【幼兒園安全管理】幼兒園安全管理要“適度”

1、幼兒園安全管理要“適度”幼兒天真可愛， 不諳世事，對于危險同樣懵懂無知，需要成年人的監(jiān)護與幫助，同時幼 兒也是活潑好學(xué)的， 對于形象生動的語言和事例有很強的感知力也有自己的理解。 幼兒是社 會的未來更是家庭的希望， 幼兒教育承載了巨大的期望也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 有鑒于此， 幼 兒園建立適應(yīng)社會和家長要求并得到社會和家長的理解和支持的 “幼兒園安全理念” 和“幼 兒園安全管理模式”是非常必要的。."適度安全 " 理念的提出安全從來不是絕對的， 適度的安全才是合理的、 可行的。 據(jù)悉許多到國外幼兒園參觀的 中國教師看到外國孩子拿著鋸子或斧頭等鋒利的工具正在認真地敲著釘子 時，總

2、會瞠目結(jié) 舌、驚嘆不已， 這在中國的幼兒園里是根本看不到的， 這些在大人看來很危險的工具是不可 能提供給孩子的，因為只要是危險的，家長們都會盡可能的避免孩子接觸受傷害。這就是我們的家長與國外家長在 “什么對孩子是安全的” 這一問題存在的觀念上的差異。 在獨生子女時代的中國，家長常常不愿孩子直面困 難，而在國外家長普遍的認同是：孩子 在活動中磕磕碰碰是難免的，不必為一點小傷而“大驚小怪” ，被保護過度的孩子將來可能 會“沒有用” 。思維的差異導(dǎo)致安全管理模式的差異， 有的家長一方面希望幼兒園多舉行戶外活動， 一 方面又希望幼兒園對孩子的監(jiān)護天衣無縫， 不要出一丁點的差錯， 這種悖論時常引發(fā)家園爭

3、 執(zhí)。而有的教師心理壓力過重為防止幼兒受到傷害而限制幼兒在戶外活動， 即使在戶外， 也 不允許孩子自由活動。 消極的防范不利于孩子的成長， 理念的沖突阻礙有效的教學(xué)， 為此幼 兒園有必要將 “適度安全” 的理念通過各種宣傳手段取得家長的認可， 在家園合作下建立新 的安全管理模式。.安全管理包括三方面1. 人是安全管理的第一要素保護兒童生命是幼兒園教育工作者的神圣職責。 幼兒教師作為教育的實施者和幼兒在園 安全的監(jiān)護責任人首先要不斷加強理論修養(yǎng)， 提高專業(yè)素質(zhì)， 樹立正確、科學(xué)的教育觀、兒 童觀， 一方面積極培養(yǎng)幼兒形成自我保護的意識和能力， 逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣， 另一方 面又要積極為孩子創(chuàng)

4、設(shè)安全、 快樂、溫馨的心理精神環(huán)境， 讓孩子得到情感上的安全和信賴。幼兒教師作為家園溝通的聯(lián)系人要掌握每個幼兒的家庭情況， 將適度安全的理念延伸到 每個家庭， 與家長達到共識， 努力營造互幫互助的家園關(guān)系。 在遇到和孩子有關(guān)的重大的家 庭突發(fā)事件時， 教師和家長更應(yīng)相互配合積極引導(dǎo)、 疏導(dǎo)孩子情感上的恐懼和不安， 培養(yǎng)孩 子積極健康的心理品質(zhì)。幼兒教師作為“適度安全”理念的傳播者和執(zhí)行者為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、 判斷、回避危險 的能力以及探索、創(chuàng)新、 自主的精神，則要將自己定位成為孩子們活動中朋友，允許孩子根 據(jù)自己的想法嘗試各種他們自創(chuàng)的與眾不同的“刺激”玩法。當然在給孩子以充分自由前， 必須讓孩

5、子掌握一些基本的安全行為規(guī)則和自我保護方法，避免受傷害。教師要用最簡單的概念結(jié)合具體的安全措施來教育孩子如何防范意外事件的發(fā)生， 并教 授他們一些應(yīng)對的方法。在教育時信息應(yīng)清晰明確，直接告訴孩 子怎樣玩是危險的，哪些 地方是不能去的， 這樣做是不行的等等。 如當孩子第一次接觸某一新器械時， 教師作為一個 有經(jīng)驗的成年人， 應(yīng)與孩子們一起討論如何安全使用某一器械、 分享可能有哪些危險以及如 何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，并在孩子活動時反復(fù)給孩子以適當?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。作為幼兒園安全工作的支持者與合作者， 家長和社會的參與也是必不可少的， 與家長的 溝通、社會資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提

6、。 幼兒園應(yīng)與家長積極聯(lián)系溝 通，為家長創(chuàng)造機會，參與到幼兒園的安全教育中來。如安全活動的家園互動，以親子活動 為方式的安全游戲，讓家長走進幼兒園，走進安全，為安全教育出謀劃策。此外邀請交通、 工商、消防等單位講解一些生活安全常識，如出行的安全、食品的衛(wèi)生、遇到火災(zāi)怎么辦。 出示一些圖片，觀看相關(guān)錄象，進行實地操作等都是很有效的方法。2. 健全嚴格的安全制度是安全工作的有力保障。首先， 要不斷健全完善安全規(guī)章制度， 并在工作中嚴格執(zhí)行。 幼兒園的安全規(guī)章制度不 僅包括意外傷害發(fā)生前的預(yù)防制度， 還應(yīng)包括意外傷害發(fā)生后的處理制度。 要加大力度執(zhí)行 安全規(guī)章制度，如門衛(wèi)制度、接送制度。其二， 定時

7、召開全園和年齡段的安全常規(guī)會議。 先由各班教師、 保育員對本班近期安全 工作情況進行分析、 小結(jié)， 找出存在問題并制定出相應(yīng)措施， 在年齡段的安全會議中分享經(jīng) 驗、解決疑惑。 年齡段的安全會議， 針對性強，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決及時預(yù)防各類事 故的發(fā)生。其三，重視幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)并有相應(yīng)措施。 每年的新生入園， 都會有許多幼兒情緒不穩(wěn)定， 此時最容易出現(xiàn)幼兒走失現(xiàn)象， 所以教師要做好防范措施。如：給新生掛上姓名牌，隨時點 名，創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境吸引幼兒的注意力，對教師產(chǎn)生信賴，門衛(wèi)隨時要把好大門等等。園里有比較重大的活動時，如“教師觀摩活動” “六一會 演”、“家長開放日” ，教師常 常忙于準備活動

8、， 對班級的管理會有所放松， 此時最容易發(fā)生事故。 因此這時段要求教師對 工作考慮周到， 人員分工明確， 隨時關(guān)注個別特殊幼兒， 保證孩子在教師的監(jiān)護下活動，以 減少事故發(fā)生。在日常管理中則要抓好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全，如：來、離園、戶外活動、盥洗、 用餐、 午睡等幾個易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)， 注意防范。 教師要隨時抓住日常生活中的契機開展教 育。如有幼兒的手指被門夾傷，讓幼兒觀察手指受傷帶來的不便，感受該幼兒受傷的痛苦， 了解意外事故的后果，這樣更容易讓幼兒引以為戒。其四，事故預(yù)想是做好安全防范工作的有效方法。我國的安全教育方針是“安全第一、 預(yù)防為主”。教師要采取有效措施防范各種意外事故的發(fā)生

9、，一旦發(fā)生意外，要冷靜應(yīng)對， 妥善處理。如何在面對突發(fā)事件時處理有序、 措施到位呢？這就需要平時做好事故預(yù)想方案， 特別是在要舉行重大活動前要進行周密的方案設(shè)想， 制定相應(yīng)的預(yù)想方案， 對應(yīng)急處理程序 做到心中有數(shù)。只有有目的地預(yù)想到發(fā)生危險的種種可能， 才可以有效防止安全事故發(fā)生或最大程度減 輕事故后果。因此事故預(yù)想應(yīng)列入幼兒園的安全制度。3. 安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)綱要中指出： “環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼 兒的發(fā)展?！?幼兒園將安全教育滲透在幼兒一日生活和教育教學(xué)活動中。除專門進行安全教育的 主題活動外，還要將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時增加安全教

10、育的內(nèi)容提醒孩子規(guī)范自己的行為。 如在上下樓梯的墻壁上貼 上醒目的提醒語： 上下樓梯請靠右； 樓梯上不打鬧。 在活動室的插頭處貼上標記警示孩子不 要觸摸。 為孩子創(chuàng)造參加社會安全教育活動的機會， 通過社會實踐活動和模擬訓(xùn)練提高幼兒 自我保護意識。孩子由于年齡小， 對那些枯燥乏味的安全知識是很難掌握的， 只有通過親自實踐， 才能 真正學(xué)會自我保護。 因此要經(jīng)常組織幼兒進行各項安全防護設(shè)備、 設(shè)施的參觀， 組織幼兒進 行逃生、自救等模擬訓(xùn)練。如：組織幼兒參觀消防隊，了解消防員叔叔的工作，觀看消防員 救火演習并親身實踐如何逃離火場。 在安全教育中還可采用角色游戲法， 讓幼兒通過扮演相 應(yīng)角色，處于情

11、景中了解遇到困難和 危險時的解決辦法，提高了幼兒自我保護意識和自我 保護能力。如：讓幼兒扮演交警、司機，了解交通規(guī)則，學(xué)會在日常生活中自覺遵守。 據(jù)統(tǒng)計戶外活動是兒童受傷最易發(fā)生的場所，為有效克服這種“環(huán)境效應(yīng)”幼兒園 可盡量保證有足夠的場地與設(shè)施供孩子們戶外活動使用， 也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運 動經(jīng)驗獲得的功能， 創(chuàng)設(shè)充滿“危險”的環(huán)境， 讓孩子親身體驗這些隨時可能發(fā)生的危險的 同時， 盡可能地降低活動場地、 游戲設(shè)施的危險性， 或在恰當?shù)臅r候給孩子以適當?shù)陌踩?醒。同時做好安全檢查工作， 例如在攀爬類設(shè)施下面墊上塑膠墊子，盡量使用原木玩具， 將直楞直角改為圓邊、 圓角?！斑m度安全”的思 想認為兒童不是生活于純封閉、安全無危險的環(huán)境中的，只有讓他們在充滿危險的自然環(huán)境中去冒險，去體驗，才能積累具體的經(jīng)驗教訓(xùn)，形成防御危險的意識和能力。 保護與鍛煉并重。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）中的健康領(lǐng)域目標取向表明在 幼兒教育中既要重視讓幼兒掌握必要的保健知識提高保護自身能力，又要強調(diào)通過體育活動提高身體素質(zhì)。通過體育鍛煉，不僅能提高幼兒動作敏捷性和靈活性，還能提高行動反應(yīng)能力來預(yù)防意外事故的發(fā)生。在日常生活中我們常常發(fā)現(xiàn)，動作發(fā)展比較遲緩的孩子在活動中 易受傷其主