電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化課程體系和教

1、編號(hào) 2004年度“四川省精品課程”申報(bào)表學(xué)校名稱(chēng) 四 川 大 學(xué) 課程名稱(chēng) 電力系統(tǒng)分析 課程層次（本/專(zhuān)） 本 科 所屬一級(jí)學(xué)科名稱(chēng) 工 科 所屬二級(jí)學(xué)科名稱(chēng) 電氣信息類(lèi) 課程負(fù)責(zé)人 劉天琪 申報(bào)日期 2004.7.12. 四川省教育廳制二 四 年 六 月 一 日填 寫(xiě) 要 求一、 請(qǐng)嚴(yán)格按表中要求如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。二、 申報(bào)表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱(chēng)和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)同一詞時(shí)可以使用縮寫(xiě)。三、請(qǐng)以word文檔格式填寫(xiě)表中各欄目。四、凡涉密內(nèi)容不得填寫(xiě)，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)诒颈碚f(shuō)明欄中注明。凡有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。1. 課程負(fù)責(zé)人1情況1-1基本信息姓 名

2、劉天琪性別女出生年月1962.10.最終學(xué)歷博士研究生職 稱(chēng)教授電 話(huà)85405614學(xué) 位博士職 務(wù)副系主任傳 真所在學(xué)院電氣信息學(xué)院E-mailtqliu通信地址（郵編）成都市 四川大學(xué) 電氣信息學(xué)院 (610065)1-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文（含題目、刊物名稱(chēng)與級(jí)別、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（

3、含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）。講授的主要課程 電力系統(tǒng)分析（上冊(cè)） 必修 周學(xué)時(shí)3 2屆 170人 電力系統(tǒng)分析（下冊(cè)） 必修 周學(xué)時(shí)4 3屆 260人 電力系統(tǒng)分析-1 專(zhuān)業(yè)核心課 周學(xué)時(shí)3 3屆 266人 電力系統(tǒng)分析-2 限選 周學(xué)時(shí)2 2屆 173人 電力系統(tǒng)分析(穩(wěn)態(tài)及暫態(tài)）碩研學(xué)位課 80學(xué)時(shí)/屆 5屆 159人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 指導(dǎo)電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計(jì)地方電力網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì) 5屆 160人 帶畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí) 2屆 330人 指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）5屆 40人主持的教學(xué)研究課題1 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化課程體系和教學(xué)方法改革的研究，負(fù)責(zé)人；2 培養(yǎng)電氣工程專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)

4、新人才的教學(xué)改革和實(shí)踐，第一主研；3 “電力系統(tǒng)分析”校級(jí)重點(diǎn)課程的建設(shè)，負(fù)責(zé)人。教學(xué)相關(guān)論文1 電力系統(tǒng)教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐., 劉天琪(1),鄭毅1999.10全國(guó)高校電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)面向21世紀(jì)教學(xué)改革第三屆研討會(huì)論文集2 綜合性新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。劉天琪（1），夏健剛，肖勇，第二屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集，2004年4月3 電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才按大類(lèi)培養(yǎng)方案的探索與實(shí)踐。夏健剛，劉天琪（2）等，第二屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集，2004年4月獲得的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì) 198年獲四川聯(lián)合大學(xué)首屆教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)； 22001年獲

5、四川大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（“培養(yǎng)電氣工程專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的教學(xué)改革和實(shí)踐”）；4 指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀論文二、三等獎(jiǎng)9次。5 2003、2004校優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)一等獎(jiǎng)；6 2004年獲得電氣信息學(xué)院教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。1-3學(xué)術(shù)研究近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、課題類(lèi)別、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、時(shí)間、署名次序）（不超過(guò)五項(xiàng)）。主要承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題1. 973國(guó)家重點(diǎn)研究發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目 “交直流互聯(lián)電網(wǎng)的非線(xiàn)性緊急協(xié)調(diào)控制理論的

6、研究”1999.1.-2003.12. 第一主研人;2. 自然科學(xué)基金項(xiàng)目“帶串聯(lián)補(bǔ)償?shù)男滦凸收舷蘖髌鞯难芯俊?002.1.-2004.12. 第一主研人;3. 省部級(jí)重大研究項(xiàng)目“南方電網(wǎng)多饋入直流與交流并聯(lián)系統(tǒng)的穩(wěn)定和控制的研究” 第一主研人具有代表性的學(xué)術(shù)論文：.交直流聯(lián)絡(luò)線(xiàn)局部控制的變參數(shù)等值模型，劉天琪(1),李興源Vol.25,No.8,Apr.2001電力系統(tǒng)自動(dòng)化Ei收錄.超高壓大系統(tǒng)最優(yōu)恢復(fù)計(jì)劃的多目標(biāo)模糊決策法劉天琪(獨(dú)) Vol.24,No.15 Agu.2000電力系統(tǒng)自動(dòng)化Ei收錄3. The Decision Theory for Restoration Plan

7、in a Ultra-high Voltage Power System Liu Tianqi(1)Teng Fusheng Aug.12-15,1996 Proceeding of ICEE 96 Beijing, China, Ei收錄 4. 電力系統(tǒng)恢復(fù)計(jì)劃決策及控制的過(guò)程數(shù)據(jù)庫(kù)劉天琪(獨(dú)) Vol.33,No.3,May 2001四川大學(xué)學(xué)報(bào) 5. HVDC系統(tǒng)中換流站的輔助模糊控制.陳漢雄(在讀碩研),劉天琪Vol.27,No.1,2003電網(wǎng)技術(shù)6. 具有恢復(fù)計(jì)劃決策功能的EMS數(shù)據(jù)庫(kù). 劉天琪(1),滕福生Vol.32,No.5, 2000, 四川大學(xué)學(xué)報(bào)7. 改善交直流混合系統(tǒng)

8、阻尼特性HVDA模糊控制. 陳漢雄(在讀碩研),劉天琪 中國(guó)電力, Vol.36,No.8,2003，pp.36-39. 8. 電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)安全分析的ANN動(dòng)態(tài)安全域. 嚴(yán)宇(在讀碩研), 劉天琪,電力系統(tǒng)自動(dòng)化 Vol.27, No.23, Dec. 2003, pp.27-32 . Ei收錄9. 基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊理論的電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)安全評(píng)估. 嚴(yán)宇(在讀碩研), 劉天琪, 四川大學(xué)學(xué)報(bào)（工程科學(xué)版），Vol.36,No.1,2004，pp.106-110. 10 基于小波分解和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的短期負(fù)荷預(yù)測(cè). 徐軍華(在讀碩研) , 劉天琪, 電網(wǎng)技術(shù), Vol.28, No.8,2004,p

9、p.30-33. 1課程負(fù)責(zé)人指主持本門(mén)課程建設(shè)的主講教師。2. 教學(xué)隊(duì)伍情況2-1人 員構(gòu)成姓名性別出生年月職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作邱曉燕女1964副教授電氣工程主講李華強(qiáng)男1964副教授電氣工程主講劉繼春男1975講師電氣工程主講黃 媛女1977講師電氣工程主講李興源男1945教授電氣工程顧問(wèn)劉俊勇男1963教授電氣工程顧問(wèn)王貴德男1938教授電氣工程顧問(wèn)周文斌男1975工程師電氣工程實(shí)驗(yàn)員2-2教學(xué)隊(duì)伍整體情 況概述教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、年終考核成績(jī)以及中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果。該課程教學(xué)組由5名主講教師

10、、一名實(shí)驗(yàn)員和三名顧問(wèn)組成，主講教師均為45歲以下中青年教師，其中教授1人，博士2人，在讀博士2人。這支以中青年為主又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授指導(dǎo)的年青化教學(xué)隊(duì)伍為該課程的發(fā)展提供了有力保證?，F(xiàn)正按照制定的可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃積極培養(yǎng)青年教師，進(jìn)一步深化該課程的改革并使其不斷完善，努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的滿(mǎn)足生產(chǎn)需要的現(xiàn)代化高級(jí)合格人才。 邱曉燕：5年來(lái),為本、專(zhuān)科及碩士生講授“電力系統(tǒng)分析”總學(xué)時(shí)達(dá)到680學(xué)時(shí)；指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)200多人， 2000年以來(lái)聽(tīng)課人數(shù)達(dá)到480多人。教學(xué)效果好，2004年獲得電氣信息學(xué)院教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)。劉俊勇：5年來(lái)，一直為本科和研究生講授“電力市場(chǎng)理論”，教學(xué)效果好，

11、2004年獲得電氣信息學(xué)院教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。李興源：5年來(lái)，一直為研究生講授“電力系統(tǒng)穩(wěn)定”和“高壓直流輸電”。劉繼春：為本科和專(zhuān)科講授“電力系統(tǒng)分析”和“電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”。 指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)150人；參與指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)，連續(xù)三年獲校優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)一等獎(jiǎng)，2004獲校優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。2-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來(lái)教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問(wèn)題和取得的教改成果；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱(chēng)與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）（不超過(guò)十項(xiàng)）（不含第一署名人為課程負(fù)責(zé)人的成果）；獲得的教學(xué)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、時(shí)間、署名次

12、序）（不超過(guò)五項(xiàng)）。教研活動(dòng)和教改措施： 針對(duì)專(zhuān)業(yè)整合及新的教學(xué)方針，修訂該課程教學(xué)大綱，且對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改； 編寫(xiě)適應(yīng)新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求的、且具有我校自身特點(diǎn)的新教材電力系統(tǒng)分析理論。該教材已試用3屆，并于今年3月與科學(xué)出版社簽訂出版合同，于今年年底正式出版； 為豐富課程教學(xué)資源，建立了“電力系統(tǒng)分析題庫(kù)”，為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)建設(shè)“電力系統(tǒng)知識(shí)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”CAI課件奠定基礎(chǔ)；并且開(kāi)發(fā)建設(shè)了“電力系統(tǒng)分析”網(wǎng)站。 建立和完善多媒體教學(xué)及電子教案； 統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分評(píng)閱試卷； 建立和完善培養(yǎng)年輕教師的有效機(jī)制。教改論文： .Reforms in the Modes of Training

13、 Talented People and the Course Systems of Electrical Engineering and Automation Major of Sichuan University一文收錄在2002年電氣工程教育教學(xué)國(guó)際研討會(huì)（ISEEE'2002）論文集 Qiu Xiaoyan（Proceedings of the International Symposium on Electrical Engineering Education),該論文集由電子工業(yè)出版社出版會(huì)議時(shí)間： November 26-28,2002, Beijing,China 2.

14、 深化教學(xué)改革，培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才一文收錄在第一屆全國(guó)高校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集中，年月，西安 邱曉燕, 呂林獲得的獎(jiǎng)勵(lì)： 2004年劉俊勇獲得電氣信息學(xué)院教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，邱曉燕獲得電氣信息學(xué)院教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)。劉繼春參與指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)，連續(xù)三年獲校優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)一等獎(jiǎng)，2004獲校優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。3. 課程描述3-1 課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革 從上世紀(jì)50年代作為本課程的前身，成都工學(xué)院電力系就在全國(guó)較早開(kāi)設(shè)了發(fā)輸配專(zhuān)業(yè)的“電力系統(tǒng)”課程，其內(nèi)容涉及電力系統(tǒng)的一次設(shè)備。上世紀(jì)80年代基本形成較為系統(tǒng)的為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“電力系統(tǒng)”和

15、為信息工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“電力系統(tǒng)工程”，分別使用我校與其它5所高校合著電力系統(tǒng)教材和西安交大編著的電力系統(tǒng)工程。 1996年前后第二次專(zhuān)業(yè)整合，將電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、電力系統(tǒng)管理和繼電保護(hù)及其自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)（原信息工程專(zhuān)業(yè)的一部分）合并為電力系統(tǒng)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，將上述兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課合并為該專(zhuān)業(yè)的必修課“電力系統(tǒng)分析”（上下冊(cè)），分別在兩學(xué)期開(kāi)設(shè)，講課總學(xué)時(shí)為119學(xué)時(shí)，總學(xué)分為7學(xué)分。 1999年第三次專(zhuān)業(yè)整合，進(jìn)一步將電氣技術(shù)專(zhuān)業(yè)和電機(jī)與控制專(zhuān)業(yè)并入，成為目前的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將原“電力系統(tǒng)分析”（上下冊(cè)）分為目前的“電力系統(tǒng)分析1”和“電力系統(tǒng)分析2”兩門(mén)課程?！半娏ο到y(tǒng)

16、分析1”為專(zhuān)業(yè)核心課，3學(xué)分、51學(xué)時(shí)；“電力系統(tǒng)分析2”為限選課，2學(xué)分、34學(xué)時(shí)。為此，其教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排做了大幅度的調(diào)整，其教學(xué)大綱也做了較大幅度的修訂。1996年至2001年一直采用華中理工大學(xué)編寫(xiě)出版的優(yōu)秀教材電力系統(tǒng)分析（上下冊(cè)），但該教材的內(nèi)容及內(nèi)容編排不能滿(mǎn)足這次教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。因此，2000年著手編寫(xiě)自己的新教材。 我校01級(jí)實(shí)行學(xué)分制，對(duì)該課程又是一次大的沖擊，主要面臨學(xué)時(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程完整體系之間的沖突與矛盾。這也是我們目前正在和將要解決的主要問(wèn)題之一。3-2 教學(xué)內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的；實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果）電力系統(tǒng)是一個(gè)由大量高壓、

17、超高壓大型電氣設(shè)備和弱電、微電子檢測(cè)控制和保護(hù)系統(tǒng)組成的復(fù)雜閉環(huán)控制系統(tǒng)，涉及電力發(fā)、輸、配、變、供、用電各個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，是20世紀(jì)影響人類(lèi)發(fā)展和生活的最偉大的科技成果之一。電力系統(tǒng)是電工學(xué)科重要組成部分和基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的重要應(yīng)用領(lǐng)域，是電工領(lǐng)域科技發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。“電力系統(tǒng)分析”正是這項(xiàng)系統(tǒng)工程最重要的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，是本科電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心課，是從技術(shù)理論課、基礎(chǔ)理論課走向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)和工程應(yīng)用研究的基礎(chǔ)和紐帶。在整個(gè)電氣專(zhuān)業(yè)本科生教學(xué)和培養(yǎng)高質(zhì)量本碩學(xué)生計(jì)劃中占有十分重要的地位。該課程主要教學(xué)內(nèi)容涵蓋電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、繼電保護(hù)及自動(dòng)遠(yuǎn)

18、動(dòng)技術(shù)、電氣技術(shù)和電力系統(tǒng)管理等多專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)，包括電力系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)和特性及其基本要求；電力系統(tǒng)元件模型及其參數(shù)計(jì)算；電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、運(yùn)行與調(diào)整；電力系統(tǒng)三相短路和簡(jiǎn)單不對(duì)稱(chēng)故障的分析計(jì)算；簡(jiǎn)單電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析等。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的理論和從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程既可讓學(xué)生獲得有關(guān)電力系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行和管理的基本知識(shí)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程及相關(guān)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)組織方式既講求理論的深入又注重實(shí)際電力系統(tǒng)的工程和運(yùn)行知識(shí)的結(jié)合；既注重課堂教學(xué)，又采用多媒體互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段形象展示電力系統(tǒng)原理的精髓，易

19、于接受；更長(zhǎng)期與電力系統(tǒng)實(shí)際相結(jié)合，綜合實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)際系統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)等方式，極大地提高教學(xué)質(zhì)量、豐富了理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使高深理論轉(zhuǎn)化為易于接受的知識(shí)點(diǎn)。全面掌握電力系統(tǒng)基本理論和應(yīng)用實(shí)踐方法。提高學(xué)生分析應(yīng)用理論知識(shí)和綜合應(yīng)用的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱總體要求和實(shí)施計(jì)劃將注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和鍛煉，結(jié)合理論和教材內(nèi)容深刻理解電力系統(tǒng)分析理論系列課程的精髓，全面掌握電力系統(tǒng)理論和工程應(yīng)用原理和方法。實(shí)踐性環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)地方電力網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，每人一題。從在校學(xué)生和眾多畢業(yè)返校生反饋的信息表明：這些教學(xué)方法和手段的應(yīng)用可以大大提高同學(xué)們綜合應(yīng)用電力系統(tǒng)

20、理論知識(shí)的能力、解決電力工程、電力系統(tǒng)運(yùn)行實(shí)際問(wèn)題的能力，效果很好。3-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境） 2000年開(kāi)始立足自身，按照新的大綱要和我校實(shí)際培養(yǎng)本碩士生計(jì)劃要求編寫(xiě)新教材。于2001年編寫(xiě)完成電力系統(tǒng)分析理論，現(xiàn)已試用3屆，并于今年3月與科學(xué)出版社簽訂出版合同，于今年年底正式出版。 新教材具有如下特點(diǎn)：1）精選保留了電力系統(tǒng)經(jīng)典理論基礎(chǔ)和原理部分內(nèi)容； 2）對(duì)可簡(jiǎn)化的陳舊內(nèi)容作了較大幅度地精簡(jiǎn)，優(yōu)化調(diào)整其內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)了“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)弱電相結(jié)合”的總體思路；。3）編排科學(xué)、精巧，

21、內(nèi)容新穎，理論突出、內(nèi)容充實(shí)。4）注重前后課程知識(shí)的銜接。教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)大綱及實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)全套齊備。其中教學(xué)大綱已正式提交和實(shí)施；教案具有文字和電子兩種，電子教案具備公開(kāi)講授和發(fā)布的能力與水平，借助于現(xiàn)在精品課建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展完善；實(shí)驗(yàn)大綱及實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)擬加強(qiáng)改編和整理 ，不斷適應(yīng)新技術(shù)和電力工業(yè)發(fā)展，與新大綱同步，目前新的編制整理計(jì)劃和大綱已經(jīng)出臺(tái)，為建設(shè)精品課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱涵蓋了發(fā)電廠(chǎng)電氣部分、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理、電力系統(tǒng)分析、微機(jī)控制及電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)課程的綜合實(shí)踐。由電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)和電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)

22、化實(shí)驗(yàn)三大部分。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)圍繞大綱進(jìn)行，通過(guò)多年的建設(shè)和擴(kuò)展，目前已趨成熟和完備，使用效果好。突出的建設(shè)、擬建內(nèi)容和思路如下： 1）利用第二批523資助“電力系統(tǒng)分析”課程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)，在原有模擬實(shí)驗(yàn)室的前提下建設(shè)該課程數(shù)字多媒體實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)電力系統(tǒng)分析綜合實(shí)驗(yàn)使學(xué)生全面了解電力系統(tǒng)運(yùn)行方式的分析與控制，了解電力系統(tǒng)的機(jī)電暫態(tài)過(guò)程和電磁暫態(tài)過(guò)程。 2）已有的大型電力系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)室，為歷屆電力系統(tǒng)本碩學(xué)生開(kāi)出實(shí)驗(yàn)，歷史悠久，已經(jīng)為電力工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，目前實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要更新。 3）創(chuàng)造條件，研究和建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室與數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)互聯(lián)系統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)教和學(xué)的互動(dòng)，突破死板的教學(xué)模式，開(kāi)

23、發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。 已建成的電力系統(tǒng)分析網(wǎng)站可進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，目前已開(kāi)通網(wǎng)上提交作業(yè)和網(wǎng)上批閱作業(yè)。學(xué)生可通過(guò)該網(wǎng)站鏈接的相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)一步獲得更多的拓展性知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革） 1結(jié)合電工學(xué)科電氣專(zhuān)業(yè)和電力工業(yè)中最新技術(shù)發(fā)展，將電力系統(tǒng)分析課程深?yuàn)W的基礎(chǔ)理論與電氣專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結(jié)合，既教授其基本原理，使學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又突出重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的接受效率，提高講授的吸引力和藝術(shù)性。從教學(xué)方法上主要采用了以下方式：1） 結(jié)合電力系統(tǒng)實(shí)際，突出電力工業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步新成果，提

24、高學(xué)生興趣和明確所學(xué)內(nèi)容的發(fā)展應(yīng)用方向； 2）灌注式教學(xué)和學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合； 3）盡量創(chuàng)造條件開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，做好課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，從中找到理論應(yīng)用的切入點(diǎn)和后續(xù)課程的結(jié)合點(diǎn)； 4）同時(shí)加快完成課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和重新編寫(xiě)新的教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際效果驗(yàn)證優(yōu)化的新教學(xué)大綱的先進(jìn)性和科學(xué)性，整編符合我校實(shí)際教改要求的電力系統(tǒng)分析的新系列課程教材和實(shí)驗(yàn)手段。2多媒體教案已在3屆本科生課堂教學(xué)中應(yīng)用，并不斷完善；“電力系統(tǒng)分析題庫(kù)”也已使用2屆。 3教學(xué)大綱和教案完備，采用教學(xué)、科研和教改同步協(xié)調(diào)發(fā)展，目前教學(xué)大綱根據(jù)新教材使用情況和教學(xué)需要已作了適當(dāng)調(diào)整提交了第二版，正實(shí)施。針對(duì)學(xué)分制

25、及大類(lèi)招生還將進(jìn)一步修訂完善。 4已建成電力系統(tǒng)分析網(wǎng)站，該課程的教學(xué)大綱、教案、電子教案、題庫(kù)等均已上網(wǎng)，我校注冊(cè)學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)查詢(xún)下載。且通過(guò)該網(wǎng)站可進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，目前已開(kāi)通網(wǎng)上提交作業(yè)和網(wǎng)上批閱作業(yè)。3-5 教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)、校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；近三年學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料評(píng)價(jià)） 本課程組主講教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果優(yōu)秀。近三年來(lái)，通過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課和調(diào)研以及學(xué)生評(píng)教等多種形式的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，從反饋回來(lái)的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，均對(duì)“電力系統(tǒng)分析”課程的教學(xué)效果給予了很高的評(píng)價(jià)，也受到校督導(dǎo)專(zhuān)家及校外同行的好評(píng)。主講教師劉天琪教授教學(xué)效果歷來(lái)受到公認(rèn)

26、，曾獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)，歷年學(xué)評(píng)教均名列學(xué)院前列（9.47,9.28,9.09）,本年度又被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)(93分);課程組成員劉俊勇教授的教學(xué)水平同樣也受到評(píng)教專(zhuān)家及學(xué)生的高度評(píng)價(jià),在本年度學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選中也榮獲一等獎(jiǎng);主講教師邱小燕副教授、李華強(qiáng)副教授、劉繼春老師在教學(xué)上也各具特色，教學(xué)效果受到好評(píng)，在本年度學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選中有兩位老師榮獲二等獎(jiǎng)。 4. 自我評(píng)價(jià)4-1 本課程的主要特色（不超過(guò)三項(xiàng)） 1既突出現(xiàn)代電力系統(tǒng)超高壓、大系統(tǒng)、高可靠等最新理論思想；又保留成熟的經(jīng)典課程的精華，是現(xiàn)代系統(tǒng)理論與經(jīng)典理論的有機(jī)結(jié)合。2滿(mǎn)足強(qiáng)弱電結(jié)合、寬口徑培養(yǎng)方案的要求，具有鮮明的電力系統(tǒng)課程自身特點(diǎn)；3既是基礎(chǔ)理論課與專(zhuān)業(yè)課的橋梁，又是從技術(shù)理論課、基礎(chǔ)理論課走向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)和工程應(yīng)用研究的基礎(chǔ)和紐帶；既有很強(qiáng)的系統(tǒng)理論性，又與電力生產(chǎn)實(shí)際緊密相連。4-2 本課程在國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課程中的地位 “電力系統(tǒng)分析”是我校確定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)重點(diǎn)核心課程，也是我院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，是我國(guó)電力系統(tǒng)（企業(yè)）特別是中西部地區(qū)重要的高層次人才培養(yǎng)搖籃，就業(yè)率100%，地位十分重要，幾十年來(lái)成績(jī)顯著。它的教改和人才培養(yǎng)計(jì)劃，和教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家電力企業(yè)改革和技術(shù)發(fā)展，精品課的建設(shè)意義重大。 國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)都開(kāi)設(shè)了“電力系統(tǒng)分析”課程，且占有很