯存。著能量的釋放與貯存。一結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式一結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式治療疾??；加工和生產(chǎn)一些產(chǎn)品；治療疾??；加工和生產(chǎn)一些產(chǎn)品；化驗(yàn)診斷和水質(zhì)

10、檢測(cè)；其他分支。化驗(yàn)診斷和水質(zhì)檢測(cè)；其他分支。酶工程酶工程生產(chǎn)提取和生產(chǎn)提取和分離純化分離純化 制成制成酶制劑酶制劑固定化酶固定化酶應(yīng)用應(yīng)用第第2節(jié)細(xì)胞的能量通貨節(jié)細(xì)胞的能量通貨ATPA P P P腺苷腺苷腺嘌呤腺嘌呤+核糖核糖普通磷酸鍵普通磷酸鍵13.8KJ/mol 高能磷酸鍵高能磷酸鍵 30.54 KJ/mol磷酸基團(tuán)磷酸基團(tuán)水解酶水解酶合成合成酶酶動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)平平衡衡二二 ATP與與ADP的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化合成代謝（化學(xué)能）合成代謝（化學(xué)能）ATPADP（線粒體）（線粒體）呼吸作用呼吸作用（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）（葉綠體）（葉綠體）光合作用光合作用能能吸吸PiPi放放能能吸收分泌（滲透能）吸收

11、分泌（滲透能）肌肉收縮（機(jī)械能）肌肉收縮（機(jī)械能）神經(jīng)傳導(dǎo)、生物電（電能）神經(jīng)傳導(dǎo)、生物電（電能）(每個(gè)活每個(gè)活細(xì)胞細(xì)胞)體溫（熱能）體溫（熱能）螢火蟲（光能）螢火蟲（光能） 水解酶、放水解酶、放 ATP ADP + Pi + 能量能量 合成酶、吸合成酶、吸細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)ATPATP的含量總是處在動(dòng)態(tài)平衡之中，的含量總是處在動(dòng)態(tài)平衡之中，但不是可逆反應(yīng)！但不是可逆反應(yīng)！ ATP ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量及其生成速度是在細(xì)胞內(nèi)的含量及其生成速度是 生成總量生成總量很少，很快！很少，很快！很多！很多！太陽(yáng)光能太陽(yáng)光能（根本（根本/最終能源）最終能源） 熱能熱能 散失散失化學(xué)能化學(xué)能 ATP糖類糖類主要能

12、源物質(zhì)主要能源物質(zhì)脂肪脂肪主要儲(chǔ)能物質(zhì)主要儲(chǔ)能物質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)能源物質(zhì)之一能源物質(zhì)之一氧化氧化分解分解直接能源直接能源三思考：三思考：1.1.細(xì)胞內(nèi)哪些結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生細(xì)胞內(nèi)哪些結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生ATPATP： 線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2.2.細(xì)胞內(nèi)哪些結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生水：細(xì)胞內(nèi)哪些結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生水：線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核3.3.細(xì)胞內(nèi)哪些結(jié)構(gòu)能堿基互補(bǔ)配對(duì)：細(xì)胞內(nèi)哪些結(jié)構(gòu)能堿基互補(bǔ)配對(duì)：線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核4.4.我們學(xué)過的哪些內(nèi)容能分別體現(xiàn)出生物與非生物的統(tǒng)我們學(xué)過的哪些內(nèi)容能分別體現(xiàn)出生物與非生物的統(tǒng)一性以

13、及生物的統(tǒng)一性一性以及生物的統(tǒng)一性C6H12O6 + 6H2O + 6O2酶酶6CO2 + 12H2O + 能量能量C6H12O6酶酶2C2H5OH（酒精）（酒精）+ 2CO2 + 能量能量C6H12O6酶酶2C3H6O3 （乳酸）（乳酸）+ 能量能量CO2的釋放量的釋放量5 10 15 20 25 30 O2%C6H12O6 能量能量（少（少）I + 能量能量(多）多）酶酶酶酶 能量（少）能量（少）酶酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體線粒體有氧呼吸的過程有氧呼吸的過程散失散失散失散失散失散失34ATPAB4H2丙酮酸丙酮酸C2ATPDE6CO26H2OF20HG2ATPH6O212H2OC6H12

14、O6 能量能量（少（少）12H2O + 能量能量(多）多）酶酶酶酶 能量（少）能量（少）酶酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體線粒體散失散失散失散失散失散失34ATPH少少2丙酮酸丙酮酸2ATP6CO26H2OH 多多2ATP6O22酒精酒精+2CO2酶酶2乳酸乳酸酶酶項(xiàng)目項(xiàng)目有氧呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸不不同同點(diǎn)點(diǎn)場(chǎng)所場(chǎng)所條件條件產(chǎn)物產(chǎn)物能量能量ATPATP相相同同點(diǎn)點(diǎn)過程過程實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)意義意義 溫度、氧氣的含量、含水量、溫度、氧氣的含量、含水量、COCO2 2的含量的含量影響呼吸作用的主要外界因素（影響呼吸作用的主要外界因素（應(yīng)用）應(yīng)用）1、溫度、溫度2、氧氣、氧氣 為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯

15、藏室內(nèi)的氧氣濃度為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到應(yīng)調(diào)節(jié)到 ,采取這一措施的理由是采取這一措施的理由是 。CO2的釋放量的釋放量5 10 15 20 25 30 O2%5 %這時(shí)植物組織有氧呼吸強(qiáng)度很低而無(wú)氧呼吸又被抵制，這時(shí)植物組織有氧呼吸強(qiáng)度很低而無(wú)氧呼吸又被抵制，果蔬內(nèi)有機(jī)物消耗最少果蔬內(nèi)有機(jī)物消耗最少1、生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其方法步、生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其方法步驟如下：驟如下： （1）選）選7株天竺葵，制作株天竺葵，制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上只能裝下天

16、竺葵的黑色硬紙盒，在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）的彩燈；一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）的彩燈； （2）實(shí)驗(yàn)前將）實(shí)驗(yàn)前將7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h； （3）24h后將后將7株天竺葵立即放入株天竺葵立即放入7只黑色硬紙盒中，接通電源，照射只黑色硬紙盒中，接通電源，照射4h； （4）?。┤?只燒杯，各裝入只燒杯，各裝入70%的酒精至燒杯的的酒精至燒杯的1/3處；處； （5）?。┤?只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處；處； （6） 從經(jīng)過照光處理后的從經(jīng)過照光處理后的7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中

17、，隔水加熱，待葉株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片, 觀察葉片的顏色變化。觀察葉片的顏色變化。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答問題：請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答問題：（1）指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有三處明顯的不足，并提出修改意見。）指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有三處明顯的不足，并提出修改意見。 （2） 提出上述修改意見的主要原因是：提出上述修改意見的主要原因是： 實(shí)驗(yàn)中沒做分組標(biāo)號(hào)實(shí)驗(yàn)中沒做分組標(biāo)號(hào),修改為修改為7個(gè)黑紙殼、個(gè)黑紙殼、7個(gè)燒杯、個(gè)燒杯、7個(gè)培養(yǎng)皿相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記紅、個(gè)培養(yǎng)皿相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫

18、（或橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫（或1、2、3、4、5、6、7）；）； 葉片脫綠后沒漂洗葉片脫綠后沒漂洗 ,修改為用清水洗去葉片上的酒精；修改為用清水洗去葉片上的酒精； 實(shí)驗(yàn)中選擇的天竺葵以及從天竺葵上摘取的葉片沒有規(guī)定實(shí)驗(yàn)中選擇的天竺葵以及從天竺葵上摘取的葉片沒有規(guī)定,修改為選取長(zhǎng)勢(shì)相同修改為選取長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵的天竺葵7株，最后摘取葉片時(shí)應(yīng)該盡可能取得大小，長(zhǎng)勢(shì)相同的葉片再去脫色。株，最后摘取葉片時(shí)應(yīng)該盡可能取得大小，長(zhǎng)勢(shì)相同的葉片再去脫色。 有標(biāo)記實(shí)驗(yàn)過程中容易造成混亂，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤；有標(biāo)記實(shí)驗(yàn)過程中容易造成混亂，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤； 葉片脫綠后沒漂洗不易被染色；葉片脫綠后沒漂洗不易被染色； 實(shí)

19、驗(yàn)中應(yīng)該遵循等量原則。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該遵循等量原則。 1、生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其方法步、生物小組的同學(xué)為研究葉綠體色素吸收不同波長(zhǎng)的光，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其方法步驟如下：驟如下： （1）選）選7株天竺葵，制作株天竺葵，制作7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）的彩燈；一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）的彩燈； （2）實(shí)驗(yàn)前將）實(shí)驗(yàn)前將7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h； （3）24h后將后將7株天竺葵立即放入株天竺葵立即放入7只黑色硬紙

20、盒中，接通電源，照射只黑色硬紙盒中，接通電源，照射4h； （4）?。┤?只燒杯，各裝入只燒杯，各裝入70%的酒精至燒杯的的酒精至燒杯的1/3處；處； （5）?。┤?只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處；處； （6） 從經(jīng)過照光處理后的從經(jīng)過照光處理后的7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片, 觀察葉片的顏色變化。觀察葉片的顏色變化。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答問題：請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答問題：（3）實(shí)驗(yàn)前為什么

21、要將）實(shí)驗(yàn)前為什么要將7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h？ （4）實(shí)驗(yàn)中，）實(shí)驗(yàn)中， 彩燈照射的葉片顏色變藍(lán)明顯；彩燈照射的葉片顏色變藍(lán)明顯； 彩燈照射的葉片顏彩燈照射的葉片顏色變藍(lán)最不明顯。色變藍(lán)最不明顯。 （5）此實(shí)驗(yàn)需不需要設(shè)置對(duì)照組？為什么？）此實(shí)驗(yàn)需不需要設(shè)置對(duì)照組？為什么？ 7組實(shí)驗(yàn)可以做為互相對(duì)照，無(wú)需另外設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。組實(shí)驗(yàn)可以做為互相對(duì)照，無(wú)需另外設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 將將7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h目的是充分消耗葉片中的淀粉。目的是充分消耗葉片中的淀粉。紅、橙、藍(lán)、紫紅、橙、藍(lán)、紫綠綠光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化光合作用是指綠色植物通過

22、葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。一發(fā)現(xiàn)一發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧全來自水光合作用釋放的氧全來自水同位素標(biāo)記法同位素標(biāo)記法1939年年魯賓與卡門魯賓與卡門葉綠體是光合作用的場(chǎng)所釋放出氧。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所釋放出氧。水綿光合作用實(shí)驗(yàn)水綿光合作用實(shí)驗(yàn)1880年年恩格爾曼恩格爾曼綠色植物在光合作用中產(chǎn)生淀粉綠色植物在光合作用中產(chǎn)生淀粉葉片遮光實(shí)驗(yàn)葉片遮光實(shí)驗(yàn)1864年年薩克斯薩克斯植物可以更新空氣植物可以更新空氣蠟燭、小鼠、綠色蠟燭、小鼠、綠色植物實(shí)驗(yàn)植物實(shí)驗(yàn)1771年年普里斯特普里斯特結(jié)論結(jié)論過程過程時(shí)

23、間時(shí)間內(nèi)容內(nèi)容 二二.場(chǎng)所場(chǎng)所2、分別在、分別在A、B、C三個(gè)研缽中加三個(gè)研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃示添加試劑，經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無(wú)色。綠色（或褐色）、幾乎無(wú)色。處理處理A AB BC CSiOSiO2 2（少量）（少量）CaCOCaCO3 3（少量）（少量）95%95%乙醇（乙醇（1010毫升）毫升）蒸餾水（蒸餾水（1010毫升）毫升）注：注：表示加；表示加；表示不加。表示不加。試回答：試回答：（1 1）A A處理得到的溶液顏色是處

24、理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。（2 2）B B處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。（3 3）C C處理得到的溶液顏色是處理得到的溶液顏色是 ，原因是，原因是 。大量葉綠素溶于乙醇中大量葉綠素溶于乙醇中 黃綠色黃綠色部分葉綠素受到破壞部分葉綠素受到破壞幾乎無(wú)色幾乎無(wú)色葉綠素不溶于水葉綠素不溶于水深綠色深綠色高考考向高考考向01：葉綠素與葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：葉綠素與葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)備注備注試劑試劑原理原理步驟步驟 1過程過程 2結(jié)果結(jié)果顏色顏色種類種類含量含量 溶解度溶解度擴(kuò)散速度擴(kuò)散速度橙黃色橙黃色胡蘿卜素胡蘿卜素最少最少最高最高最快最快黃色

25、黃色葉黃素葉黃素較少較少較高較高較快較快藍(lán)綠色藍(lán)綠色葉綠素葉綠素a最多最多較低較低較慢較慢黃綠色黃綠色葉綠素葉綠素b較多較多最低最低最慢最慢 3注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)淡綠色淡綠色:研磨不充分，色素未能充分提取出來；研磨不充分，色素未能充分提取出來；丙酮加入量太多，稀釋了色素提取液；丙酮加入量太多，稀釋了色素提取液；未加入碳酸鈣粉末，葉綠素分子已破壞。未加入碳酸鈣粉末，葉綠素分子已破壞。熒光現(xiàn)象：提取液在透射光下是翠綠色的，而在反射光下是棕紅色。熒光現(xiàn)象：提取液在透射光下是翠綠色的，而在反射光下是棕紅色。 三三.葉綠體色素提取葉綠體色素提取細(xì)線不觸及層析液細(xì)線不觸及層析液層析液（石油醚、層析液（石油醚

26、、丙酮和苯）丙酮和苯）溶解度有異，且在濾紙溶解度有異，且在濾紙上擴(kuò)散速度不同上擴(kuò)散速度不同分離分離5g綠葉綠葉+丙酮丙酮+二氧二氧化硅化硅+碳酸鈣碳酸鈣無(wú)水乙醇、丙酮無(wú)水乙醇、丙酮色素能溶于有機(jī)溶劑色素能溶于有機(jī)溶劑提取提取制備濾紙條制備濾紙條 畫濾液細(xì)線（細(xì)、直）畫濾液細(xì)線（細(xì)、直）高考考向高考考向02：有關(guān)光合探究的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)分析：有關(guān)光合探究的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)分析3、將某植物、將某植物(其葉片如圖一所示其葉片如圖一所示)放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片。然后將整株植物置于陽(yáng)光下所示，處理其中一塊葉片。然后將整株植物置于陽(yáng)光下4小時(shí)，小時(shí)，取該葉片經(jīng)酒精脫色

27、處理后，滴加碘液顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（多選題）結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（多選題） A該實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出該實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出X為藍(lán)色，為藍(lán)色，Y為棕黃色為棕黃色 BW和和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素 CX和和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水 DY和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光AB高考考向高考考向03：光合作用過程：光合作用過程4、光合作用過程中，在葉綠體類囊體薄膜產(chǎn)

28、生的物質(zhì)是、光合作用過程中，在葉綠體類囊體薄膜產(chǎn)生的物質(zhì)是AC3 、C5和葡萄糖和葡萄糖 BC3 、C5和和ATP CADP、H和和O2 DATP、H和和O25、在光合作用過程中，不屬于暗反應(yīng)的是：、在光合作用過程中，不屬于暗反應(yīng)的是：A.CO2與五碳化合物結(jié)合與五碳化合物結(jié)合 B.三碳化合物接受三碳化合物接受ATP釋放的能量釋放的能量C.H2O的氫傳遞的氫傳遞NADP+ D.NADPH的氫傳遞給三碳化合物的氫傳遞給三碳化合物6、在光合作用過程中，、在光合作用過程中，C3的還原伴隨的能量變化是的還原伴隨的能量變化是光能轉(zhuǎn)換為電能光能轉(zhuǎn)換為電能B. 將將ATP中活躍的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存在有機(jī)物中

29、穩(wěn)定的化學(xué)中活躍的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能能C. 電能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能電能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能 D. 光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能7、在光合作用的暗反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)過程有（、在光合作用的暗反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)過程有（ ）A.CO2的固定，的固定，O2的釋放的釋放 B.CO2的固定，糖的生成的固定，糖的生成C.H2O的分解，的分解，O2的釋放的釋放 D.CO2的固定產(chǎn)物的固定產(chǎn)物(C3化合物化合物)的還原的還原DCBBD高考考向高考考向04：光合過程中物質(zhì)變化分析：光合過程中物質(zhì)變化分析 8、炎熱夏季的中午、炎熱夏季的中午12：00至下午至下午14：00，植物光合作用

30、強(qiáng)度，植物光合作用強(qiáng)度減弱，在這一時(shí)間段內(nèi)，葉綠體中的減弱，在這一時(shí)間段內(nèi)，葉綠體中的H、三碳化合物、五、三碳化合物、五碳化合物的含量變化是碳化合物的含量變化是A降低、升高、降低降低、升高、降低 B降低、降低、升高降低、降低、升高C升高、降低、升高升高、降低、升高 D升高、升高、降低升高、升高、降低9、離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，如果突然中、離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，如果突然中斷斷CO2氣體的供應(yīng)，短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中氣體的供應(yīng)，短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與化合物與C5比合比合物相對(duì)含量的變化是物相對(duì)含量的變化是AC3化合物增多、化合物增多、C5化合物減少化合物減少

31、BC3化合物增多、化合物增多、C5化合物增多化合物增多CC3化合物減少、化合物減少、C5化合物增多化合物增多 DC3比合物減少、比合物減少、C5化合物減少化合物減少10、光合作用產(chǎn)生的、光合作用產(chǎn)生的H與呼吸作用產(chǎn)生的與呼吸作用產(chǎn)生的H分別用于分別用于A都用于還原都用于還原C3 B都用于還原都用于還原O2C前者還原前者還原O2，后者還原，后者還原C3 D前者還原前者還原C3，后者還原，后者還原O2CCD連續(xù)不斷地丟失電連續(xù)不斷地丟失電子和獲得電子子和獲得電子電子流電子流四四.過程過程能變能變物變物變總式總式實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)過程過程場(chǎng)所場(chǎng)所時(shí)間時(shí)間條件條件暗反應(yīng)暗反應(yīng)光反應(yīng)光反應(yīng)光能光能 ATP ATP

32、中活躍的化學(xué)能中活躍的化學(xué)能 有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物COCO2 2、H H2 2O O 有機(jī)物（有機(jī)物（CHCH2 2O O）COCO2 2 + H + H2 2O O （CHCH2 2O O）+ O+ O2 2或或 6COCO2 2 + 12H + 12H2 2O O （CHCH2 2O O）6 6 + 6O+ 6O2 2 + 6H + 6H2 2O O同化同化COCO2 2，形成（，形成（CHCH2 2O O）光能光能 化學(xué)能，釋放化學(xué)能，釋放O O2 2 CO CO2 2的固定的固定 COCO2 2 + C + C5 5 2C 2C3 3 C C3 3/ C

33、O/ CO2 2的還原的還原 2C2C3 3 + H + H （CHCH2 2O O） 水的光解水的光解 2H2H2 2O 4H + OO 4H + O2 2 ATP ATP的合成的合成/ /光合磷酸化光合磷酸化 ADP + Pi + ADP + Pi + 光能光能 ATP ATP葉綠體的基質(zhì)葉綠體的基質(zhì)內(nèi)囊體的薄膜內(nèi)囊體的薄膜較緩慢較緩慢短促短促CO2、H、ATP、酶、酶光、色素、酶光、色素、酶分解有機(jī)物、釋放能量、分解有機(jī)物、釋放能量、產(chǎn)生產(chǎn)生ATP合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量釋放有機(jī)物的能量，部分釋放有機(jī)物的能量，部分轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移ATP把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在

34、有機(jī)物中存在有機(jī)物中分解有機(jī)物產(chǎn)生分解有機(jī)物產(chǎn)生COCO2 2和和H H2 2O O把無(wú)機(jī)物把無(wú)機(jī)物COCO2 2和和H H2 2O O合成合成有機(jī)物（有機(jī)物（CHCH2 2O O）酶（時(shí)刻進(jìn)行）酶（時(shí)刻進(jìn)行）光、色素、酶光、色素、酶所有生物（主要在線粒體所有生物（主要在線粒體中進(jìn)行）中進(jìn)行）綠色植物（在葉綠體中綠色植物（在葉綠體中進(jìn)行）進(jìn)行）聯(lián)系聯(lián)系實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)能量能量轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變物質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變反應(yīng)反應(yīng)條件條件反應(yīng)反應(yīng)場(chǎng)所場(chǎng)所呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣五五.影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用影響光合作用的因素及在生

35、產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度植物的光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增加，但光植物的光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增加，但光照強(qiáng)度達(dá)到一定時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加照強(qiáng)度達(dá)到一定時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加. 紅光紅光和和藍(lán)紫光藍(lán)紫光有利于提高光合效率。有利于提高光合效率。 黃綠光黃綠光不利于提高光合效率。不利于提高光合效率。 在在藍(lán)紫光藍(lán)紫光的照射下，光合產(chǎn)物中的照射下，光合產(chǎn)物中蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)和和脂肪脂肪的含量較多。的含量較多。 在在紅光紅光的照射下，光合產(chǎn)物中的照射下，光合產(chǎn)物中糖類糖類的含量較多。的含量較多。光的波長(zhǎng)光的波

36、長(zhǎng)葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。光照時(shí)間光照時(shí)間光照時(shí)間長(zhǎng)，光合作用時(shí)間長(zhǎng)，有利于植物的生長(zhǎng)發(fā)育。光照時(shí)間長(zhǎng)，光合作用時(shí)間長(zhǎng)，有利于植物的生長(zhǎng)發(fā)育。綠葉面積綠葉面積 （4 4）：的重要組成成分。的重要組成成分。小小 結(jié)結(jié)n提高光合作用強(qiáng)度的方法有：提高光合作用強(qiáng)度的方法有： 1 1、控制光照；、控制光照； 2 2、提供適量的二氧化碳；、提供適量的二氧化碳； 3 3、控制溫度；、控制溫度； 4 4、提供適量的必需礦質(zhì)元素；、提供適量的必需礦質(zhì)元素； 5 5、提供適量的水分、提供適量的水分v內(nèi)部因素對(duì)光合速率的影響內(nèi)部因素對(duì)光合速率的影響1.1

37、.不同部位不同部位葉綠素含量新葉成熟葉老葉葉綠素含量新葉成熟葉老葉2.2.不同發(fā)育期營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)生殖生長(zhǎng)不同發(fā)育期營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)生殖生長(zhǎng)代謝類型代謝類型基本碳源基本碳源能源能源綠色植物綠色植物硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌圓褐固氮菌圓褐固氮菌乳酸菌乳酸菌酵母菌酵母菌蛔蟲蛔蟲 光能光能自養(yǎng)自養(yǎng)需氧型需氧型化能化能自養(yǎng)自養(yǎng)需氧型需氧型化能化能異養(yǎng)異養(yǎng)需氧型需氧型化能化能異養(yǎng)異養(yǎng)厭氧型厭氧型化能化能異養(yǎng)異養(yǎng)兼性厭兼性厭氧型氧型CO2CO2糖類是最重糖類是最重要的碳源，要的碳源，尤其是葡萄尤其是葡萄糖糖光光NH4+有機(jī)物有機(jī)物化能化能異養(yǎng)異養(yǎng)厭氧型厭氧型葡萄糖葡萄糖有機(jī)物有機(jī)物1.圖圖1表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣

38、釋放速率的關(guān)系。圖表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系。圖2表表示該植物在某一光強(qiáng)度時(shí)光合作用產(chǎn)生氧氣總量和時(shí)間的關(guān)系。以下相關(guān)示該植物在某一光強(qiáng)度時(shí)光合作用產(chǎn)生氧氣總量和時(shí)間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述不正確的是敘述不正確的是A圖圖1表明表明25條件下，當(dāng)光照強(qiáng)度為條件下，當(dāng)光照強(qiáng)度為1千勒克司時(shí)光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度千勒克司時(shí)光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等相等B圖圖2表明表明25條件下，光合作用每小時(shí)所產(chǎn)生的氧氣總量比條件下，光合作用每小時(shí)所產(chǎn)生的氧氣總量比15時(shí)多時(shí)多10毫升毫升C圖圖1表明光照強(qiáng)度低于表明光照強(qiáng)度低于2.5千勒克司，千勒克司，15條件更有利于有機(jī)物積累條件更有利于有機(jī)物積累

39、D圖圖2中氧氣產(chǎn)生總量，是在光照強(qiáng)度為中氧氣產(chǎn)生總量，是在光照強(qiáng)度為4千勒克司下的測(cè)定值千勒克司下的測(cè)定值高考考向高考考向05：影響光合速率因素分析及應(yīng)用：影響光合速率因素分析及應(yīng)用D2.將某植物的葉肉細(xì)胞放在含低濃度的將某植物的葉肉細(xì)胞放在含低濃度的NaHCO3的培養(yǎng)液中，的培養(yǎng)液中，并用石蠟油覆蓋液面。先照光一段時(shí)間，然后在相同光照強(qiáng)度并用石蠟油覆蓋液面。先照光一段時(shí)間，然后在相同光照強(qiáng)度下不同時(shí)間測(cè)定葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度。下列示意圖中能正下不同時(shí)間測(cè)定葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度。下列示意圖中能正確反映測(cè)定時(shí)間與光合作用強(qiáng)度關(guān)系的是確反映測(cè)定時(shí)間與光合作用強(qiáng)度關(guān)系的是C3、森林中，陽(yáng)光可能會(huì)

40、穿過森林中的空隙，在地上投下、森林中，陽(yáng)光可能會(huì)穿過森林中的空隙，在地上投下光斑光斑，它們隨著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在它們隨著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在光斑光斑照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放和釋放O2的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）“光斑光斑”照耀開始時(shí)，照耀開始時(shí)，CO2吸收速率和吸收速率和O2的釋放速率分別發(fā)生了什么的釋放速率分別發(fā)生了什么變化？變化？ 此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物（糖類）合成的主要因素是此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物（糖類）合成的主要因素是 。（2）當(dāng)）當(dāng)“光斑光斑

41、”移開時(shí)，移開時(shí)，O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是 ；而而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降，原因是吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降，原因是 。光斑光斑照耀開始時(shí)照耀開始時(shí)O2釋放速度急劇上升，釋放速度急劇上升，CO2吸收速率上升相對(duì)緩慢吸收速率上升相對(duì)緩慢CO2的吸收速率的吸收速率 光斑光斑照耀期間積累的照耀期間積累的ATP和和H還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間隨著隨著光斑光斑的移開，光照強(qiáng)度降低，光反應(yīng)速率下降的移開，光照強(qiáng)度降低，光反應(yīng)速率下降高考考向高考考向06：測(cè)定光合速率實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)：測(cè)定光合速率實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)1、下圖是探究

42、綠色植物光合作用速率的實(shí)、下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示驗(yàn)示 意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20境中。境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針分鐘后，針 筒的容量筒的容量需要調(diào)至需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持的讀數(shù)，才能使水滴仍維持 在在X的位置。據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題：的位置。據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題： （1）以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是）以釋放出的氧氣量來代表光合作用速

43、率，該植物的光合作用速率是 mL/h。（2）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率為低，原因是）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率為低，原因是 。 （3）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，原因是度下降，原因是 。（4）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在06mL讀數(shù)讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30，針筒容量需要調(diào)至，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維

44、持在讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論論 。08植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣凡士林阻塞部分氣孔，使供應(yīng)葉的凡士林阻塞部分氣孔，使供應(yīng)葉的CO2減少，限制光合作用的暗反應(yīng)減少，限制光合作用的暗反應(yīng)在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而溫度才是限制光合作在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而溫度才是限制光合作用速率的主要因素或答：在光照充足的條件下，提高溫度可提高光合作用速率用速率的主要因素或答：在光照充足的條件下，提高溫度可提高光合作用速率2、在高等植物細(xì)胞中，線粒

45、體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)、在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請(qǐng)回答：胞器，請(qǐng)回答：(1)在圖二乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)在圖二乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是移動(dòng)的方向是_ _ _。(2)在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過程在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過程?(用圖中字母表示用圖中字母表示)_ _。圖二中乙丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是圖二中乙丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是_ _。(3)圖一中的物質(zhì)圖一中的物質(zhì)A是是_，物質(zhì)，物質(zhì)A進(jìn)入線粒體的條件是進(jìn)入線粒體的條件是_ _。(4)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止

46、光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量化合物的含量_。由類囊體片層薄膜向葉綠體基質(zhì)由類囊體片層薄膜向葉綠體基質(zhì)f g h a光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度丙酮酸丙酮酸有氧氣存在有氧氣存在升高升高1.果膠酶能分解果膠，使榨取果汁變得更容易，提高水果果膠酶能分解果膠，使榨取果汁變得更容易，提高水果的出汁率。某同學(xué)為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，在不同的出汁率。某同學(xué)為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，在不同溫度下，將等量的果膠酶加入到等量的蘋果泥中，在反應(yīng)同溫度下，將等量的果膠酶加入到等量的蘋果泥中，在反應(yīng)同樣時(shí)間后，再將反應(yīng)液過濾同樣的時(shí)間，用量筒測(cè)出濾出的樣時(shí)間后，再將反應(yīng)液過濾同樣的時(shí)間，用量筒測(cè)出濾出的蘋果汁的體積。能

47、正確反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是蘋果汁的體積。能正確反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是綜合練習(xí)綜合練習(xí)光照強(qiáng)光照強(qiáng)度度吸吸收收ABC釋釋放放CO2ACO2BCO2CCO2CO2D2.下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下線，該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2吸吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段（不包括段（不包括A、B兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是 （ ）識(shí)圖審題策略識(shí)圖審題策略1、細(xì)心、認(rèn)真；、細(xì)心、認(rèn)真；2、嚴(yán)格按照、嚴(yán)格按照“三看三

48、看”要求識(shí)圖。要求識(shí)圖。一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么？一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么？二看曲線的變化趨勢(shì)：二看曲線的變化趨勢(shì)：上升（直線上升，逐漸上升）？上升（直線上升，逐漸上升）？下降（直線下降，逐漸下下降（直線下降，逐漸下降）？降）？還是保持穩(wěn)定？還是保持穩(wěn)定？先上升后下降？先下降后上升？先上升后下降？先下降后上升？三看關(guān)鍵點(diǎn)：三看關(guān)鍵點(diǎn)：曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)；曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)；曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)；曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)；曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。3下圖甲表示下圖甲表示A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。圖乙表示圖乙表示A植物光合速率在不同光照強(qiáng)度環(huán)境條件下，光合植物光合速率在不同光照強(qiáng)度環(huán)境條件下，光合速率受速率受CO2濃度影響的變化曲線。濃度影