《桂花雨》第二課時(shí)

1、第二課時(shí)1、 談話導(dǎo)入。 1. 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課桂花雨。 2. 引讀作者小時(shí)候，最喜歡桂花。是因?yàn)楣鸹m然笨笨拙拙的，可它的香氣味兒真是迷人，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。喜歡桂花，是因?yàn)樗南阄读钊颂兆?，芳香四溢。喜歡桂花，是因?yàn)槟菢?lè)趣無(wú)窮的“搖花樂(lè)”和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。所以，作者在課文的結(jié)尾寫(xiě)到： 出示句子）每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。 2、 提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。 1、“搖花樂(lè)”樂(lè)在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟著作者一起去搖桂花，享受那落英繽紛帶給我們的快樂(lè)吧。 2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗

2、讀課文第3小節(jié)。想想從哪顆感受到作者的快樂(lè)。用畫(huà)出體現(xiàn)“搖花樂(lè)”的句子。 三、精讀感悟作者（心情）你從哪些地方感受到作者的“搖花樂(lè)”？（出示）.“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” （1）小作者怎樣“纏”？誰(shuí)能表演一下嗎？ （2）在作者眼里“搖桂花”可是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” （3）a從“老是”、“纏”這個(gè)詞你感受到作者怎樣的心情？ （盼望早點(diǎn)搖桂花） b同學(xué)們注意了沒(méi)有：這句話的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)？（！） c對(duì)呀！作者是不是用錯(cuò)了？感嘆號(hào)一般用來(lái)抒發(fā)比較強(qiáng)烈的感情，作者這里用感嘆號(hào)是為了？（說(shuō)明作者自己非常急切盼望早點(diǎn)搖桂花）

3、 d誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（23人）（說(shuō)明作者恨不得馬上就搖桂花。） （4） 讀得真好！在作者眼里“搖桂花”可是件是件大事，她迫不及待想搖桂花，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”母親有點(diǎn)煩，但又很耐心地說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！?（5） 聽(tīng)了母親的話“我”的心情更加急切了，心想這桂花怎么還開(kāi)不足呀！ 3. 所以當(dāng)母親吩咐提前搖桂花的時(shí)候，作者說(shuō)這下我可樂(lè)了。（出示）這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。作者為什么樂(lè)了？ （A終于可以搖桂花了。） 母親為什么提前搖桂花呢？（因?yàn)槟赣H一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，趕緊吩咐提前“搖桂花”。

4、） B. 提前“搖桂花”，那是因?yàn)楣鸹ㄈ绻伙L(fēng)雨打下來(lái)，那就濕漉漉的，香味就差多了。如果趕在下雨之前把桂花搖落下來(lái)，那桂花就朵朵新鮮、完整。哎，終于可以搖桂花了，這是作者期盼已久的大事，她自然高興，當(dāng)然“樂(lè)”了。 4. 同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，剛才我們從作者搖花前的心情， （動(dòng)作）你還能從哪些地方感受到作者的“搖花樂(lè)”？ A. 這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。 （我從作者的動(dòng)作體會(huì)到了搖花的歡樂(lè)：幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。） B. 誰(shuí)能表演一下作者的動(dòng)作？ C. 這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，雖然只用了幾個(gè)平常簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩形象卻躍然

5、紙上，讓我們仿佛看到了一位面帶微笑的小姑娘，邁著輕盈的腳步，在庭院中幫著鋪竹席，抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u。 D. 那么我們能不能把這種快樂(lè)和這樣的景象讀出來(lái)，試一試，誰(shuí)來(lái)讀，齊讀 5.俗話說(shuō)人逢喜事精神爽，作者現(xiàn)在終于如愿以償可以搖桂花了，她喜形于色，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作就是作者搖花時(shí)歡快心情的流露。（語(yǔ)言）還有哪些地方也反映了作者搖花的歡樂(lè)呢？（桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”） （出示課件）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”在你明白了作者為什么“喊”？又為什么說(shuō)：“啊！真像下雨！好香的

6、雨呀!” A師或者生：“喊”：平常我們高興的時(shí)候才會(huì)大喊大叫，現(xiàn)在作者看到金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄灑灑落下來(lái)，而且落得她滿頭滿身，她自然會(huì)高興得情不自禁地喊“??！真像下雨！好香的雨呀!”一個(gè)喊字寫(xiě)出了作者的快樂(lè)。 桂花紛紛落下，像（）落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”（a桂花像雪花一樣從樹(shù)上飄飄悠悠落了下來(lái)。）（b桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來(lái)。）（c桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來(lái)，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。） （1） 同學(xué)們說(shuō)得真好，此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？ （a桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦?。?（b桂花落在我的

7、頸間，有一股癢癢的、酥酥的感覺(jué)。） （c)桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺(jué)，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹(shù)。） （2）指導(dǎo)朗讀。 a同學(xué)們的想象力真豐富，老師真佩服你們。大家喜歡不喜歡這種感覺(jué)？我們也來(lái)喊一喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”還不夠興奮，再喊“??！真像下雨！好香的雨呀!”此時(shí)此刻，滿頭滿身是桂花的我，心里也是滿滿的，我的心里裝滿了芳香四溢的桂花。我的心里是一種快樂(lè)的滿足。這一個(gè)“滿”字用得多妙?。∮谑俏揖秃鞍?！真像下雨！好香的雨呀!”（出示課件）b想一想，如果是你，你會(huì)怎樣喊，于是我就（）地喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”（快樂(lè)、開(kāi)心、心花怒放，欣喜若

8、狂、笑逐顏開(kāi)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛） C對(duì)呀！現(xiàn)在我們大家再來(lái)喊一喊??！真像下雨！好香的雨呀! （2） 這是一場(chǎng)期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂(lè)呢。而這詩(shī)情畫(huà)意般的桂花雨，這心滿意足的快樂(lè)，怎能不在作者的心里留下深深的印跡，即使幾十年過(guò)去了，回想這童年快樂(lè)的一幕幕，依然是那樣的清晰，那樣的快樂(lè)，那樣的意味深長(zhǎng)。沐浴著這紛紛飄揚(yáng)的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂(lè)的難道只是作者一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂(lè)呢？ 媽媽、爸爸 （3） 搖桂花是童年里最快樂(lè)的事情，孩子們做夢(mèng)都?jí)舻剿B夢(mèng)都被桂花熏得又香又甜。可想搖桂花在作者的心里留下了多么深

9、的印象。 最后，讓我們來(lái)甜甜美美地讀一讀這首詩(shī)。細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。這里我們不僅感受到桂花豐收給作者一家人帶來(lái)的快樂(lè)，還能感受到那一家人其樂(lè)融融享受著天倫之樂(lè)的情景。 （4） 引讀第6節(jié)。 可不是嗎?桂花搖落以后，全家動(dòng)員（讀下去）揀去小枝葉，鋪開(kāi)在竹席上，曬上好幾天太陽(yáng)。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。 搖花除了給作者和全家人帶來(lái)了歡樂(lè)，還給誰(shuí)也帶來(lái)了歡樂(lè)？ 全村人 全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。 1. 指名讀。你又讀懂了什么？ （搖花給全村人帶來(lái)了歡樂(lè)） 2.我們只知道桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，香飄十里，前后左右十幾家鄰居都浸在桂花香氣里?，F(xiàn)在怎么會(huì)“全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中”呢？四、課后作業(yè)1.摘抄文中的好詞好句。2.畫(huà)一畫(huà)你眼中的桂花。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：  3桂