《專業(yè)素描I（全身人像）》教學大綱

1、專業(yè)素描I（全身人像）教學大綱一、說 明適用專業(yè)美術學專業(yè)先修課程素描、素描總 學 時64總學分3（一）本課程的目的要求和任務素描是美術學專業(yè)的一門專業(yè)必修課。通過素描教學，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和健康的審美觀；提高學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞水平；使他們學會從生活中發(fā)現(xiàn)和尋找素材，用掌握的素描基礎知識、基礎理論和基本技能，依托正確的觀察方法、造型能力和良好的創(chuàng)新意識，生動、深刻、準確地表現(xiàn)客觀對象和抒發(fā)自己對于生活的理解與感受；為將來從事中小學美術教學工作和進行專業(yè)藝術創(chuàng)作打下堅實的基礎。（二）內(nèi)容選取和實施中注意的問題1、素描課程的內(nèi)容選取從有利于扎實的寫實能力和想象創(chuàng)造能力訓練兩個方面進行安排。（

2、1）人物全身像研究與寫生（2）速寫（3）形式意向素描2、素描課程共64課時，安排在第二學年上半學期進行教學。從結構造型及全因素素描的訓練入手，循序漸進，由淺入深，逐步滲入形式意向素描的訓練課題，速寫作為基本的訓練內(nèi)容應貫穿在課程的始終，在課內(nèi)外提出適量的訓練要求。（三）教學方法教學采用理論與實踐相結合的原則。在講授理論時，應采用設置思考題獨立預習，課堂討論，對話與分析評估等教學方法，運用新的教育理念和研究方法，提供涉獵廣泛的多媒體教育資源，使用多媒體課件及電化教學手段，實施學生互動，師生對話的課堂教學方式；在實踐教學中，教師應作必要的課堂示范或借助名師名家的教學影像資料，介紹素描的專業(yè)技法；學

3、生在作業(yè)練習時，教師應進行輔導、答疑，及時解決學生作業(yè)中的問題。在教學中，教師應積極鼓勵與肯定學生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維，加強學生創(chuàng)造性能力和實踐能力的培養(yǎng)。（四）考核方式平時作業(yè)與期末考試相結合，學期成績以平時作業(yè)成績（平時成績包括課外作業(yè)、其中課堂作業(yè)占25%，課外作業(yè)占15%）（占40%）與期末考試（占60%）綜合評定。學生考試成績的評定，可采取展示，三位以上教師集體評分的方式。（五）教學內(nèi)容與學時分配教學章節(jié)教學內(nèi)容學時安排備注5人物全身像研究與寫生64二、大 綱 內(nèi) 容第五章 全身人像研究與寫生 （64學時）1. 全身像可作為獨立的肖像藝術的研究與訓練內(nèi)容，除了頭與手部

4、特別重要外，需進一步學習和理解人物上肢、軀干及足部的形體結構、解剖結構、各部分比例和動態(tài)規(guī)律。2. 研究和掌握衣著與人體結構變化的關系以及結構造型、明暗造型和線面結合造型表現(xiàn)的方法。3. 在強調(diào)準確畫出對象形體外貌特征的前提下，應注意通過觀察對象的言行、動勢、表情等，揣摩對象的思想感情，從而表現(xiàn)出具有個性的生動形象。4. 處理人物與環(huán)境、背景的相互關系。說明和要求：（1）重點理解和掌握人物頭部、軀干、上肢形體特征及手足的動態(tài)。難點是頭部與手部的塑造，這是表現(xiàn)人物精神氣質(zhì)等特征的關鍵。（2）作業(yè)的難度應逐步加大，循序漸進，在有效解決結構、透視、動態(tài)的基礎上，側重表現(xiàn)人物頭部、手、足，服裝（衣紋）

5、與人物身份、性格及精神氣質(zhì)特征的關系。（3）可適當添加道具以增強塑造形象特征的力度與氣氛，使畫面具有一定的生活情趣。（4）主要作業(yè)：老年（男）全身像寫生，1至2幅，課外作業(yè)1幅。老年（女）全身像寫生，1至2幅，課外作業(yè)1幅。中年（男）全身像寫生，1至2幅，課外作業(yè)1幅。中年（女）全身像寫生，1至2幅，課外作業(yè)1幅。青年（女）全身像寫生（肩挎包、手扶包帶）1幅，課外作業(yè)1幅。青年（男）全身像寫生（手握雜志）1幅，課外作業(yè)1幅。全身速寫，20幅。課外完成三、教材和主要參考書1. 劉虹著.素描.西南師范大學出版社，2000年版.2. （美）羅伯特·貝弗萊·海爾著.向大師學素描.北

6、京工藝美術出版社，1989年版.3. 仇永波 馬也著.素描形式與語言.遼寧美術出版社，2006年版.4. （美）喬治·伯里曼著.伯里曼人體結構繪畫教學.廣西美術出版社，2002年版.5. 范夢編.中外畫家談素描.河南美術出版社，1987年版.6. 蔣躍著.繪畫形式語言研究.安徽美術出版社，2008年版.7. 孫建平著.現(xiàn)代素描肖像.天津人民美術出版社，1993年版.修訂人： 審核人：修訂日期：2020年10月（油畫方向）專業(yè)素描II（創(chuàng)作素描）教學大綱一、說 明適用專業(yè)美術學專業(yè)先修課程素描、素描、專業(yè)素描總 學 時64總學分3（一）本課程的目的要求和任務1、素描是繪畫藝術領域中的一

7、種表現(xiàn)手段和藝術樣式，是一個獨立的畫種。被稱為一切造型藝術的基礎，它既是造型能力的基礎訓練，同時又是藝術家探索個人造型語言風格和表達對自然的審美意趣的一種手段。2、素描是美術學專業(yè)的一門專業(yè)必修課。通過素描教學，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和健康的審美觀；提高學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞水平；使他們學會從生活中發(fā)現(xiàn)和尋找素材，用掌握的素描基礎知識、基礎理論和基本技能，依托正確的觀察方法、造型能力和良好的創(chuàng)新意識，生動、深刻、準確地表現(xiàn)客觀對象和抒發(fā)自己對于生活的理解與感受；為將來從事中小學美術教學工作和進行專業(yè)藝術創(chuàng)作打下堅實的基礎。（二）內(nèi)容選取和實施中注意的問題1、素描課程的內(nèi)容選取從有利于扎實的寫實能力

8、和想象創(chuàng)造能力訓練兩個方面進行安排。為專業(yè)繪畫的創(chuàng)作打下扎實的基礎。（1）繪畫創(chuàng)作構圖研究與寫生。（2）人體研究與寫生（3）場景、人物組合速寫（4）形式意向素描2、素描課程共64課時，安排在第二學年下半學期進行教學。從結構造型及全因素素描的訓練入手，循序漸進，由淺入深，逐步滲入形式意向素描的訓練課題，速寫作為基本的訓練內(nèi)容應貫穿在課程的始終，在課內(nèi)外提出適量的訓練要求。（三）教學方法教學采用理論與實踐相結合的原則。在講授理論時，應采用設置思考題獨立預習，課堂討論，對話與分析評估等教學方法，運用新的教育理念和研究方法，提供涉獵廣泛的多媒體教育資源，使用多媒體課件及電化教學手段，實施學生互動，師生

9、對話的課堂教學方式；在實踐教學中，教師應作必要的課堂示范或借助名師名家的教學影像資料，介紹素描的專業(yè)技法；學生在作業(yè)練習時，教師應進行輔導、答疑，及時解決學生作業(yè)中的問題。在教學中，教師應積極鼓勵與肯定學生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維，加強學生創(chuàng)造性能力和實踐能力的培養(yǎng)。（四）考核方式平時作業(yè)與期末考察相結合 （五）教學內(nèi)容與學時分配教學章節(jié)教學內(nèi)容學時安排備注6繪畫創(chuàng)作構圖研究與寫生247人體研究與寫生40二、大 綱 內(nèi) 容第六章 繪畫創(chuàng)作構圖研究與寫生（24學時）1. 繪畫創(chuàng)作構圖研究與寫生的目的意義。2. 研究創(chuàng)作構圖為以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎。第七章 人體研究與寫生1.人體

10、藝術透露和表達著藝術家的藝術觀念與審美理想，人體既復雜又精美，首先是一種具有獨立美學價值的藝術母題。研究人體，可以幫助學生了解關于其造型特點和規(guī)律的知識，有助于培養(yǎng)和提高與繪畫技術同步增長的審美修養(yǎng)。2. 理解和掌握人體各主要部分的形體結構、解剖結構、運動規(guī)律以及各種透視變化。3. 分別運用“以線為主” 和“明暗為主”的表現(xiàn)方法，準確、生動地表現(xiàn)對象，提高素描的藝術表現(xiàn)力。4. 在寫生中運用形式意象素描進行語言形式多樣性研究與表現(xiàn)。說明和要求：（1）重點是理解人體形體結構、比例、解剖結構知識和“以線為主”、“明暗為主”的寫生方法訓練。難點是在寫生中準確表現(xiàn)全身像、人體形象及動態(tài)特征。（2）深刻

11、理解運動規(guī)律、運動與結構、動態(tài)與平衡、動態(tài)與節(jié)奏的關系。（3）在循序漸進的基礎上適當提出添景和意向表現(xiàn)的要求，以開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。（4）堅持課堂教學與速寫、記憶相結合的方法，通過大量的觀察訓練熟知人體形態(tài)，能熟練地表現(xiàn)人體的各種姿態(tài)及其特點。（5）在此單元中，可結合寫生提出眾多人物構圖練習要求并予以指導。（6）主要作業(yè)：人物加道具組合寫生，1-2幅，課外寫生3-4幅。立姿中年（男）人體寫生，1幅，課外默寫1幅。坐姿青年（女）人體寫生，1幅，課外默寫1幅。人體動態(tài)速寫20幅。課外完成臨摹優(yōu)秀人體寫生作品幅。人物意向性表現(xiàn)訓練，2至3幅，課外寫生1幅。三、教材和主要參考書1. 劉虹著.素描，西南師范大學出版社，2000年版.2.（美）羅伯特·貝弗萊·海爾著.向大師學素描.北京工藝美術出版社，198