2022年小學教學工作總結_1

1、高品質文檔2022年小學教學工作總結 一轉瞬一個學期的工作即將結束，本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現素養(yǎng)訓練為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突出四班級教材特點，并結合本班實際狀況，嚴格根據學期初工作方案順當開展。在教學中注意培育學生各方面的力量，使素養(yǎng)教學主體上，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的愛好;學到自己的學問。現將本學期的工作總結如下： 一、 深化鉆研教材 樂觀參加教研活動、把握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。細心設計教案。每課教案要做到“五有”：

2、有明確的教學目的;有詳細的教學內容;有連貫而清楚的教學步驟;有啟發(fā)學生樂觀思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。課前，能仔細學習教學大綱，鉆研教材，依據本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。堅持寫教后記。授課后準時記載本課教學的勝利和失誤;以便不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。我仔細學習新的教學大綱上的要求，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格根據大綱上的要求進行教學工作。同時，充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生把握所學的學問，我細心地進行備課，仔細支配每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的理解教學。 二、

3、利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地把握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。老師，在教學中常常向一些有閱歷的老師請教，與他們共同爭論教材，共同討論教法。我樂觀參加本學期“教學節(jié)活動”，此次活動老師參與面廣，做課的每一位老師都仔細地學習了新課標，能依據課程標準和學生實際設計教學方案。我仔細聽好每一節(jié)課，課后，全部老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、汲取，達到了提高教學力量的目的。課后又作了自我教學反思。內容包括：(1)本節(jié)課教學設計是否合理;(2)是否給學生足夠的空間，是否為學生供應了表現的機會;(3)是否改進了教學方法;(4)學生

4、的創(chuàng)新精神是否得到了培育。實踐證明，每一次仔細的反思和小結都是總結閱歷和自身提高三、學好新課標 領悟深刻內涵。 三、語文課程標準提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領域的影響是深廣的，因此應當重視語文的熏陶感染作用，留意教學內容的價值取向。那么，作為語文老師，我們用什么去影響并感染學生?毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內涵。而這種內涵，是要靠老師去深化地領悟并挖掘的。在教學落花生這篇課文時，當講到“在當今時代中，我們應當做落花生那樣的人，還是做蘋果.石榴那樣的人”時，同學們進行了激烈的爭辯。有同學認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人;有的同

5、學認為應當摒棄以前那種傳統(tǒng)思想，外表美有何不好，在當今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的進展，再也不能回到只有穿中山裝的時代了。是啊，學生能爭辯是好事，最終得出一個結論：在現今時代，我們要做一個既講風光，又對人們有用的人。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)覺對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活潑，其結論又是那么辨證合理。我不禁為之心動，心想這應當就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方制造精神和敬重學生在學習過程中獨特體驗的表現。 四、課外閱讀 講求方的過程。全部的老師在這次活動中無論是理論水平，還是教學水平都有了長足的進步，很多學生有課外閱讀的愛好，但在如何“

6、讀”的問題上，并不很明確。如有的只憑愛好，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累學問，吸取技巧，用到作文上。因此，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即依據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。 二是測覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說，是非常可取的。 三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推舉的有

7、關文章，我經常使用這種方法，讓學生在校內外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思索題去思索、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，美其名曰大海拾貝。每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的大海拾貝，從中選用資料，以豐富自己的寫作內容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續(xù)下去，發(fā)揚下去，我常常圍繞課外閱讀開展一些為學生寵愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學緊密結合起來?；仡櫸议_展的這類活動，可以歸納為“四會”、“三賽”、“一展評”?，F分述如下：所謂的“四會”，即故事會、佳作觀賞會、讀書心

8、得會、新聞發(fā)布會。 所謂的“三賽”，就是速讀賽、朗誦賽、讀書學問競賽。所謂的“一展評”，即展出并評比好的讀書筆記，期末進行了集體展評。由于學生的課外閱讀愛好不斷被激發(fā)，因此各種各樣的讀書筆記也越來越多，越來越扎實，在展評中，都能顯示出新的特色。如有的摘抄型筆記，分門別類，簡明扼要;有的歸納型筆記，歸納得當，概括有力;有的感想型筆記，聯系實際，體會深刻。學生在展評讀書筆記過程中，相互溝通，取長補短，對課外閱讀的愛好有進一步得到強化。在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類進展一種重要精神資源。做為一名訓練者，我們應充分利用這種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校內，走向生活，去開拓課外閱讀更寬闊的天地。訓練教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生訓練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚