18頤和園教案 (3)

1、18.頤和園大足區(qū)雙溪小學(xué) 馬 飛【學(xué)情分析】我班學(xué)生共計(jì)24人，男生15人，女生9人。由于村小的孩子絕大多數(shù)是留守兒童，家庭教育這一塊非常的薄弱，孩子們的行為習(xí)慣不是很好，往往表現(xiàn)自閉、不說話，上課精力不集中，不主動舉手回答老師提的問題等，從而導(dǎo)致他們的綜合能力不高，根據(jù)他們的一些具體情況，我擬定了一下具體目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫：長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約。2有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)作者按游覽敘述順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者按游覽敘述順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法?！菊n時

2、安排】 2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入1播放課件中的圖片：師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？指名學(xué)生回答。生：頤和園。師：頤和園在什么地方？生：在北京師：非常正確。在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色師：齊讀課題，再讀。二、學(xué)習(xí)生字、詞語（一）學(xué)習(xí)生字師：請同學(xué)們翻開書87頁，（幻燈片2）用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。剛才，同學(xué)們讀的真認(rèn)真。 （1）師：請同學(xué)們看看小黑板，老師來檢查一下你

3、們的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，你們做好準(zhǔn)備了嗎？有信心嗎？誰來讀一讀？多種形式讀（ 指讀、男女讀、齊讀）（2）哪位同學(xué)說說哪些生字的拼音值得我們注意。 （3）師：課文的生字同學(xué)們掌握的不錯，去掉拼音，放到詞語中去，你們還能認(rèn)認(rèn)識嗎？（幻燈片3） （4）幻燈片出示詞語：長廊、宮殿、雕刻、姿態(tài)、堤岸、佛香閣、建筑、獅子、柱子、輝煌、朱紅 師：先試著自由讀一讀吧，然后指名讀。師：這里有一個多音字 ，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個讀音嗎？組個詞。（二）學(xué)習(xí)詞語同學(xué)們，弄懂了生字，課文中的詞語你們掌握的怎么樣呢？誰來匯報(bào)？ 清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。蔥

4、綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1師：這些課文中的生字、新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請大家自由地讀課文，讀完后找出全文的中心句（第一段）。指名匯報(bào) 齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個詞來概括。（美麗）2.師：美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫了哪幾個地方的景色？請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。 指名讀 師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？板書：長廊萬壽山昆明湖師：誰來說說有關(guān)作者游覽路線的語句

5、。同學(xué)們找得很準(zhǔn)，請看大屏幕（幻燈片4）我們直觀圖（幻燈片5）3小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。4同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課你們知道了什么？ 四、總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課，我們欣賞了美麗的大公園-頤和園，初步感受了頤和園的魅力，你們想去玩嗎？好，下節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[。附：板書 長廊萬壽山昆明湖五、教學(xué)反思這篇課文是一篇很美的文章,很多的好詞好句,還有作者的寫作手法值得學(xué)習(xí).不過上了以后,我也有很多問題: 1學(xué)生讀的機(jī)會太少。本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我才猛的意識到學(xué)生讀的機(jī)會太少了。尤其在學(xué)生游覽完長廊、萬壽山、昆明湖后，沒能讓學(xué)生感情地朗讀這一部分，這是我最大的失誤。如果學(xué)生能融情于景，那么教學(xué)效益會更理想的。2學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)不夠。學(xué)生在設(shè)計(jì)完游覽示意圖后，應(yīng)讓幾名同學(xué)對照自己的游覽示意圖，向同學(xué)們再次介紹頤和園的美麗景觀。這樣會充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新性思維。3學(xué)生的寫作方法的引導(dǎo)還不夠。這篇課文還有一個教學(xué)目的就是要滲透作者的寫作方法，感到遺憾的是這個目標(biāo)完成的不夠好。一個是因?yàn)闀r間的原因，主要還是我在寫作方法的引導(dǎo)上還不夠。我想學(xué)生并沒有真正的懂得作者這樣寫的好處，作者寫每個景點(diǎn)的方法。這是我以后在教學(xué)中需要注意的地方。通過這節(jié)課也使我懂得教案