四年級(jí)數(shù)學(xué)65頁例6

1、利通區(qū)金積中心學(xué)?！爸腔壅n堂”教學(xué)設(shè)計(jì)課題平行四邊形的不穩(wěn)定性課時(shí)1教材分析1.給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們抓住問題的關(guān)鍵（平行四邊形的不穩(wěn)定特征），通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng),從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出幾何圖形。2.注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何圖形之間的聯(lián)系，在活動(dòng)過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)分析和解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多元化。教學(xué)目標(biāo)1. 通過直觀演示、個(gè)體操作、集體交流的形式，幫助學(xué)生掌握平行四邊形的特性：易變形。2.積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。重難點(diǎn)1、 理解平行四邊形的特性。2、 平行四邊形的不穩(wěn)定

2、性的應(yīng)用。用具準(zhǔn)備1、任務(wù)導(dǎo)學(xué)單、課件、反饋器、平板、隨堂檢測(cè)卡2、用木條訂成的長(zhǎng)方形教具、學(xué)具。技術(shù)應(yīng)用本節(jié)課使用希沃白板，易課堂軟件。使用希沃授課助手拍照功能或易課堂平板拍照上傳功能，反饋學(xué)生練習(xí)情況，進(jìn)行展評(píng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路課前預(yù)備：推送導(dǎo)學(xué)任務(wù)單課中探學(xué)：導(dǎo)入新課探究學(xué)習(xí)隨堂檢測(cè)總結(jié)提升課后延伸：拓展延伸預(yù) 備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備大家知道生活中哪些地方見到過平行四邊形？自由說一說。學(xué)生自由交流。通過學(xué)生的交流，體會(huì)在我們的學(xué)習(xí)和生活中處處都離不開數(shù)字，帶給我們各種不同的信息。探 究環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了特

3、征，你知道有哪些？你每天進(jìn)出校門，都會(huì)看到什么？（板書課題）自由發(fā)言。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探究新知二、鞏固應(yīng)用三、拓展五、小結(jié)一、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特性。1、教具演示：教師拿出一個(gè)用四根木條訂成的長(zhǎng)方形教具，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反的方向拉，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？（平行四邊形）什么沒有變化？（2）學(xué)生操作：學(xué)生把長(zhǎng)方體框架拉成平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩條對(duì)邊是否還平行。（3）歸納平行四邊形的特性。引導(dǎo)歸納出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。（板書：易變性）（4） 對(duì)比三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。平行四邊形與三角形不同，容易變形，也就是具有穩(wěn)定性。（5）舉例說明

4、日常生活中哪些地方應(yīng)用到了平行四邊形容易變形這一特性。（升降機(jī)、伸縮門等）1、 知道為什么要這么做嗎？向家人或上網(wǎng)查找有關(guān)平行四邊形的不穩(wěn)定性的應(yīng)用資料。通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，匯報(bào)觀察到的結(jié)果。學(xué)生明確：兩組對(duì)邊的邊長(zhǎng)沒有變，變成了不同的平行四邊形，四個(gè)直角變成了銳角和鈍角。（2）學(xué)生認(rèn)真操作，體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性。（3）理解定義，形成表象。（4）學(xué)生聆聽理解。學(xué)生舉例。說一說這樣應(yīng)用的好處。通過查找有關(guān)資料，加深對(duì)平行四邊形的不穩(wěn)定性的理解。讓學(xué)生通過觀看課件資料，結(jié)合自己收集整理的有關(guān)信息，了解數(shù)的產(chǎn)生和數(shù)字演變的過程。在傾聽、交流活動(dòng)中感知平行四邊形的不穩(wěn)定性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值。檢 測(cè)隨堂檢測(cè)1.填空。（1）平行四邊形具有（ ），也就是（ ）。（2）我知道生活中利用了平行四邊形的（ ）的地方很多，比如（ ）（ ）（ ）等。1.學(xué)生搶答。2.其他人補(bǔ)充說明。通過檢測(cè)，呈現(xiàn)不同形式的練習(xí)，進(jìn)一步理解自然數(shù)和億以上的計(jì)數(shù)單位的知識(shí)。延 伸環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備延伸課后找一找，我們身邊還有哪些地方用到了平行四邊形的這一特性的？學(xué)生思考后舉手回