湖州中學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育實施方案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湖州中學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育實施方案一、指導(dǎo)思想湖州中學(xué)秉承“為國植賢”的辦學(xué)理念，在“承千年文脈，傳明達精要，建英才學(xué)?！钡霓k學(xué)目標指引下，形成了“明達教育”的辦學(xué)特色，力爭將每一位學(xué)生培養(yǎng)成為“正氣、大氣、和氣、靈氣”的大器英才。我們本著這樣的培養(yǎng)目標，在育人的過程中，要注重引導(dǎo)，讓我們的學(xué)生認識到自己，明確自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和特長，結(jié)合社會的需要，做好自己的生涯規(guī)劃。讓每一位學(xué)生有目標、有擔(dān)當(dāng)、有追求、有行動，早日實現(xiàn)自己的英才規(guī)劃。 我校的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育的指導(dǎo)思想是：貫徹黨的教育方針，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，以為每個學(xué)生終身發(fā)展奠基、有效激發(fā)

2、學(xué)生潛能為宗旨，以“規(guī)劃人生，成就自我”為主題，立足于學(xué)生未來生涯的展望，結(jié)合其人生目標，指導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，為未來的職業(yè)和人生發(fā)展做好專業(yè)、品德和業(yè)務(wù)能力等多方面的準備，成就明體達用的大器英才。二、生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育的認識與定位1.生涯規(guī)劃重要性與意義高中階段是學(xué)生人生觀、價值觀，個性發(fā)展、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生生涯發(fā)展探索和成為社會人的準備期。然而，在當(dāng)前高考的壓力之下，學(xué)生、家長、教師和社會往往只注重學(xué)業(yè)成績，忽視了學(xué)生能力與良好個性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只是單一地為了考大學(xué)而學(xué)習(xí)，自主選擇能力和自主發(fā)展意識薄弱。學(xué)生始終面臨升學(xué)壓力帶來的煩躁、困惑和焦慮。許多學(xué)生學(xué)習(xí)動機消退，行為被動

3、，還有一些厭學(xué)的情緒。就是多數(shù)學(xué)習(xí)良好的學(xué)生，也會對未來感到迷茫，不知道怎樣兼顧學(xué)習(xí)和生活，怎樣發(fā)展自己。到了填報志愿時他們表現(xiàn)得不知所措，于是有的學(xué)生就按高考分數(shù)來選擇大學(xué)、專業(yè)，有的就任憑家長替代自己作出決定。出現(xiàn)這樣的情況是令人遺憾的。我們學(xué)校的教育為學(xué)生打上的是“明體達用”的烙印，會做人，會做事、做學(xué)問，教育要著眼于學(xué)生的未來，我們的學(xué)生要學(xué)有所愛，學(xué)有所用，學(xué)有所長，這樣才能夠最大限度地實現(xiàn)每一個人的人生價值，這才是“大器英才”的源泉所在。2.目前生涯輔導(dǎo)面臨的問題目前學(xué)生中普遍存在5個方面的現(xiàn)象：（1）自我目標的缺失，認為學(xué)習(xí)的唯一目的就是上大學(xué)，學(xué)習(xí)是為了父母、為了老師，很少考慮

4、自己的個體需要。（2）對自己的興趣、愛好、個性、價值觀認識不清。（3）認為填報志愿、選擇學(xué)校和專業(yè)是家長的事。（4）許多學(xué)生自我職業(yè)發(fā)展期望值過高，填報志愿時關(guān)注更多的是收入和待遇問題，沒有把個人發(fā)展空間或者未來的發(fā)展前景放在首位。（5）缺乏學(xué)習(xí)目標和計劃。三、生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目標及具體內(nèi)容1.指導(dǎo)目標作為普通高中，我校生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目的就是幫助學(xué)生更好地了解自我、認識職業(yè)、關(guān)注未來，為其將來在社會上更好地生存，發(fā)揮自身能力、成就精彩人生做好準備。讓學(xué)生在高中階段形成合理的學(xué)習(xí)目標和計劃，樹立正確的職業(yè)觀，樹立正確的職業(yè)目標，合理地選課選考，科學(xué)地規(guī)劃人生，開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。2.具體內(nèi)

5、容具體內(nèi)容包括生涯認知、生涯探索、生涯決策這缺一不可的三個方面。生涯認知：包括了解有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)知識，認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；認識、感受、探索職業(yè)世界，收集關(guān)于職業(yè)前景的信息，了解自己感興趣的職業(yè)，建立備選職業(yè)庫；生涯探索：進行自我探索，了解自己的能力、興趣、性格特點、價值觀等，找出自己適合的職業(yè)；正確對待專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系；了解將來如何踏入職業(yè)世界的方法，開闊眼界、未雨綢繆；生涯決策：分析自己目前的狀況，實事求是地選課選考、填報高考志愿；學(xué)習(xí)綜合考慮影響職業(yè)選擇的多種因素，進行合理的選擇與決策；學(xué)習(xí)制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)運用職業(yè)生涯規(guī)劃來監(jiān)控、反思自己目前的學(xué)習(xí)與行為，不斷完善

6、自己，走近目標；落實職業(yè)生涯規(guī)劃，把實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃作為自我修煉、自我提升的過程，不斷努力，走向成功。3.分年級遞進高一年級 生涯認知學(xué)習(xí)生涯：認識時代未來發(fā)展的趨勢和青年的責(zé)任，在理解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和活動與未來的關(guān)系基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的條件，制定三年規(guī)劃并為實現(xiàn)計劃而努力。學(xué)校做好初、高中銜接指導(dǎo)。職業(yè)生涯：了解自己的能力傾向、興趣、價值觀、期望，在分析現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，初步作出對未來專業(yè)（職業(yè)）的選擇。高二年級 生涯探索學(xué)習(xí)生涯：重視學(xué)生自我能力的培養(yǎng)和提升（培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、鞏固知識的能力和人際交往能力以及心理調(diào)適能力）；尊重差異（每個人的自我狀況不同），合理選擇，開發(fā)學(xué)生潛能，搭建展示舞

7、臺。職業(yè)生涯：深入了解現(xiàn)階段政治、經(jīng)濟、勞動條件、社會與文化因素，了解大學(xué)專業(yè)、社會職業(yè)的現(xiàn)狀，做出文理分科（選考）選擇；對未來從事的職業(yè)世界有感性認識，并形成符合社會主流價值體系的生涯觀念。高三年級 生涯選擇學(xué)習(xí)生涯：根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的變化，對自己設(shè)計的規(guī)劃作評估和修訂。并在分析專業(yè)要求與現(xiàn)實之間差距的基礎(chǔ)上，提出努力方向和實施步驟，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。職業(yè)生涯：了解人才市場需求和專業(yè)發(fā)展趨向，幫助學(xué)生選擇合適的專業(yè)；了解所選擇專業(yè)的就業(yè)市場特點、求職或升學(xué)面試技巧、必備的禮節(jié)、禮儀等；對一部分準備就業(yè)的學(xué)生做好社會角色轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)。四、生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育工作開展的

8、主要途徑（一）建章立制，加強生涯規(guī)劃教育工作指導(dǎo)1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：黃麗君副組長：沈琳燕 周 凌組 員：劉早明 蔣際明 卜志剛 張煜輝 沈建平 樊曉薇 張 揚 陳曉娟 家長委員會代表 生涯指導(dǎo)中心辦公室：負責(zé)人：陳曉娟成 員：吳孝燕 唐燕飛 陶學(xué)明 黃成玉 潘微瑋馮 爽 費靜珠 孫麗麗 錢戰(zhàn)麗 陳 利 姬靜靜2.明確生涯指導(dǎo)中心的管理制度服務(wù)內(nèi)容和工作職責(zé)。生涯指導(dǎo)主要包括認識自我和高中發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)、個性特長發(fā)展指導(dǎo)、職業(yè)特征和職業(yè)理想與專業(yè)選擇指導(dǎo)等生涯規(guī)劃指導(dǎo)。（二）建立檔案,有針對性開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)生涯指導(dǎo)中心配備專兼職教師，并在班主任、家長、教師中招募生涯規(guī)劃志愿

9、者，共同對學(xué)生進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)。對學(xué)生進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，分為四步：第一步，指導(dǎo)學(xué)生認識自我。運用自我認識測驗性格測驗氣質(zhì)類型測驗職業(yè)性向測驗等量表進行測評，使學(xué)生清楚自己喜歡干什么( 職業(yè)興趣)、能夠干什么（職業(yè)能力）、適合干什么 ( 個人特質(zhì))、最看重什么（職業(yè)價值觀）等。第二步，指導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標。通過霍蘭德職業(yè)傾向量表的測驗，讓學(xué)生獲取職業(yè)相關(guān)知識，明確自己喜歡的職業(yè)是否適合自己，從而確立自己的職業(yè)目標。第三步，明確高中階段目標。通過模擬高考志愿填報、模擬招聘及開展行業(yè)體驗等活動，讓學(xué)生了解上大學(xué)所需具備的各項條件，以及從事目標行業(yè)所需要的基本素養(yǎng)，進而相對準確地確定高中各階段發(fā)展目標

10、，包括學(xué)業(yè)成績目標和綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標。第四步，評估與修正階段性目標。指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期對自己的階段性目標進行評估，找出問題與差距，并根據(jù)階段性目標完成的情況，對下一步目標進行修正。綜合生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)果，建立學(xué)生生涯規(guī)劃檔案，包括自我評估與分析、目標確立與目標分析反饋兩部分。（三）拓展途徑，開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育1. 生涯規(guī)劃類課程學(xué)校根據(jù)高中生的成長特點和生涯規(guī)劃的內(nèi)容開設(shè)一系列生涯教育課程，形成符合學(xué)校、學(xué)生特點的生涯規(guī)劃課程群。生涯規(guī)劃課程是幫助學(xué)生探索自我、樹立生涯規(guī)劃理念、了解生涯規(guī)劃方法并付諸實施的課程。此系列課程面向高一至高三學(xué)生，采用分階段、遞進式講授不同內(nèi)容的方式，對學(xué)生逐步普及生涯

11、規(guī)劃理念，進而進行生涯認知、生涯體驗和生涯決策。課程教學(xué)依托主要選修課、生涯規(guī)劃教育課為平臺，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生做主體，注重師生互動和學(xué)生互助，讓學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)中做到自我剖析、自我決策、自我計劃和自我實施。具體課程設(shè)計如下：必選課程規(guī)劃人生、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)選修課程中學(xué)生心理健康初探、規(guī)劃人生 成就自我、禮儀文化初步、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)、大學(xué)的專業(yè)和今后的發(fā)展、社交禮儀、女性魅力與成功、我心中的大學(xué)國內(nèi)外高校及專業(yè)介紹2.輔導(dǎo)講座(1) 生涯規(guī)劃講座系列針對不同年級的學(xué)生，開設(shè)生涯規(guī)劃系列講座。高一的生涯規(guī)劃結(jié)合新生入學(xué)適應(yīng)訓(xùn)練，側(cè)重生涯理念普及、認識自我和新高

12、考方案的解讀；高二的生涯規(guī)劃結(jié)合文理分科后的適應(yīng)與調(diào)整、選考與學(xué)考科目的抉擇，側(cè)重職業(yè)探索、職業(yè)個性和生涯計劃實施問題；高三的生涯規(guī)劃結(jié)合高考備考，側(cè)重高考指導(dǎo)和志愿選擇問題。高考填報志愿之前也有有關(guān)輔導(dǎo)講座，還邀請20多所高校到學(xué)校進行集中的現(xiàn)場咨詢。（2）校友大講堂我們定期開展“校友大講堂”活動，邀請杰出校友向同學(xué)們介紹他們的職業(yè)、工作性質(zhì)及職場經(jīng)驗，講述他們的奮斗過程，為學(xué)生樹立成功的榜樣，讓學(xué)生真切體會到要盡早確立奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的規(guī)劃。（3）高校宣講團每年寒暑假，在清華、人大、浙大等一些重點高校就讀的我校畢業(yè)生會來學(xué)校向?qū)W弟學(xué)妹們介紹大學(xué)的校史校情、學(xué)科、專業(yè)特

13、色、校園文化和招生政策，同時也送給大家一些好的學(xué)習(xí)方法和建議。3.主題班會在班主任及心理委員的組織策劃下，各班以不同的切入點，開展包括我的未來不是夢、我的青春我做主、讓結(jié)局不留遺憾，讓過程更加完美等豐富多彩的班會活動。通過此類主題班會，學(xué)生在良好班級氛圍的感染下，認識到擁有夢想的重要性，對自己的未來有了初步的展望，他們開始思考當(dāng)下的情況，思考如何對自己的人生進行合理規(guī)劃，如何腳踏實地的追求夢想。4.綜合實踐活動新課改強調(diào)要加強學(xué)生的綜合實踐活動。我們鼓勵學(xué)生利用寒暑假出校門、走向社會，去各行各業(yè)參觀考察，了解各個行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，了解各種職業(yè)所需的資格和能力；了解各種職業(yè)的工作環(huán)境；了解各種工作者的工作狀態(tài)；了解各種職業(yè)的社會意義；試探自己喜歡的工作者的工作狀態(tài)。通過參觀考察活動，深化學(xué)生的職業(yè)體驗，提高對工作世界的認識，增強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識。學(xué)生在假期中開展各類生涯實踐，提升自己的職業(yè)能力。例如：義務(wù)家教、科技館講解員、高鐵站春運服務(wù)、社區(qū)志愿服務(wù)等。在高一、高二、高三可以分別設(shè)計：職業(yè)體驗、專業(yè)暢想、圓夢計劃等三個生涯規(guī)劃時間活動，讓學(xué)生在體驗中完善人生規(guī)劃，做出生涯探索，實現(xiàn)生涯決策。5.學(xué)生社團社團是校園生活中一道特殊的風(fēng)景線，我校目前有27個學(xué)生社團。其中包括商業(yè)模擬挑戰(zhàn)社、科技創(chuàng)新社、表演社、植株社等