教科版五年級下冊韓信巧布背水陣

1、教科版五年級下冊韓信巧布背水陣教學(xué)目標教學(xué)目標1. 1.了解故事梗概，知道韓信取信的原因。了解故事梗概，知道韓信取信的原因。2. 2.正確復(fù)述故事情節(jié)。正確復(fù)述故事情節(jié)。3.3.體會韓信對兵法的靈活運用。體會韓信對兵法的靈活運用。 課文講述了公元前204年10月，漢軍大將韓信率軍巧布背水陣，誘敵深入，同時騎兵迂回，襲擊趙軍營壘，全殲趙軍的故事。 閱讀課文，標記出文中能體現(xiàn)“巧”字的地方。體會韓信用兵布陣之巧 。 趙軍果然傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。趙軍果然傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。趙軍傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。趙軍傾巢而出，打算活捉韓信、張耳。 比一比，這兩句話有什么不同，那一句表達

2、比較好？還可以找出這樣的語句嗎？“臨時拼湊起來，才幾萬臨時拼湊起來，才幾萬人的漢軍為什么會打人的漢軍為什么會打敗敗2020萬人趙軍萬人趙軍”。抓住故事的主要情節(jié)復(fù)述課文抓住故事的主要情節(jié)復(fù)述課文。 時間、地點、交戰(zhàn)上方時間、地點、交戰(zhàn)上方韓信巧布背水陣韓信巧布背水陣 韓信擺出了兵法上忌諱的韓信擺出了兵法上忌諱的“背水背水陣陣 漢軍取得了勝利漢軍取得了勝利 蕭何月下追韓信蕭何月下追韓信 陳勝、吳廣起義時，韓信投奔項梁。項梁戰(zhàn)死后，繼隨項羽，但未受項羽重用，只是充當(dāng)一名執(zhí)戟衛(wèi)士。他多次向項羽獻策，均不被采納。于是他憤然逃出楚營，投奔漢王劉邦。劉邦也沒注意他，只任命他為治粟都尉。因為負責(zé)管理糧食，他

3、有了接觸丞相蕭何的機會，平時他經(jīng)常向蕭何談兵，說得很有道理，因而備受蕭何贊賞。 韓信見劉邦不重用他，決意離漢營而去。有一天晚上，蕭何聞訊韓信走了，即刻騎馬月夜苦追，將他勸回。劉邦問蕭何：有那么多人走了，你不去追；為什么單單要去追韓信？蕭何說：“其他人多一個少一個無所謂，而像韓信這樣的人才失去了是再也找不回來了?！痹谑捄蔚脑偃齽裾f下，劉邦親自與韓信討論軍國大事，確信韓信為稀世之才，遂舉行儀式，拜為大將。 在韓信的家鄉(xiāng)淮陰城，有些年輕人看不起韓信，有一天，一個少年看到韓信身材高大卻常佩帶寶劍，以為他是膽小，便在鬧市里攔住韓信，說：“你要是有膽量，就拔劍刺我；如果是懦夫，就從我的褲襠下鉆過去?！眹^的人都知道這是故意找茬羞辱韓信，不知道韓信會怎么辦。只見韓信想了好一會兒，一言不發(fā)，就從那人的褲襠下鉆過去了。當(dāng)時在場的人都哄然