我的母親表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的母親表格式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 把握文章內(nèi)容，了解自傳的語(yǔ)體特征。 2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法3. 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。過程與方法1. 通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；2. 利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能常在他人的立場(chǎng)上考慮問題，替他人著想；情感與態(tài)度 讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能站在他人的立場(chǎng)上考慮問題，替他人著想。難點(diǎn)：利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)

2、心他人，能站在他人的立場(chǎng)上考慮問題，替他人著想。一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、播放多媒體歌曲：滿文軍懂你2、在優(yōu)美的旋律中，教師述說：母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征。古往今來，有無(wú)數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛，胡適先生回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。今天我們就來學(xué)習(xí)他的我的母親一文，感受偉大而又溫馨的母愛，同時(shí)，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。3、作者簡(jiǎn)介： 胡適(18911962)

3、，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。 1、在優(yōu)美的旋律中，在教師的激情敘述中，學(xué)生去感受偉大而溫馨的母愛，從而走進(jìn)文本，走進(jìn)母親的心靈。 2、通過老師對(duì)作者的介紹，學(xué)生初步了解作者，并作相關(guān)記錄，并識(shí)記。 二、檢查預(yù)習(xí)效果教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、給下面加點(diǎn)字注音。 文縐縐(zhu) 綽號(hào)(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shng) 摹畫(mó) 眼翳(yì) 舔去(tin) 侮辱(w) 2、解釋下列詞語(yǔ)。 管束：加以約束，使不越軌。 氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 面紅耳赤：形容因急躁、害羞

4、等臉上發(fā)紅的樣子。 1、個(gè)別學(xué)生去黑板板書拼音，其他學(xué)生根據(jù)自己掌握的拼音情況對(duì)照，給予糾正錯(cuò)誤。 2、學(xué)生口述詞義。 三、閱讀課文，整體感知教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、快速閱讀課文。默讀提示及要求： 抓住關(guān)鍵句、段并標(biāo)注記號(hào)。 注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。 2、讀完后，用一句話總結(jié)全文。 3、理清文章結(jié)構(gòu)。 明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。 1、學(xué)生默讀提示及要求，并根據(jù)要求快速閱讀課文。 2、根據(jù)要求，思考問題，用一句話總結(jié)全文。 3、梳理全文結(jié)構(gòu)。 四、研

5、讀課文教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、跳讀課文，思考?xì)w納：（1）請(qǐng)用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。 （2）為什么說她又是“嚴(yán)父”? 提示： 插入胡適家庭背景資料介紹。 胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成材。胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。 她從不溺愛孩子。 2、布置學(xué)生再讀課文，分組討論：本文著重寫了母親的哪幾件事情呢？并說說這些事情分別反映了母親怎樣的品性，盡量用文中的詞語(yǔ)回答。 3、師生共同明確，板書： 對(duì)我的管教；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。表現(xiàn)母親品性：

6、她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和。 4、歸結(jié)過程中穿插個(gè)別片段的品讀，以加深學(xué)生對(duì)母親品性的理解。5、小結(jié)課文提綱：（一）介紹我的小時(shí)侯的情況（二.） 回憶我的母親（三）感謝母親，總結(jié)全文 。 1、學(xué)生思考并回答學(xué)生可能答， “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。 聽讀胡適的家庭背景介紹，在介紹中，去領(lǐng)會(huì)“母親為什么是嚴(yán)父”。 2、再讀課文，分組思考討論，盡量用文中的詞語(yǔ)回答。 3、體會(huì)，理解，明確，記錄。無(wú)論是歸納事例，還是總結(jié)母親的品性，對(duì)學(xué)生來說，都不是難事。 4、個(gè)別片段品讀，加深對(duì)母親品性的理解。 5

7、、聽讀，感悟，做筆記。 五、合作探究教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.、要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。 2、作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生講述童年的趣事 3.、作者為什么要用大量的筆墨寫童年的一些事情呢？ 明確：既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？明確：寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，也就是不僅寫了母親對(duì)我的

8、言教，更寫了母親對(duì)我的身教。 5.、朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？ 6、文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的？ 文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中。（可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自的影響而說說自己的母親。） 7、對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。8、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。 9、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一

9、答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。 10、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞含義。 、我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。 、在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。 、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。) 11、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果 12、出示圖片，講述故事“非洲1962”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師講述唐山大地震的故事。提問：根據(jù)圖片和故事

10、，你們想說點(diǎn)什么？ 1、齊讀，感受作者童年的生活。回答：文縐縐的；喜歡看書。 2、講述自己的童年，比較珍惜現(xiàn)在的幸福生活。3、思考，交流。聽講，感悟。討論總結(jié)：作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的4、再讀課文，深入思考，交流。學(xué)生能答出：寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。 5學(xué)生、帶著問題思考，討論，交流：好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。6、再次朗讀直接抒情的語(yǔ)句，體會(huì)孩子對(duì)母親的深切懷念的情感。 結(jié)合自己的經(jīng)歷，講講自己的母親。 7、理解父母，珍惜親情。 8、再次閱讀課文，提出問題。 9、討論，交流，暢所欲言。 10、朗讀句子，練習(xí)上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 思考，交流。 11、再次朗讀課文，思考讀書心得，并交流。12、回答時(shí)可以結(jié)合自己身邊的真人真事。觀察圖片，聽故事，深思圖片和故事所表達(dá)的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的經(jīng)歷講講自己的媽媽。 六、布置作業(yè)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，選擇優(yōu)秀作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。 推薦篇目：老舍我的母親、鄒韜奮我的母親、朱德回憶我的母親、趙麗宏母親和書。欣賞這些作品，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，孝敬母親。 記錄推薦的書目，課外欣賞。 七、總結(jié)全文本文是著名學(xué)者胡適自傳四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的