多種多樣的運輸方式教學反思

1、多種多樣的運輸方式教學反思多種多樣的運輸方式教學反思反思一,多種多樣的運輸方式種多種多樣的運輸方式是人教版多四四年級下冊第三單元的第一課課時,這一單元旨在認識各種種各樣的運輸方式及特點,感受交通在人們生活中的重感要要作用,給人們帶來了方便與與快捷。汽車、火車、飛機，面對如此多樣的交機通運輸方式，通汽車已經(jīng)走進了千家萬戶,它與我們的生了活密切相關,在備活課時,我首先從汽車開始設計教學活首動,在此基礎上然后對動學生了了解較少的飛機運輸與輪船的的乘坐知識讓學生課前收集,然后以此為突破口,認識,它的速度、運量、運費,并它和和汽車、火車的特點相比較。以及如何乘坐火車,確定。一個教一學目標,認識火車這一運

2、輸方式的特點,火車給一人人們生活帶來了方便、快捷。課程以兒童生活為基礎,教育的內容必須貼近兒童的生的活,反應兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),讓用自己的用眼睛觀察社會,用自自己的心靈感受社會。這一理念如何挖掘理學生的資源,進行這一課時,我首先就“進假期,你去哪里旅游,假會乘坐什么交通工具。”孩子們坐各各抒己見,孩子們說的地方有有近有遠,也無形中學會了根據(jù)出行需要選擇合適的交根通運輸通方式,這就是現(xiàn)成的教材,我還補充一些以前人教們們怎樣出遠1 /6門的,相互比較,得出現(xiàn)代的交通運輸方式,給人們帶來的方給便、快捷。們們從身邊的認識多種多樣的現(xiàn)通過這一節(jié)課的活動,孩子現(xiàn)代運輸方式給人們帶來的方便與

3、快捷,深刻了解我國方交交通運輸?shù)娘w速發(fā)展。反思二,多種多樣的運輸方式思教教學反思小學四年級的學生生,在實際生活中,他們對交通運輸、交交通工具和交通運運輸設施以及交通運輸方式也許并不陌生,也但都是一些感性的認識,對于具體情況感了解的并是不是很清了楚。本課教材的文本取向旨在讓孩課子子了解生活中多種多樣的運輸方式,體會日常生活中人輸與交通的關系,并知道各種與運運輸方式的特點。在課中,我問學生我們牟平的交通工我具有哪具些,竟然有學生說有馬車,其實馬車現(xiàn)在根本看馬不見了。我不們這的交通工具主主要有汽車、摩托車、電動車、自行車。車反思三,多種多樣的運輸方式教學反思種今天,常勝中心校的領導和老師到我校聽課。

4、第四節(jié)課老聽聽了我的品德課。本節(jié)課的教教學目標在于引導學生了解多多種多樣的運輸方式及其各自自不同的特點,初步學習合理的選擇理交通運輸方式,整節(jié)課,我側重以以下幾方面節(jié)設計,設一、創(chuàng)設情境,引起學生興趣起興趣是調動學生學習積極性的最好老師,生我我用了跡語,猜交通運輸工具的方式引入新課,這樣不具僅僅激發(fā)了學生的學2 /6習興趣。而而且使學生感受到交通運輸工具和我們生活的緊密工聯(lián)系。二、聯(lián)系生活實際以學生生活為主線。引導思考學與生活密切相關的實際問與題進行探討,在學生認識不同進交通運輸方式特點后進行實交踐踐演練做個聰明的貨主,如,從面包廠把面包送到商店,等,通過解決實際問題,培養(yǎng)學生選擇運輸方式的,

5、實際能力。實三、關注學生學習活動方式的多樣性學我在讓學生認識不同交通工具在的的特點時,組織學生分組討論從速度、運量、運費等方論面考慮填制表格,從而提高面學學生分析、理解、判斷、綜合、表達能力。合本節(jié)課上完完后,我覺得特別不滿意,本節(jié)課的重點就是本了解多種運運輸方式的特點。課前我只讓學生好好預習一下新讓課,書中也沒有概括出特點,我書開開始以為,學生們盡管對飛機機、輪船不太熟悉,沒有坐過,但通過看電視,平時資過料料的積累,應該會很輕松地找出這些運輸方式的特點,找可在合作可中我就發(fā)現(xiàn)了,這是是本節(jié)課的難點,學生在填表時爭論得很表厲害,匯報時占用時間較多,頗有爭議。占最最后,只好我給了同學們一個個準確

6、的答案,比較了四種運輸方式的速度、運量、運運費,這在備課時,我的確沒費有想到的,因為這部分占時有較較多,在比較XX年、XXX年、XX年春運客運量時，沒有很好展開,3 /6交通運輸集集散地也沒能完成,如果不是他們聽課,我可能會是分二課時完成,時間會充裕些。課有時,你越想好好完成教學任務時,反倒不盡如人意,任以以后在備課時,應多從學生的角度去考慮問題,不能自的己己認為簡單就把問題想簡單了了。等給四年一班和四年二班班上課時,我會調整方法,以期達到理想的教學效果，以業(yè)務校長賞析,深入的反思思是成功的開始，問題的分析析深刻真實,的確反應著學生生的認知水平,更影響著課堂的教堂學效果,學生的認知水平。但我們

7、相信,你追求水教教育藝術的心愿的前景是美好好的，反思四,多種多樣的運輸方式教學反思的多種種多樣的交通運輸方式,是是四年級品德與社會學科上冊第四單元第一課的的教學冊內容。本課教學目標是讓學內生生認識交通運輸方式及其特點,感受交通在人們生活中點的的重要作用。教學重難點是讓學生了解不同運輸方式的讓特點及學特會根據(jù)實際需要選擇擇合理的交通運輸方式。思思品與社會新課標指出,品德教學要關注兒童的現(xiàn)實品生生活,倡導自主、探究性學習習。要讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決,問題,提高適應社會和參與社會,的能力。因此,我在教學中的,重視活動設計,重視活動情情境創(chuàng)設,活動內容密切貼近學生近生活,運用多種教學方

8、法和手段,讓他們在輕松方愉愉快的活動4 /6中感受、交流,自自主探究和領悟。經(jīng)過自己的探討、體驗,的知道如何根據(jù)自身需要,選擇不同的交據(jù)通通運輸方式。在活動中充分利用了圖文結合,展現(xiàn)了現(xiàn)利代代多種多樣的立體圖畫,讓學生有了一個真實的感覺。學又通過動手動腦進行比較,又體體現(xiàn)出其運輸方式的不同特點。另外,又結合生活實際點聯(lián)系春聯(lián)運情況,懂得了人們最最常用的交通方式。具體教學過程如下,學一、導入新課部分。這一環(huán)節(jié),我先設課計了幾個謎語,計讓學生猜,用用課件出示各種交通工具的圖圖片,學生的興趣被調動起來,全神貫注地投入到教學來過程中,認識到不同的交過通工具。接著,我跟著學生的工發(fā)言馬上提問,“你利用這發(fā)些些交通工具去過什么地方”,學生發(fā)言很積極,因為教,學學聯(lián)系了他們的生活實際,令學生有話可說。此時,教令師師緊接著說“像這樣,利用交交通工具從一個地方到另一個地方我們稱之為交通個運輸方式。”自自然然從交通工方具具過渡到交通運輸方式,導入入新課。二、新課部分。我設計的第一個活動是了解我多種多樣的多交通運輸方式。在在導入部分,學生已經(jīng)說了很多自己利用各很種交通工具出行的事情,至此,教師趁出熱熱打鐵,問學生知道乘坐不同的交通工具就是選擇了哪同些些交通運輸方式,學生就