基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(曹沖稱象)

1、基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計課題6.曹沖稱象課時安排兩課時教材簡析這篇課文講的是曹沖小時候想辦法稱象的故事，這個故事告訴我們，平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。會官教學(xué)目標(biāo)自辦:1 .認(rèn)識本課11個生字：曹、稱、官、操、柱、秤、宰、割、艘、弦、桿，寫8個字字“沖、議、論、桿、柱、官、歲、造”，以及“議論、柱子、員”等詞語。2 .朗讀課課文通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好/、好，己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時多觀察事物，遇事開動腦筋想去。3 .通過讀讀比比，體會“直”“才”“到底”在句子中的作用。教學(xué)重難點重點：1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。2.止確

2、，流利，有感情地朗讀課文難點：理解曹沖稱象的四個步驟。教學(xué)流程使用先學(xué)后教的教學(xué)模式，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，第一課時設(shè)計了三次先學(xué)后教。第一次先學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生以自學(xué)生字詞語為主。第T出示帶拼音的生字，請學(xué)困生認(rèn)讀，中等生糾正。進行兵教兵的過程；第二步去掉拼音認(rèn)讀。第三步交流記字方法。第四步給生字組詞，自主學(xué)習(xí)理解詞語是學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)方法的過程。第二先學(xué)后教，找學(xué)困生分段讀課文，檢測朗讀課文的情況，繼續(xù)進行兵教兵的過程；同時，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的初步理解，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)初步理解。第三次先學(xué)后教學(xué)習(xí)會寫字，教帥適當(dāng)加以指導(dǎo)難寫字的筆畫。第二課時，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了三次先學(xué)后教。第一

3、次先學(xué)后教，讓學(xué)生畫出官員稱象的辦法，并討論曹操聽了為什么直搖頭？第二次先學(xué)后教讓學(xué)生邊讀邊弄清稱象的過程，先一一次一一再。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)該強調(diào)朗讀，通過朗讀感宵曹沖的聰慧，并延伸認(rèn)識，思考還啟什么辦法可以稱象。教學(xué)中要重點指導(dǎo)學(xué)生讀好第3.4自然段，朗讀時要提醒學(xué)生邊讀邊想，曹沖提出怎樣的稱象辦法，這個辦法好在哪里，他是怎樣想出這個辦法的。體會曹沖善于動腦筋思考問題的品質(zhì)。第三次先學(xué)后教在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后第三題，理解詞語。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)谷及教師活動學(xué)生活動資源選擇、媒體使用及分析出示課題：6.曹沖稱象，學(xué)生齊讀ko二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)識11個生字，會寫8個字。（二）

4、止確、流利的朗讀課文。學(xué)生齊讀課題學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示曹沖稱象的圖片一、第一次先學(xué)后教（10分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)指。）：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、把圈出的生字大聲讀三遍。3、同桌互相檢查認(rèn)讀生字。（5分鐘之后咱們比賽看誰課文字音讀得最準(zhǔn)確。）（二）檢測（后教）1、指名讀帶拼音的生字。（后進生讀，有錯指名糾正）2、去拼音檢測生字。3、交流生字的識記方法。4、擴詞練習(xí)。學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo)，思考匯報交流插入音頻，跟讀課文。課件出示詞語，使用聚光燈功能。、二、第二次先學(xué)后教（8分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)指導(dǎo)二：）1、自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，輕聲讀思考回答讀通句子，不加字，不減字，不讀錯字。2

5、、說說課文主要審了什么。（3分鐘之后咱們比賽看誰的課文讀得正確、流利）。（二）檢測（后教）匯報交流1、指名讀、指名糾錯。（后進根據(jù)學(xué)生反饋，使用電子課生讀，有錯指名糾正）文，進行批注。2、優(yōu)生范讀。3、齊讀出錯的字三、第三次先學(xué)后教（12分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)指導(dǎo)三：）1、自由讀田字格中的生字，口輕聲讀思考回答頭組詞。利用工具演示難寫字的筆2、觀察田字格中的生字，說說順有哪些新偏旁。3、互相說說識記方法。4、觀察生字站格并描寫生字。（注意難寫字的筆順）（5分鐘之后咱們比賽看誰寫得好）。（二）檢測（后教）1、指名認(rèn)讀生字和新偏旁。學(xué)生匯報白板出示新偏旁“酉”2、給生字組詞。學(xué)生上臺板演并評議

6、學(xué)生練習(xí)寫兩個3、指名上臺寫字。（后進生寫，有錯指名糾正）4、師生共評議。5、再練寫兩個。學(xué)生上臺板演并評議學(xué)生練習(xí)寫兩個第二課時（一）復(fù)習(xí)（5分鐘）1、開火車認(rèn)讀生字詞。2、聽寫詞語：議論、柱子、官員、沖沒、歲月、造句。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、止確、流利的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好/、好，自己還能想出什么辦法來稱象。3、通過讀讀比比，體會“直”“才”“到底”在句子中的作用。學(xué)生認(rèn)讀詞語并聽寫指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)白板出示相應(yīng)詞語，學(xué)生訂正一、第一次先學(xué)后教（10分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)指。）1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不減字，不讀錯字。2、說說每個自然段寫了

7、什么。（3分鐘之后咱們比賽看誰課文讀得最流利。）（二）檢測：（后教）1、指名讀課文。（后進生讀，有錯指名糾正）2、指名說段意。學(xué)生自讀自學(xué)指導(dǎo)進行自學(xué)匯報交流插入音頻讀課文二、第二次先學(xué)后教（10分鐘）（一）先學(xué)（出示自學(xué)指導(dǎo)二）：請同學(xué)們認(rèn)真朗讀第三自然段，說一說官員們想出了哪些稱象的方法？曹操聽了態(tài)度怎么樣？（3分鐘后，比一比看誰讀的認(rèn)真，回答的好。）（二）檢測：（后教）1、指名朗讀第二、三段2、交流課文中是怎么具體描寫大象的？3、官員們議論什么？曹操是什么表現(xiàn)？三、第三次先學(xué)后教（12分鐘）（一）先學(xué)學(xué)生自讀自學(xué)指導(dǎo)進行自學(xué)匯報交流根據(jù)學(xué)生反饋，使用電子課文，進行批注。（出示自學(xué)指導(dǎo)三）

8、1、認(rèn)真朗讀第四自然段，標(biāo)出這段共有幾句話？2、想一想這段寫了什么？邊讀邊畫出曹沖稱象的辦法。3、說一說：這個辦法好不好？你還有什么更好的辦法？（5分鐘后，比一比看誰讀的認(rèn)真，回答的好。）（二）檢測：（后教）（1）指名讀第四自然段。（2）指名逐句朗讀（3）指名說曹沖稱象的辦法的學(xué)生自讀自學(xué)指導(dǎo)進行自學(xué)匯報交流根據(jù)學(xué)生反饋，使用電子課文，進行批注。步驟。（4）討論：曹沖稱象的辦法好不好？他為什么會提出這么好的辦法？你還啟什么更好的辦法？（5）請同學(xué)們再認(rèn)真朗讀一遍全文，想一想我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？學(xué)生通讀全文當(dāng)堂訓(xùn)練一.選擇帶點字的正確讀音。1.有的說，得桿大秤。de（）de（）d3（）2 .曹操聽了直搖頭（1） /、彎（）（2） 把彎曲的伸開（）（3） 公正的（）（4） 一個勁