人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作例文》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、習(xí)作例文本單元是習(xí)作單元，兩篇習(xí)作例文從不同角度為學(xué)生學(xué)習(xí)“圍繞中心意思寫” 這一寫法提供范例。爸爸的計(jì)劃圍繞“愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸”這一中心選擇了多 個(gè)事例，并以旁批、課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生思考文章是如何圍繞中心選取材料的以及 如何將重點(diǎn)部分寫清楚的。小站則從建筑、月臺(tái)、噴水池、四周的山等不同方面描寫小站的“小”，讓學(xué)生對(duì)小站“小而設(shè)計(jì)精心”有了深刻的印象。進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉習(xí)作單元中習(xí)作例文的學(xué)習(xí)及運(yùn)用方法了。習(xí)作例文可以在寫單元習(xí)作之前學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)單元習(xí)作的寫作方法；也可以在寫完單元習(xí)作之后學(xué)習(xí)，借助習(xí)作例文評(píng)改自己或同學(xué)的單元習(xí)作。爸爸的計(jì)劃和小站兩篇習(xí)作例文的共同點(diǎn)是“圍繞中心意思寫

2、”的寫作特點(diǎn)體現(xiàn)得很明顯。文章淺顯易懂，對(duì)習(xí)作例文的教學(xué)，教師應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué)，把重點(diǎn)放在寫法上，不做字詞識(shí)記、內(nèi)容理解、情感體會(huì)等方面的要求，避免教成略讀課文。1. 默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2. 通過(guò)閱讀爸爸的計(jì)劃，懂得作者是怎樣緊緊圍繞“爸爸愛(ài)訂計(jì)劃” 這個(gè)中心意思來(lái)寫的。3. 自讀小站，明白小站的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表達(dá)出來(lái)的。4. 學(xué)習(xí)“圍繞中心意思寫”的寫作方法。重點(diǎn)通過(guò)閱讀，懂得兩篇習(xí)作例文是怎樣圍繞中心意思寫的。難點(diǎn)學(xué)習(xí)“圍繞中心意思寫”的寫作方法。教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1 課時(shí)一、學(xué)習(xí)爸爸的計(jì)劃1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，有這樣一位爸爸，他

3、是工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng)。他擅長(zhǎng)訂計(jì)劃，也特別愛(ài)訂計(jì)劃。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧！2. 自讀課文，提出要求。出示課件：(1) 默讀，想一想：文章的中心意思是什么？(爸爸愛(ài)訂計(jì)劃。)(2) 對(duì)照旁批，思考：作者是怎樣寫爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的？(首先羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突顯了爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn)。接著舉出兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻。最后十分具體地寫了爸爸為“我”制訂暑假計(jì)劃的事。)3. 交流自讀情況。4. 學(xué)習(xí)寫法：重要的部分寫具體。(1) 閱讀、交流習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“爸爸愛(ài)訂計(jì)劃”這個(gè)中心意思寫了哪些事例，其中哪一個(gè)事例寫得最具體。(作者把爸爸給“我” 訂暑期計(jì)劃的事例寫得最具體。)

4、(2) 學(xué)生自由讀“訂暑假計(jì)劃”段落，思考：作者為什么把這部分寫具體？(3) 學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。(4) 學(xué)生拿出自己在“初試身手”中完成的選材練習(xí)，選擇需要詳寫的部分并做上標(biāo)示，交流匯報(bào)。5. 學(xué)習(xí)寫法：其他部分簡(jiǎn)單寫。(1) 學(xué)生思考：有了一個(gè)具體描寫的事例，其它的事例該怎么寫呢？(2) 學(xué)生默讀爸爸的計(jì)劃前兩個(gè)自然段，特別要留意例文旁邊的批注。(3) 學(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的反饋隨機(jī)引導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)小站1. 看圖導(dǎo)入。(課件出示小火車站圖)2. 自讀課文，提出要求。(1) 讀一讀，想一想：文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒(méi)有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么

5、作用？文章的中心意思是什么？文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？(2) 學(xué)生交流自讀情況。最后兩個(gè)自然段雖然沒(méi)有再寫小站的“小”，但小站卻給旅客帶來(lái)了“溫暖的春意”，體現(xiàn)了工作人員有著全心全意為旅客著想的精神。起到了畫龍點(diǎn)睛、升華中心的作用。小站雖小，卻體現(xiàn)了工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。首先寫小站的“小”；接著寫小站設(shè)施簡(jiǎn)陋，工作人員精心布置；最后寫小站給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。3. 學(xué)習(xí)寫法：從不同方面去寫。(1) 學(xué)生閱讀習(xí)作例文小站，留意旁批，思考文章是從哪些方面來(lái)寫小站的“小”的？(2) 同桌交流。(3) 學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃爸爸愛(ài)訂計(jì)劃（概括）列舉 爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍（略） 事例 爸爸為“我”訂暑假計(jì)劃（詳）小?。和＼嚂r(shí)間短、建筑少、來(lái)往人員少、站設(shè)備簡(jiǎn)陋美：宣傳布置、噴水池、盛開的杏花1. 重在自讀感悟。這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫作文提供的范文。在時(shí)間安排上，1 課時(shí)即可。時(shí)間雖有點(diǎn)緊，但要給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間