15課探尋新航路說課稿

1、-WORD格式 - 可編輯 -Zesa wr探尋新航路說課稿各位領(lǐng)導老師好rm 、 今天我說課的課題是探尋新航路 ，出自世界史第 5 單元步入近代中的探尋新航路 。下面我將分四個部分來進行我的說課。一、說教材1. 教材內(nèi)容和地位：本課從三個部分向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：新航路開辟的背景、新航路開辟的經(jīng)過、新航路開辟的影響。新航路的開辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下到殖民擴張、掠奪和工業(yè)革命，打破了世界相對孤立的狀態(tài)，促進了世界市場的形成，是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件?？梢钥鋸埖卣f整個近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟的發(fā)展都是建立在新航路開辟的基礎(chǔ)上的。2、說教學目標基

2、于課標要求學生“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義”和對教材的分析，我確定了以下教學目標：（ 1）夯實基礎(chǔ)掌握新航路開辟的背景、經(jīng)過及影響；（ 2）過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情景，在誘思探究，師生互動中使學生理解開辟新航路的原因和條件，培養(yǎng)其全面分析問題的能力。通過學習新航路開辟的影響，發(fā)展學生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。（ 3）情感態(tài)度與價值觀通過學習新航路開辟的影響，讓學生能對歷史作情感和理智的評判；初步形成全球意識及開放的世界意識。3、說重點難點重點：分析新航路開辟的原因及影響依據(jù)： 1. 從考查頻率和內(nèi)容看：新航路開辟的背景和影響是高考考查的重要內(nèi)

3、容，其過程考查相對較少。 2. 從考查的角度和能力看：特別注重新航路開辟的影響，主要運用新材料或圖文材料設(shè)置新情境，考查學生分析能力，理解認識問題能力。3 依據(jù)考試大綱和課程標準的要求。難點：辯證全面分析新航路開辟的影響。依據(jù)有兩個方面：一是本部分教材內(nèi)容有點復雜，既包括縱向發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型，又包括橫向發(fā)展的空間聯(lián)系；二是學生方面，本課內(nèi)容涉及經(jīng)濟、政治、社會生活等多方面因素，既難于理解又超出學生現(xiàn)有知識水平。二、說教法- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。 在教學中遵循啟發(fā)式教學原則，史論結(jié)合， 充分利用歷史學科蘊含

4、豐富圖片、史料資料的特點，在教學中我采用多媒體教學手段，靈活運用多種教學方法有機結(jié)合起來， 將課堂還給學生，真正達到實現(xiàn)學生中心論，以利于提高學生對知識的理解與應用。我采用的教學方法主要有：史料分析法：指導學生對相關(guān)的圖片資料、文字史料進行處理分析，使學生自主地獲取有效的1- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -歷史信息。演 示 法： 通過運用多媒體教學手段向?qū)W生展示歷史圖片、動態(tài)地圖使學生獲取更多的歷史知識。圖表歸納法：通過指導學生對圖表異同的歸納，來培養(yǎng)學生分析和概括能力。三、說學法本課教學的對象是九年級學生，他們有學習本課基本的知識儲備。通過以前的歷史學習和能力訓練，學生有了一定

5、的歷史知識積累和分析解決問題的能力。進入九年， 他們的學習能力有一定的提高，善于思考，有初步的自主探究和合作學習能力。但由于他們的歷史知識零碎，還沒有形成系統(tǒng)。所以在教學過程中我引導學生逐步掌握這些學習方法：（ 1）閱讀材料的方法（ 2）觀察的方法（ 3）歸納概括，比較，探究問題的方法（ 4）評價歷史的方法（ 5）記憶的方法下面我將重點介紹本節(jié)課的教學過程，本課由導入、學習新課、總結(jié)鞏固提升三部分組成。四、說教學過程（一）課程導入（2 分鐘）視頻導入：播放“大國崛起”視頻片段，提出問題“1500年前后世界的這種分散孤立狀態(tài)是怎樣被打破的，世界由此將發(fā)生什么樣的變化”，由此引入課題“開辟新航路”

6、并出示本節(jié)課的學習目標。這樣設(shè)置的目的一是可以縮短學生與史實間的距離，因為歷史學科一個重要的特點是過去性，通過流動的畫面可以再現(xiàn)歷史；二是通過設(shè)疑置問可以激發(fā)學生探究知識的欲望，提高學生的學習興趣。（二）學習新課（33）在學習新課環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學目標和學情將教材整合為三個探究環(huán)節(jié)，融全球史觀于其中，三個探究環(huán)節(jié)及時間分配分別為：誘惑中向往世界（12 分鐘）探索中發(fā)現(xiàn)世界（6 分鐘）、 碰撞中會合世界（15分鐘）。又根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度，將較易掌握的開辟新航路的過程放到第一步。探究一誘惑中向往世界（新航路開辟的原因及條件）（ 12 分鐘）15、 16 世紀之交歐洲對于這一重點內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了這樣

7、的情境：“如果你身為的一位市民，看到一支即將遠航的探險船隊，是冷嘲熱諷，還是狂熱追隨？為什么？”“假如你是當時一位航海家，在怎樣的情況下你才會遠航？”讓學生根據(jù)通過多媒體展示相關(guān)材料并與課本內(nèi)容聯(lián)系起來，分組討論并匯報開辟新航路的可行性報告，分清原因和條件，最終引導學生得出認識：西歐人探尋新航路有其歷史必然性。設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，不僅可以培養(yǎng)學生分析、運用歷史材料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣；又可以讓學生真正感知歷史，突出“學生是課堂的主體”這一新課程教學理念。探究二 探索中發(fā)現(xiàn)世界（新航路開辟的過程）（ 6 分鐘）對于新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個學生活動：選取四個小組各派一個代表

8、，根據(jù)- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。然后我再以動態(tài)地圖演示的方法讓大家評判所答的優(yōu)劣, 并找出新航路開辟的規(guī)律。設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計，一是因為這部分知識本身比較簡單，很適合學生活動，如果老師再照本宣科的講解，會使歷史學習索然無味；二是基于課標要求學生“概述迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實”這一要求，通過利用地圖，對新航路開辟給學生最直觀的感受，通過對四位航海家開辟新航路過程的歸納，發(fā)揮學生主體作用，在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認知體系，加強自己知識的系統(tǒng)性；三是借助動態(tài)地圖演示

9、法，讓開辟新航路的過程形象化具體化，可以提高學生讀圖識圖能力。通過這種2- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -教學活動，通過尋找規(guī)律來培養(yǎng)大家的分析和概括能力，不僅激起學生學習的熱情，更能強化記憶效果。探究三碰撞中 會合世界（新航路開辟的影響）（ 15 分鐘）這是本節(jié)課的教學難點，我用全球史觀來整合教學內(nèi)容，力圖展現(xiàn)給學生一個完整的世界圖景。為此我設(shè)計了共同探究的活動：，讓學生分組以合作探究的方式，1 給出兩則材料，概括分析新航路的開辟產(chǎn)生了怎樣的影響？2 關(guān)于新航路開辟的影響，有兩種看法，大致是：（一）給人類帶來了曙光，積極作用是主要的？（二）給人類帶來了災難，消極作用是主要的？說

10、明你贊成哪一種觀點并闡明理由。3 然后再以多種歷史觀來討論新航路開辟的影響？在匯報的環(huán)節(jié)，學生按組、根據(jù)屏幕上的提示，發(fā)表看法，形成認識。在展示交流中，還會產(chǎn)生思維的沖突，如：南北美洲對哥倫布的態(tài)度截然不同；新航路開辟，帶給不同地區(qū)的影響也有著巨大差別。進而引導學生思考，認識歷史事件，評價歷史人物的方法。最后達成共識，新航路的開辟使世界聯(lián)成一個密不可分的整體，以西歐為中心的世界市場開始出現(xiàn)。設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計，是因為歷史學科的認知途徑和思維方式具有多樣性、靈活性，特別在新課程背景下，更加鼓勵學生富有創(chuàng)見性的思維。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，既使學生的描述不拘泥于教材，大膽深入的挖掘新航路開辟的影

11、響，又可以提升學生對不同史觀的認識。（三）課堂測試1 新航路的開辟可謂是全球化的起點。下列事件與新航路開辟的原因無直接關(guān)系的是()A天主教的傳播B西歐封建制度的衰落C西歐科學技術(shù)的發(fā)展D 東西方商路不暢1B 解析：注意新航路開辟的原因和條件，B 項是新航路開辟的主要影響。2、人文主義思潮對新航路開辟的主要作用是()A “太陽中心說”更新了航海家們的地理知識B增強了資產(chǎn)階級自信和冒險的精神C增強了西、葡對外傳播天主教的欲望D 四大航海家均來自意大利2B 解析：要把握人文主義的精神實質(zhì)，開辟新航路正體現(xiàn)了人文主義注重人的作用和價值。3 新航路開辟后引起的“價格革命 ”的影響是()A大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價值下降，物價下降B壯大了新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級的力量C勞動人民改善了處境D 西歐的封建主暴富五 總結(jié)提升一是通過板書形式，理清本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，并強調(diào)重點。- 專業(yè)