新人教版初中七年級生物下冊第七章第二節(jié)《探究環(huán)境污染對生物的影響》教案(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新人教版初中七年級生物下冊第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響精品教案 教學目標知識與技能：1以酸雨或廢電池的危害為例，說明環(huán)境污染對生物的不良影響。2設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。3認同環(huán)境污染對生物的影響，提高環(huán)保意識。過程與方法1通過探究酸雨對生物的影響，了解酸雨的成因及危害性。 2通過探究活動了解廢舊電池含有的重金屬對生物的影響。情感、態(tài)度價值觀：1通過探究活動培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 2通過探究活動了解酸雨和廢舊電池中所含的重金屬對生物的影響，認同保護環(huán)境的重要性。教學重點通過本節(jié)的學習，讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，并使這種認識轉(zhuǎn)變成真正的行

2、動。教學難點怎樣設(shè)計科學的探究方案。教學過程教師活動學生活動教學改進導入（第一課時）教師展示（四幅）圖片資料并進行說明：圖A中大片的樹木死亡的原因是受到酸雨的嚴重危害結(jié)果。圖B中的人們正在回收廢舊電池，這是因為廢舊電池中含有危害人體健康和破壞環(huán)境的重金屬物質(zhì)。圖C是攝于1908年的雕塑照片，圖D是攝于1968年的同一座雕塑的照片，之所以發(fā)生這樣大的變化是由于酸雨對雕塑的腐蝕作用。學生：觀察、討論?？偨Y(jié)：酸雨和廢舊電池含有的重金屬物質(zhì)具有破壞環(huán)境的作用。目標展示酸雨的形成（一）制定探究酸雨對生物影響的方案：（二）制定探究廢舊電池對生物影響的方案：根據(jù)實驗方案進行試驗（課外進行）課堂小結(jié)導入分析酸

3、雨和廢舊電池對生物的影響廢舊電池浸出液對種子萌發(fā)的影響：溫室效應和臭氧層破壞臭氧層的破壞課堂小結(jié)那么，廢舊電池中的哪些物質(zhì)對環(huán)境具有較大的危害性？酸雨是怎樣形成的？對環(huán)境和生物具有什么影響呢？看書115頁酸雨的形成，完成同步93頁自主探究第一題。在實驗室條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響呢？根據(jù)課本提示，你能設(shè)計一個探究方案嗎？完成同步93頁自主探究2。教師巡視指導，對學生提出的問題及時進行點撥。教師指導學生對每個小組展示的方案進行評價，并指導學生對不完整的環(huán)節(jié)進行補充，使實驗方案更加完善。我國是世界上電池消費大國，廢電池對環(huán)境有何危害？看書完成同步94頁自主探究3“一節(jié)小小的電池，危害有那么大嗎

4、？”設(shè)計一個實驗方案，并用事實說服那些不以為然的人。教師指導學生分析設(shè)計探究方案需要注意的問題。教師強調(diào)：在探究過程中要按規(guī)定的時間觀察并認真記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)，進行科學分析并得出適當?shù)慕Y(jié)論。指導學生做好對比實驗，處理好實驗后的廢棄物。教師指導學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行歸納、整合。（第二課時）上節(jié)課同學們分別進行了探究“酸雨對生物的影響”，“廢舊電池對生物的影響”的探究活動。下面我們請每個小組的同學談?wù)勌骄康慕Y(jié)果。教師引導：酸雨對生物的危害極大，被稱為“空中死神”。它不但使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化不能被植物吸收利用，還可以使江河湖泊酸化，影響水生生物的生活，甚至造成它們死亡。酸化的水源還嚴重威脅人

5、們的健康，危害植物的生長發(fā)育。那么，如何控制酸雨的形成呢？師繼續(xù)引導學生分析廢舊電池浸出液對種子萌發(fā)的影響。師質(zhì)疑：如何才能控制廢舊電池的污染？引導學生歸納： 全球性的大氣污染問題除了酸雨外，還包括溫室效應和臭氧層破壞。教師利用多媒體展示資料，指導學生分析資料，嘗試完成下面的問題：（1）什么是溫室效應？溫室效應具有哪些危害性？（2）溫室效應是怎樣形成的？減緩溫室效應的措施有哪些？教師利用多媒體展示資料，學生通過分析資料嘗試完成下面的問題：（1）通過分析上述資料你認為臭氧的主要作用有哪些？臭氧濃度的減少會有哪些危害？（2）臭氧濃度減少的主要原因是什么？教師強調(diào)：人類活動使溫室效應的危害加劇，人類

6、活動還使臭氧層遭到破壞，有效過濾紫外線的能力降低，導致大量紫外線輻射到地面，從而危害人類和其他生物的健康。所以，保護環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。教師引導：通過這兩節(jié)課的學習，你有何感想？學生看書、討論自主探究并交流展示酸雨是指具有較強酸性的雨水。酸雨是由于向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的。我國酸雨的形成主要是因為大量燃燒含硫量較高的煤而形成的，另外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。學生根據(jù)課本的提示分組設(shè)計探究方案，并在小組內(nèi)討論、交流方案是否具有可行性，成員之間相互進行補充。每個小組選派代表將本小組的實驗方案進行展示，并進行簡潔的闡述：例如：1提出問題： 酸雨對種子的發(fā)芽率有不利影響嗎？（不

7、同組的同學提出的問題可能有所不同，只要同學提出的問題具有科學性和可探究性即可。） 2作出假設(shè)：（提出的問題不同做出的假設(shè)也就有所不同）3制訂計劃：選擇實驗材料和用具配制模擬酸雨：利用食醋和清水分別配制PH值為5、PH值為4、PH值為3的模擬酸雨。播種種子：（1）將四個花盆分別編號為1、2、3、4號，其內(nèi)分別放入等量的肥沃程度和酸堿度相同的土壤。（2）將40粒種子分成等量的4份，分別種在四個花盆中（種植的深度相同）。（3）將四個花盆放在條件相同的溫暖的環(huán)境中。每天向1、2、3號花盆中分別澆入等量的pH值為5、4、3的模擬酸雨，同時向4號花盆中澆入與模擬酸雨量相同的清水。（4）四個花盆每天澆水的次

8、數(shù)相同。4實施計劃：一段時間后觀察種子萌發(fā)的情況，并將萌發(fā)的種子數(shù)列表統(tǒng)計。5根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：6表達和交流：學生自主探究、交流。分小組展示答案學生根據(jù)課本的提示分組設(shè)計探究方案，并在小組內(nèi)討論、交流方案是否具有可行性，成員之間相互進行補充。（每個小組內(nèi)先進行交流，然后在教師的指導下展示）：例如：1提出問題： 廢舊電池浸出液對種子的發(fā)芽率有不利影響嗎？2作出假設(shè)：廢舊電池浸出液對種子的發(fā)芽率有不利影響，可能會降低種子的發(fā)芽率。3制訂計劃：選擇實驗材料和用具配制廢舊電池浸出液：將一節(jié)5號電池敲碎，浸泡在1000毫升清水中23天備用。播種種子：（1）將四個花盆分別編號為1、2、3、4號，其

9、內(nèi)分別放入等量的肥沃程度和酸堿度相同的土壤。（2）將40粒種子分成等量的4份，分別種在四個花盆中（種植的深度相同）。（3）將四個花盆放在條件相同的溫暖的環(huán)境中。每天向1、2號花盆中澆入等量的廢舊電池浸出液，同時向3、4號花盆中澆入與廢舊電池浸出液相同量的清水。（為了使實驗數(shù)據(jù)更為準確，本實驗可以設(shè)置重復組）（4）四個花盆每天澆水的次數(shù)相同。4實施計劃：一段時間后觀察種子萌發(fā)的情況。5根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：6表達和交流：在班級內(nèi)展示探究結(jié)果和結(jié)論，與別的小組做對比，如果有不同的結(jié)論，可以進行討論和分析。學生根據(jù)自己小組的實驗方案進行實驗。每個小組選派代表進行展示并互相補充：（1）通過分析探究

10、的背景資料了解了酸雨和廢舊電池中的重金屬物質(zhì)對生物的生活有嚴重的影響。（2）通過設(shè)計探究酸雨（廢舊電池浸出液）對生物的影響，進一步明確了探究的一般過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達與交流。每個小組選派代表展示探究結(jié)果：花盆編號種子萌發(fā)數(shù)1號42號33號34號10從上面的數(shù)據(jù)可以看出：1、2、3號花盆中澆入的是PH值不同的模擬酸雨，種子的發(fā)芽率很低，所以，酸雨對種子的萌發(fā)有影響，會降低種子的發(fā)芽率。學生在小組內(nèi)進行討論、交流，最后達成共識：根據(jù)引起酸雨的原因，控制酸雨的根本原因是減少二氧化硫等酸性氣體的排放，所以，通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做

11、好回收和利用這些污染物的工作，或者研發(fā)一些新型的燃料等都可以達到控制酸雨產(chǎn)生的目的。每個小組選派代表展示探究結(jié)果：花盆編號萌發(fā)數(shù)量1號22號33號104號10根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：從上面的數(shù)據(jù)可以看出：1、2號花盆中澆入的是廢舊電池浸出液，種子的發(fā)芽率很低，而3、4號花盆中澆入的是清水，種子基本都萌發(fā)了。所以，廢舊電池浸出液對種子的萌發(fā)有影響，會降低種子的發(fā)芽率。保護環(huán)境從我做起。例如，不亂丟棄廢舊電池等。教師指導學生分析資料，并在小組內(nèi)討論、交流，最后達成共識：（1）溫室效應是指由于全球二氧化碳等氣體排放量不斷增加，導致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。溫室效應的危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：地球上的病

12、蟲害增加；海平面上升：氣候反常，海洋風暴增多；土地干旱，沙漠化面積增大等。（2）溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。減緩溫室效應的措施主要有需要人們盡量節(jié)約用電（因為發(fā)電燒煤），少開汽車；要保護好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護浮游生物的生存。我們還可以通過植樹造林，減少使用一次性方便木筷，節(jié)約紙張（造紙用木材），不踐踏草坪等行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應。學生分析資料，通過小組討論、交流后展示答案。學生暢所欲言，增強環(huán)保意識。板書設(shè)計第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響一

13、、酸雨 1酸雨：具有較強酸性的雨水叫做酸雨 2酸雨的形成原因：3探究酸雨對種子萌發(fā)的影響：4酸雨的危害： 5酸雨的控制：二廢舊電池對生物的影響 1廢舊電池中含有多種化學物質(zhì)： 2廢舊電池浸出液對種子萌發(fā)的影響：3控制廢舊電池的危害：三溫室效應和臭氧層破壞 1溫室效應 2臭氧層破壞達標測評達標測評題：一、 選擇題：1關(guān)于酸雨的敘述正確的是（ ） 酸雨屬于水污染 酸雨對農(nóng)作物有嚴重影響 酸雨腐蝕建筑和文物 酸雨是自然現(xiàn)象 酸雨可毀壞森林 酸雨是由本地區(qū)的有害排放物造成的A B C D2酸雨的危害表現(xiàn)在（ ）A腐蝕建筑物和戶外雕塑 B直接危害植物的葉、芽C使河流、土壤、湖泊酸化 D以上三項都是3下列

14、不屬于控制酸雨的根本措施是（ ）A安裝凈化裝置 B減少煤、石油等燃料中污染物的排放C減少污水排放 D做好回收和利用污染物的工作4探究廢電池對生物的影響過程中，錯誤的操作是（ ） A對廢電池液要進行稀釋 B同時進行三組對照實驗C實驗結(jié)束，將手洗凈 D探究結(jié)束，隨意丟棄廢電池5全球性大氣污染主要表現(xiàn)在（ ）A酸雨、溫室效應、生物入侵 B酸雨、溫室效應、臭氧層破壞C溫室效應、亂砍亂伐、臭氧層破壞 D臭氧層破壞、含鉛廢物、酸雨 非選擇題：（見同步94頁開放性作業(yè)）下表是某組同學探究酸雨的實驗結(jié)果記錄，請你根據(jù)記錄結(jié)果回答：PH不同的液體小麥種子食醋酸雨模擬液pH4硫酸酸雨模擬液pH4正常雨水pH56正常雨水模擬液pH56清水發(fā)芽率 71% 64% 92% 90% 98%（1）食醋酸雨模擬液的成分是 ，實