初中英語聽說課教學(xué)方法探討ppt課件

1、初中英語聽說課教學(xué)方法討論v附：案例v Unit 4 I want to be an acter案例 Unit 4 I want to be an acter v一、教材分析 v本單元的中心話題是“jobs，議論本人或他人的職業(yè)，議論本人或他人未來想從事的職業(yè)，并陳說緣由。經(jīng)過“What do you do?，“what do you want to be?，“Where do you work?分步教學(xué)，以義務(wù)型教學(xué)為主線，著重培育學(xué)生獲得英語根底知識(shí)和運(yùn)用言語進(jìn)展交際的才干。從教材編排看，Section A 為目的句型提供分步例如和指點(diǎn)性練習(xí)。 經(jīng)過生動(dòng)的圖畫呈現(xiàn)真實(shí)的言語場(chǎng)景，協(xié)助學(xué)生掌

2、握根底的言語工程；Section B主要經(jīng)過聽力、閱讀及寫作練習(xí)，使學(xué)生能對(duì)已學(xué)過的目的句型運(yùn)用自若，發(fā)明性的活用所學(xué)言語進(jìn)展課堂活動(dòng)。1. 教法分析v(1) 創(chuàng)建真實(shí)(半真實(shí))的言語環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)言語,在學(xué)習(xí)新的言語知識(shí)后,發(fā)明性地運(yùn)用言語。(2) 開展多種類型的義務(wù)活動(dòng),提供應(yīng)學(xué)生協(xié)作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成義務(wù)和同窗進(jìn)展協(xié)作,為完成義務(wù)進(jìn)展探求性學(xué)習(xí)。2.學(xué)法分析 v 根據(jù)初一學(xué)生對(duì)新職業(yè)的獵奇心思,提供各種職業(yè)環(huán)境,讓他們?cè)诎胝鎸?shí)的環(huán)境中, 運(yùn)用協(xié)作交流,相互探求,竟猜游戲等多種學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)同窗間相互了解,為學(xué)生創(chuàng)建展現(xiàn)舞臺(tái),注重賞識(shí)教育和鼓勵(lì)措施。 二、教學(xué)目的v

3、言語目的言語目的v詞匯：詞匯：doctor, actor, reporter, police office, waiter, band clerk, sales assistant, student, dangerous, boring, interesting, difficult, exciting, busy, funv句式：句式：What does he do? Hes a waiter.vWhat do you want to be? I want to be an actor.vWhere does she work? She works in a bank. 技藝目的技藝目的v

4、1.可以議論任務(wù)種類及地點(diǎn) . v 2.可以引見他人及本人目前的任務(wù).v 3.可以表達(dá)本人未來想從事的職業(yè)并陳說緣由.v4.可以閱讀招聘廣告并寫一份招聘廣告.情感目的情感目的v經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目的，并為實(shí)現(xiàn)本人的人生價(jià)值而努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)诨ブ鷧f(xié)作的氣氛中了解、協(xié)作、寬容和尊重他人.v經(jīng)過了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，從而加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)v重點(diǎn)：經(jīng)過言語目的的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)職業(yè)和任務(wù)地點(diǎn)的提問及回答。以對(duì)話和綜合訓(xùn)練的方式，穩(wěn)定知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。v難點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)各種職業(yè)的自我描畫和概括，閱讀及獨(dú)

5、立完成一份招聘廣告單元構(gòu)造分析及單元內(nèi)容的安排vSection Av1a-Grammer Focusv根本言語工程的引見及簡(jiǎn)單操練vKnow the names of the different jobsv聽說課vSection Av3a-4v穩(wěn)定根本詞匯及語法練習(xí)，筆頭落實(shí)根本內(nèi)容vRiddles: Guess the job.v讀寫課v3vSection Bv1a-2cv擴(kuò)展新的言語點(diǎn)，深化義務(wù)教學(xué)vClass Top 10 Occupation List.v聽說課4vSection Bv3a-4v深化了解目的言語，綜合運(yùn)用vWrite your own newspaper want ad

6、.v閱讀寫作課v5vSelfcheckv總結(jié)和完善義務(wù)，加強(qiáng)綜合運(yùn)用才干vCan you get the job?v綜合活動(dòng)課教材詳細(xì)分析義務(wù)型教學(xué)方式的根本步驟義務(wù)型教學(xué)方式的根本步驟v案例：案例：Unit 4 Section B1a-2cLeading-inv方案一：提問式導(dǎo)入1.What do you do? v2.Where do you work? v3.What does he do? v4. Where does he work?v 5.What do you want to be ?v 6.What does he want to be?v設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，為下

7、文的說做好預(yù)備v方案二：游戲式導(dǎo)入：vPlay a guessing game:What does he do?v仿照非常6+1競(jìng)猜的方式。ve.g:She .設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的活動(dòng)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而到達(dá)穩(wěn)定復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)只是的目的方案三：情景導(dǎo)入v：假設(shè)本人是某個(gè)公司的招聘者，在講臺(tái)上舉行招聘會(huì)，與扮演求職者的習(xí)和生進(jìn)展交流。設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用場(chǎng)景，把學(xué)生引入到教師既定的目的，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展 方案四：聽歌曲長(zhǎng)大后我就成了他導(dǎo)入：v設(shè)計(jì)意圖：聽與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的歌曲，猜出歌曲稱號(hào)和演唱者(singer),由此引出有關(guān)職業(yè)的名詞和句型。Pre-taskv呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完

8、成義務(wù)所需的言語知識(shí)，引見義務(wù)的要求和實(shí)施義務(wù)的步驟 v1.Look and say經(jīng)過看圖問回答習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的詞匯和重點(diǎn)句型；v2.議論本人對(duì)各種職業(yè)及本人喜歡的職業(yè)的看法。While-taskv設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)微型義務(wù)，構(gòu)成義務(wù)鏈，學(xué)生以個(gè)人同伴或小組方式完成各項(xiàng)義務(wù)Task One義務(wù)：了解同伴及其家人的職業(yè)。v目的：經(jīng)過此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生了解同伴及家人的職業(yè)，彼此增進(jìn)了解。v言語技藝：speaking and readingv完成義務(wù)所需求的言語構(gòu)造：vWhat do you do? Im a student. Where do you study? I study at a scho

9、ol.vWhat does your mother do? Shes a nurse. Where does she do? She works at a hospital.v操作過程：v小組活動(dòng),學(xué)生訊問同伴及其家人的職業(yè)及任務(wù)地點(diǎn)v全班活動(dòng),各組選一名學(xué)生引見同伴及其家人的職業(yè)v統(tǒng)計(jì)班中學(xué)生家人所從事的任務(wù)種類.Task Two義務(wù):了解同伴及其家人未來想做的任務(wù)及緣由v目的: 經(jīng)過此項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)訊問同伴及其家人未來想做的任務(wù)并了解他們對(duì)喜歡某項(xiàng)任務(wù)的緣由，引出對(duì)職業(yè)看法的描畫性描畫詞。v言語技藝: listening and speakingv完成義務(wù)所需求的言語構(gòu)造:vWhat d

10、o you want to be? I want to be a teacher.Why do you want to be a teacher? Because.vWhat does your father want to be? He wants to be a policeman.Why does he want to be a policeman? Because.v操作過程:v1.學(xué)生相互訊問彼此及家人未來想做的任務(wù)及緣由.v2.各組選一名學(xué)生匯報(bào)同伴及家人未來想做的任務(wù)及緣由,其他同窗記錄所聽到的職業(yè)及緣由.v3. 讓學(xué)生列出聽到的一切職業(yè)及緣由,并選出大家喜歡的前五種職業(yè)及緣由.

11、v4.學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)看法的描畫性描畫詞exciting.。v5.Do 1a.v6. 6.Do 1b.(小組討論，積累了一定的口語素材之后做pairwork)，Task Threev義務(wù):引見本人理想的任務(wù)，盡能夠地用英語去描畫任務(wù)性質(zhì)并可以用1a中的描畫詞做總結(jié).v目的;經(jīng)過此項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)引見本人理想的任務(wù)及緣由并制定方案為之斗爭(zhēng).v言語技藝:speaking and writingv活動(dòng)方式:4人小組v完成義務(wù)所需求的言語構(gòu)造:本單元所學(xué)句型.v操作過程:v1.小組活動(dòng),學(xué)生相互引見本人理想的任務(wù)及緣由.v2.教師從每組中選擇一個(gè)人做匯報(bào),其他同窗做記錄并統(tǒng)計(jì)班里學(xué)生理想的任務(wù)種類.Task

12、 Four : Discussionv學(xué)生分小組討論：“What do you want to be when you grow up? Why?并要求學(xué)生作好記錄。Post-taskv各小組向全班展現(xiàn)義務(wù)結(jié)果v小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師匯總統(tǒng)計(jì)，并公布全班學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的選擇情況及緣由，如下表：jobsSt.whyCheckv學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師總評(píng)v情感教育：1.All the jobs are important!v2.Study hard and your dream will come true. 主題思想圖及義務(wù)型活動(dòng)主題思想圖及義務(wù)型活動(dòng)v這個(gè)過程圖示為：v v 終極義務(wù)：

13、靈敏運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)展交流抽檢反響評(píng)價(jià)vv 義務(wù)3：提供資料，創(chuàng)設(shè)類似遷移情境小組交流激活vv 義務(wù)2：經(jīng)過已學(xué)句型，生成新的句型自說自練內(nèi)化vv 義務(wù)1：利用已學(xué)句型，多角度操練所學(xué)的生詞伴音識(shí)記記憶vv 活動(dòng)起點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入新課，生成新知聽音會(huì)意感悟v v 聽力教學(xué) ( 聽前預(yù)備，明確目的，充分利用已有信息及圖示)。v.義務(wù)一：listen and fill in the form(提示學(xué)生留意交際信息的區(qū)分：1.說話中新信息指示語。2.話題轉(zhuǎn)換指示語。3.話題終止指示語。設(shè)計(jì)意圖：注重交際信息區(qū)分才干的培育)Wants to be BettyJennySamv義務(wù)二：Listen an

14、d complete the form(提示學(xué)生留意1.選擇留意力：根據(jù)聽力的目的選擇聽力中的信息焦點(diǎn)。2.記筆記：根據(jù)聽力要求選擇適當(dāng)?shù)墓P記記錄方式。設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)聽力教學(xué)過程中要一直關(guān)注聽力技藝的訓(xùn)練及聽力技藝技巧的戰(zhàn)略性訓(xùn)練)Wants to be whyBettyJennySamv.義務(wù)三：Listen and answer the following questions提示學(xué)生留意信息的重組與再現(xiàn)：要求學(xué)生用本人的言語重新組合獲取信息，經(jīng)過口頭或筆頭方式表達(dá)出來。設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)聽力教學(xué)過程中要一直關(guān)注聽力技藝的訓(xùn)練而不是單純的言語知識(shí)的學(xué)習(xí)v1.Why does Betty want to be a policewoman？v2. Why does Jenny want to be a reporter？v3. Why does Sam want to be a reporter？v義務(wù)四：Look at the listening material on Page 84 , use a short passage to tell us the three students idealjobs and the reasons they want the job.(設(shè)計(jì)意圖：變聽力資