地球表面形態(tài)說課稿

1、說課稿說課人：陸小妹我說課的課題為地球表面形態(tài)，這一課題選自湖南教育出版社的普通高中課程標準實驗教科書地理必修I中第二章第二節(jié)，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)，整個說課共分五個部分。一、教材分析1 .教材地位本節(jié)內(nèi)容為第二章的過渡內(nèi)容，承前地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)這一知識點，重點講述多種地表形態(tài)，是地殼運動的基礎(chǔ)知識。學(xué)好本節(jié)課可為整章內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)概念雖多，但知識的前后聯(lián)系密切，邏輯性較強。2 .教材內(nèi)容分析地表形態(tài)的變化，講述了三個問題。第一、全球大地構(gòu)造，通過板塊構(gòu)造學(xué)說分析全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化；第二、區(qū)域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解

2、釋地表高低不平的原因；第三、在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進一步形成的地表形態(tài)，主要通過流水、風(fēng)等外力作用及其形成的形態(tài)進行分析。其主要起削高填低作用，使地表趨于平坦。任何地表形態(tài)都是內(nèi)力和外力共同作用的結(jié)果。3 .教學(xué)目標結(jié)合實例，說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)。說明外力作用的形式及其相互關(guān)系，識別外力作用形成的不同地貌。學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因。4 .教學(xué)重點、難點重點：地表形態(tài)的變化及其原因分析。難點：內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式及其塑造的地表形態(tài)。由于地表形態(tài)變化及探究其原因是本章基礎(chǔ)，掌握這一部分知識，也就達到本節(jié)課的要求，所以定為重點；同時，內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式較為抽象，難理解，所以定為難點。

3、二、學(xué)生情況分析我校學(xué)生對日常生活中常見的地表形態(tài)比較熟悉，但分析這一現(xiàn)象的原因比較抽象，難以理解，而本節(jié)是本章的基礎(chǔ)知識，起鋪墊作用，這必然要求學(xué)生深刻理解、掌握、會靈活運用這部分知識。為此，采用如下教學(xué)方法和手段三、教學(xué)方法和手段1 .利用多媒體展示各種地表形態(tài)的形成過程，給學(xué)生直觀印象。2 .進行圖文轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。3 .利用各物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，進行圖解分析。四、學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握地理理性知識的邏輯法、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。五、教學(xué)過程分5塊過程1 .激趣設(shè)懸的引入階段展示“5.12汶川大地震形成原因初探”視頻材料，思考：導(dǎo)致汶川大地震的原因。2 .目標

4、題目化導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。3 .知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)階段三大塊知識分塊進行，通過展示視頻、圖片，以及學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生提取問題、分析歸納問題的能力。展示“六大板塊分布示意圖”讓學(xué)生讀圖，找出六大板塊位置、名稱，以及板塊邊界類型；在對地貌的影響中，通過典型案例，如：利用已有知識找出紅海、大西洋、東非大裂谷、喜馬拉雅山的地理位置，分別讀出所處的邊界類型，分析其成因，設(shè)想將來的變化趨勢。在講內(nèi)、外力作用之前，列表從能量來源、表現(xiàn)形式對兩者基本概念進行比較，同時得出它們的聯(lián)系。內(nèi)力作用與地表形態(tài)：展示“褶皺、斷層的形成過程”的FLASH，直觀感受地質(zhì)構(gòu)造的形成過程，以及在地表留下的地貌特征。外力作用與地表形態(tài)：展示海門的地理位置、地表形態(tài)，崇明島的地理位置、地表形態(tài)，沙丘，沙壟，山前沖積扇的景觀圖，識記不同點，分析形成原因。最后，舉具體實例探究分析：黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)形成原因。讓學(xué)生圈出關(guān)鍵信息：黃土、高、溝壑，根據(jù)具體地貌分析，初步檢