跨單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、成成中學(xué)初中部 劉瑞軍 從2015年12月到2016年12月底，近一年的時(shí)間我與項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣，先后進(jìn)行了三次不同角度的項(xiàng)目實(shí)踐。u第一次：2015年12月 基于章節(jié)的跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)u第二次：2016年5月 基于章節(jié)的校本化項(xiàng)目學(xué)習(xí)u第三次：2016下半年 基于跨章節(jié)整合的項(xiàng)目學(xué)習(xí)一一二二項(xiàng)目學(xué)習(xí)： 即Project-basedlearning,簡稱PBL，是指以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，經(jīng)歷實(shí)踐探索的過程，在做中學(xué)，解決實(shí)際問題，感受知識(shí)的價(jià)值和意義。u是溝通教育理念和教學(xué)實(shí)踐的橋梁u是真正培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑一一二二三三四四u山西省初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)意見u中國學(xué)

2、生發(fā)展核心素養(yǎng)u 信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)u 教育信息化背景下學(xué)生的信息素養(yǎng)u 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的階段和內(nèi)容u 教材章節(jié)內(nèi)容及包含的知識(shí)點(diǎn)四個(gè)階段：確定項(xiàng)目主題、規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)程、進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施、展示項(xiàng)目成果六項(xiàng)內(nèi)容：確定主題、規(guī)劃刊物、收集素材、整理素材、制作報(bào)刊、展示交流四個(gè)單元：暢游信息海洋、融入網(wǎng)絡(luò)世界、探究文件管理、妙用文本加工一個(gè)學(xué)期：初一年級(jí)上學(xué)期原則：統(tǒng)一性和個(gè)性化相結(jié)合，讓學(xué)生有興趣有能力做統(tǒng)一主題：分組主題個(gè)人主題一一二二三三四四五五內(nèi)容：統(tǒng)一主題、組內(nèi)主題、個(gè)人主題知識(shí)點(diǎn)：確定主題、信息技術(shù)（概念、歷史、發(fā)展、應(yīng)用）方法：小組討論交流重點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)、教師參與、結(jié)果呈現(xiàn)第一課時(shí)：明確要求、欣

3、賞電子報(bào)、討論交流、課堂小結(jié)第二課時(shí)：重申要求（IT介紹）、明確規(guī)則、結(jié)果呈現(xiàn)問卷調(diào)查學(xué)法指導(dǎo)結(jié)果呈現(xiàn)第一步：規(guī)劃內(nèi)容，使得查詢信息有思路第二步：規(guī)劃布局，使得版面設(shè)計(jì)有章法（1個(gè)課時(shí)）一一二二三三第一課時(shí)：了解基本概念，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)瀏覽、搜索第二課時(shí)：較熟練的使用關(guān)鍵字或搜索引擎搜索信息第三課時(shí)：圍繞主題搜索下載信息，重點(diǎn)是圖片、文字第四課時(shí)：圍繞主題搜索下載信息。重點(diǎn)是聲音、網(wǎng)頁及文字學(xué)生操作非常慢收集素材學(xué)情預(yù)估第一課時(shí)：分析素材（信息及其特征）第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)素材（計(jì)算機(jī)中的文件）第三課時(shí)：整理素材（新建/重命名、選擇、復(fù)制、移動(dòng)）第四課時(shí)：整理素材（刪除、查找、整理）信息、載體、文件對(duì)

4、比介紹整理素材教材整合重命名、壓縮、整理的必要性對(duì)相關(guān)概念的理解更為深刻，知識(shí)的學(xué)習(xí)更有意義前兩個(gè)課時(shí)：金山打字通，熟悉鍵盤鍵位、輸入法第三課時(shí)：輸入文本（電子報(bào)規(guī)劃第二步）第四課時(shí)：制作電子報(bào)（字體、段落、項(xiàng)目符號(hào)第五課時(shí)：制作電子報(bào)（文本框、自選圖形）第六課時(shí)：制作電子報(bào)（藝術(shù)字、圖片）第七課時(shí)：頁面設(shè)置、頁邊框、背景、版面布局第八課時(shí)：組合、疊放次序、分欄第九課時(shí)：綜合制作第十課時(shí)：表格第十一課時(shí)：合成u過程完整、貼近學(xué)生、感興趣感悟u重點(diǎn)突出、切合需求、有成效u要求明確、逐個(gè)跟蹤、不掉隊(duì)一一二二三三001一一二二u進(jìn)一步明確了課程目標(biāo)u完成了教材重組、構(gòu)建了項(xiàng)目體系，總結(jié)了項(xiàng)目制定的原則u探索了一種教學(xué)模式 （學(xué)情反饋、教學(xué)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、討論交流、實(shí)踐探究、達(dá)標(biāo)檢測(cè)）u人人通空間使用更加從容有效（隨筆記錄、討論區(qū)功能、微視頻的錄制和應(yīng)用）u一種高效的教學(xué)方式（分步要求、及時(shí)跟蹤、有效落實(shí)）u項(xiàng)目設(shè)計(jì)仍有待完善 （做）u學(xué)生分組頻繁變更u平臺(tái)故障影響課題推進(jìn)一一二二u總體與分項(xiàng)重合u沒有明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)u與語文學(xué)科進(jìn)