12用心靈去傾聽

1、12. 用心靈去傾聽一、導入新課（3） 1、考考你：你知道這些電話號碼嗎？匪警 火警 救護中心 電話號碼百事通2、今天，我們來學習一篇與電話有關(guān)的感人故事。板書：用心靈去傾聽誰來讀讀課題？你想強調(diào)哪個詞？我們來看到課題，把你認為關(guān)鍵的詞加以重音。心靈：指內(nèi)心、精神、思想等。 傾聽：細心地聽?。ǘ嘤糜谏蠈ο拢?。題目的意思：集中全部精神用心地聽。3、質(zhì)疑：誰在用心靈傾聽？傾聽誰說話？傾聽了什么?二、自由讀文，粗知大意1、這又會是一個怎樣的故事呢？自由讀2、整理一下，你從課文中的信息。這個故事的主人公是誰？那么他們倆個人又是通過什么聯(lián)系在一起的呢？哪里的電話？（湯米的電話 問訊處的電話）3、課前預習

2、了嗎？誰來解釋下“問訊處”的意思？ （ 問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。在外國，還設有電話問訊處，這種就相當于中國的“114”、“12580”，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問電話等等。 （聲訊臺）那么大家知道我們國家的聲訊臺嗎？這篇課文是本單元的最后一篇課文，也是一篇略讀課文 出示要求：1、 找到關(guān)鍵詞句，幫助理解課文，感受人物的美好心靈。2、 通過語言、動作心理活動等描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。這兩個方法我們已經(jīng)不陌生了，今天我們要繼續(xù)按照這

3、樣的方法來進行小組學習。今天我們小組學習的要注意什么呢？ 出示要求：默讀課文，思考：1、文中寫了作者哪幾個時段發(fā)生的哪些事？2、蘇珊給你留下了怎樣的印象？那么在你自己思考的過程中注意要：勾畫文中幫助你理解的和使你感動的關(guān)鍵詞句，作好批注，并與組員進行交流匯總哪個小組為我們來匯報下第一個問題？其他同學要認真聽，不一樣的等下舉手回答？小時候是第幾到第幾自然段呢？長大以后呢？能具體說說這兩個事件段發(fā)生了哪幾件事？小時候發(fā)生了哪幾件事？ 能不能說清楚些，這幾件事分別是哪個自然段到哪個自然段？其他小組有沒有需要補充的？（兩到三小組）相同的地方我們不說，不同的地方我們進行討論？現(xiàn)在我們一塊來看，一起來理一

4、理，兩個時間段 小時候和長大后，這個有沒有問題？小時候具體說了哪些事情，我們按照順序來看第一件事情剛才有些同學說到是作者對家里的電話機產(chǎn)生了好奇是不是？ 是哪幾個自然段呀？那么接下來又發(fā)生了什么事情？（指名說）第幾自然段？那么接下來，第七自然段是什么呢？ 多少次呀？ 那么再接下來的事情是？ 這件事是作者跟蘇珊多次聊天的一次嗎？ 那么這件事情是不是作者與蘇珊多次聊天中的一件？金絲雀的死去就是他們具體聊天的一次表現(xiàn)，所以說把這兩件事情歸為一個部分那么我們再看長大以后，長大以后剛才有同學說了有兩件事（約定見面聊過一次，蘇珊病逝）看大屏幕剛才我們所討論的是我跟蘇珊的交往過程，也是這篇文章的寫作順序，現(xiàn)

5、在請再次看到課文，找一找 作者是通過哪些詞句把這五部分的內(nèi)容聯(lián)系在一起的？接下來第二個問題：你認為蘇珊是一個怎樣的人？（一）（1）生活（關(guān)心） 當“我”一人在家，手指被錘子砸傷時，急忙打通了問訊處的電話，發(fā)現(xiàn)什么？（“小精靈果然在里面，她是個有著溫柔嗓音的女子”這時，蘇珊已經(jīng)化身為作者心目中的小精靈） “我”的手指受傷，剛接通電話時“我”的反應是怎樣的？（總結(jié)答案，出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。） “我”為什么哭？（手指被錘子砸傷了，很痛，所以哭。） 為什么“我”在打電話之前沒有哭？直到電話接通了才放聲大哭？（因為“我”知道哭也沒人聽見，所以忍著。這時候有人聽“我”說話了，就

6、像在孤獨無助時找到了希望。所以除了因為手指受傷了，痛苦地哭，還因為在孤獨無助時找到了希望的幸福地哭。） 聽著“我”在哭訴，蘇珊怎么說的？請讀一讀。（“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”引導學生讀出關(guān)心、安慰的語氣。叫幾名學生讀。） 接下來，蘇珊還說了什么？（“你把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到 受傷的手指上。”用演示當時情景的辦法，讓學生學習蘇珊，加深體會，學會怎么傾聽安慰別人。如：師：可是我聽了仍然疼，怎么辦？生：湯米，別怕。你的手指很快就會好的，你把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。還疼嗎？師：嗯，不疼了。謝謝你，蘇珊！謝謝你的關(guān)心和幫助。）（板書：生活 關(guān)心、安撫）（2）學

7、習（耐心 ） 我學習上遇上問題時，蘇珊怎么幫助我？（耐心為我解釋。） 解釋什么問題？請讀。（怎么計算一個長方形物體的面積？西班牙的首都在哪里？“修理”這個詞怎么拼寫？） 師生演示打電話。師當小時候的作者，學生當蘇珊。（師：你好，蘇珊。生：你好，湯米。師：你能告訴我怎么計算一個長方形物體的面積嗎？生：師：可是我還是沒聽清楚，你能重復一遍嗎？生：師：我記不住，你能告訴我用什么方法記住嗎？生：師：哦，蘇珊，我還想問你一個問題，西班牙的首都在哪里？生：馬德里。師：蘇珊，我的語文作業(yè)還有個地方不會做。生：師：“修理”這個詞怎么拼寫？生：師：明天要秋游，我要怎么準備？生：）(適時提醒學生禮貌用語和說話語氣

8、，并特意反復問一個問題。多指幾個學生演示，直到學生被訓練得很有耐心。) 同學們，從這一個又一個的問題中，你體會到了什么？（蘇珊很有耐心，工作有責任心。）（板書：學習 耐心，講解） 出示句子：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。這句話該怎么讀？該強調(diào)什么詞？為什么？（引導學生讀出感激的語氣，強調(diào)“總是”、“一遍遍”，先齊讀，再指名讀 。）蘇珊是一名問訊處的工作人員，也就是接線員，每天的工作是十分繁忙的。作者提的這些問題相對成年人來說是十分幼稚的簡單的，但是面對作者提出的這些一個個的簡單問題，蘇珊總是耐心的向他解釋。（耐心）其他的小組再說說看，還有哪些詞句體現(xiàn)出了（3）心理（愛心 ）

9、師指課題：還從哪里可以看出蘇珊是在用心靈傾聽？（當“我”心愛的金絲雀突然死了，蘇珊安慰我說它要到另一個世界去唱歌。出示句子：你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。讓學生齊讀） 是什么原因讓蘇珊說這番話的？（因為“我”心愛的金絲雀突然死了，“我”很傷心。蘇珊想安慰我。）你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”，指名回答，再齊讀，引導學生讀出非常難過的語氣。錘子砸了手指，作者說心比手指還要疼?？磥碜髡叽_實傷心了。但沒有告訴蘇珊自己傷心。） 那蘇珊是怎么知道的？（是從“我”的話里聽出來的：能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小

10、鳥，突然一動不動了呢？叫學生齊讀“我”說的話，引導學生讀出傷心、難過、困惑的語氣） 師再讀：“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？” 大家用心聽，看聽出什么了？（指多名學生回答，總結(jié)答案：作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還能活過來；作者對死充滿了恐懼；作者傷心到了極點） 師：你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎？（聽出來了。）（請你用蘇珊的語氣安慰他） 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？（她很有愛心。她不想讓“我”太傷心；她很樂觀，把死看成到另一個世界去歌唱。）男女角色朗讀（板書：心理 愛心、樂觀） 讓我們學著蘇珊

11、的語氣來安慰作者。（再讀蘇珊的話，引導學生讀出美好平和、樂觀安慰的語氣） 聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？（總結(jié)答案：從第11自然段中我們知道作者不傷心了。 男女生比賽讀讀第11自然段。（引導學生讀出信任平靜、很有愛心的語氣，強調(diào)用心靈去傾聽。）作者的金絲雀死了之后，你認為會是一種怎樣的心情？ 從哪看出來的？ 作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？ （感情朗讀） 小時候蘇珊給了作者很多的幫助，蘇珊一直在很用心的傾聽作者的心聲，在他遇到困難的時候給予他幫助，在他傷心痛苦的時候給予他安慰。那么長大之后，蘇珊還會這樣用心的傾聽作者話嗎？長大之后，你找到了他們的對話嗎？（指名）（我問的是？為什么要這么問

12、？之前哪里提到過？這里是一種前后照應的方法。那么再看蘇珊是怎么說的？ 他是在回答湯米的問題嗎？ 前面有與之相對應的地方嗎？ 他們兩個錯位的一問一答 并不是真正地想知道答案，而是他們共同的在。（回憶過去） 蘇珊為什么要這樣回答同學們有沒發(fā)現(xiàn)什么呢？對于湯米來說，蘇珊就像是他的第二個母親，雖然他們從未謀面，但是蘇珊卻是一次次的用心靈去傾聽，給了他母親般的關(guān)愛。那么對于蘇珊來說，他又是如何看待與作者交往的？指名讀相關(guān)的語句通過這次的電話后，作者非常想見到蘇珊，在他最后一次撥通問訊處電話的時候，那個溫柔的悅耳的聲音已經(jīng)聽不到了，他聽到的又是什么呢？蘇珊對作者的關(guān)心一直延續(xù)到她生命的盡頭，最后還為作者留

13、下了一個紙條，（大屏幕）齊讀 你是怎么理解這句話的？ 如果紙條的后面還有兩句，你覺得會寫什么？湯米在最后一次撥通問訊處的電話的時候，得到的卻是蘇珊的死訊，還有一張?zhí)K珊給他的留言條，留言條上只有一句話，那就是。蘇珊走了，留給湯米的是深深的 懷念 這短短的一句話，卻凝聚著蘇珊對作者的關(guān)心和祝福，凝聚著我對蘇珊深深的懷念 （配樂讀兩辨）這是一個發(fā)生在西班牙的真是的故事，故事中的湯米和蘇珊雖然從未謀面，但是他們卻始終彼此用心靈在傾聽，用真心去關(guān)愛。為彼此都帶來幸福和快樂。這個故事讀完之后，我想留給我們的應該是一個深深的思考 請大家思考這樣一個問題，你認為人與人之間的相處最重要的是什么，為什么？我快樂著、幸福著，因為有了像蘇珊這樣未曾謀面蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。在生活中，善良的人們無處不在，即使