一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

1、一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)民勤縣西關(guān)小學(xué) 張金輝教學(xué)內(nèi)容:一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年 級(jí)上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路：從教學(xué)設(shè)計(jì)思想方面講，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)、體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體性，讓學(xué)生在自主操作與合作探究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面講，除了常規(guī)的三維目標(biāo)外，我還在本課教學(xué)目標(biāo)中滲透了節(jié)約、環(huán)保等思想教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。這主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中“創(chuàng)設(shè)情景，探索新知”和“拓展延伸”兩部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，都采用了十分貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面講，

2、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)生已學(xué)過(guò)的整十整百整千數(shù)乘以一位數(shù)。所以，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)先以學(xué)生已有的知識(shí)以驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了第一步的第1小題，挖掘?qū)W生已有知識(shí)，為此次教學(xué)做準(zhǔn)備。進(jìn)而，第2小題的出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊，體現(xiàn)了知識(shí)遷移上的準(zhǔn)備。進(jìn)入教學(xué)第二環(huán)節(jié)，貼近生活的題目設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生充分發(fā)揮的空間，特別是在數(shù)字的選用上，我選擇了240，主要考慮的是240同時(shí)是2、3、4的倍數(shù)，這樣就為學(xué)生選擇訂閱方法留下了更大的空間，而最后的結(jié)果也停留在本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了知識(shí)規(guī)律后，教師及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而鞏固了所學(xué)內(nèi)容。在最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，我選擇了家庭生活中的問(wèn)題讓學(xué)

3、生解決，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。 從教學(xué)方法方面講，本課設(shè)計(jì)主要采用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的處方合作探究的方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)算方法，并能夠正確計(jì)算。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、積極動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透節(jié)約、環(huán)保等思想教育。教學(xué)重點(diǎn):掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教具準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程:一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移教師用多媒體出示復(fù)習(xí)題.120×3 200×3 2000

4、15;3212×4 120×4 1200×4讓學(xué)生口答（要求方法最簡(jiǎn)便）。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1教師電腦（或小黑板）出示題目：學(xué)校為了豐富同學(xué)們的閱讀量，準(zhǔn)備給三、四、五年級(jí)訂閱學(xué)生報(bào)，每個(gè)年級(jí)有240人。如果讓你來(lái)訂報(bào)，你會(huì)怎樣做？一共需要訂閱多少份？學(xué)生討論訂報(bào)。 2學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，思考訂閱方法及總份數(shù)的算法。 3分組匯報(bào)，全班交流、質(zhì)疑。 可能的結(jié)果：每位學(xué)生訂一份 240×3720(份) 兩位學(xué)生訂一份 120×3=360 (份) 三位學(xué)生訂一份 80×3=240 (份) . 說(shuō)出計(jì)算方法，尋找最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 4教師

5、總結(jié)。 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，我們可以用簡(jiǎn)便算法：只用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，然后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)。但要注意，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。為了表示清楚，可以用豎虛線把第一個(gè)因數(shù)末尾的0分開(kāi)。 5初步練習(xí)。 （1）出示2500×3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便算法，并找兩個(gè)同學(xué)板演，然后集體訂正。 （2）做教科書(shū)例10下面的“做一做”。三、應(yīng)用提高 完成練習(xí)六第15題。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。 4、 拓展延伸實(shí)踐作業(yè)：小明家中所用電器的瓦數(shù)分別是40瓦、2000瓦、40瓦、2000瓦、600瓦、600瓦、60瓦、60瓦，你能不能快速地計(jì)算出他家所用電器的總瓦數(shù)？學(xué)