人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作：我有一個(gè)想法》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、習(xí)作：我有一個(gè)想法在我們的生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們能發(fā)現(xiàn)這些問題，并就這些問題提出改進(jìn)建議和解決辦法，我們的生活將會(huì)變得更美好。這次習(xí)作就是以“我有一個(gè)想法”為主題，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，把改進(jìn)的辦法或建議寫下來。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象有敏銳的觀察力，并能對(duì)自己關(guān)注的現(xiàn)象或問題提出自己的見解。但是要讓他們有條理地寫下自己對(duì)現(xiàn)象的想法及建議，還需要老師有步驟地指導(dǎo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于寫作教學(xué)這樣建議：在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。所以，在本次習(xí)作中，要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)。教師要 給

2、予學(xué)生賞識(shí)，對(duì)學(xué)生習(xí)作中提出的可行建議要運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生看到自 己的想法給生活帶來的改變，從而將學(xué)校課堂變成社會(huì)課堂?！局R(shí)與技能】1. 能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象，并能說說自己的想法。2. 能主動(dòng)用書面的方式與別人交流想法?！具^程與方法】通過觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生留心生活的習(xí)慣。習(xí)作完成后，讀給同學(xué)聽，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，有參與社會(huì)生活的意識(shí)；關(guān)注生活，有讓我們的生活變得更美好的愿望。重點(diǎn)按照一定的順序?qū)懬宄F(xiàn)象或問題，并能寫出自己的建議或想法。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。教師：例文，課件。學(xué)生：課前收集自己發(fā)現(xiàn)的生

3、活中的現(xiàn)象或問題。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題。2. 能寫清楚現(xiàn)象和自己的想法。重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象或問題。難點(diǎn)能寫清楚自己的建議或想法。一、承前啟后，激情導(dǎo)入師：上節(jié)課，同學(xué)們用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，用一張巧嘴說出的“小事”不小，你們都是社會(huì)合格的小公民。那么這節(jié)課，我們?cè)賮?“眼觀六路，耳聽八方”，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。1. 課件出示圖片。2. 指名學(xué)生說說從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么問題。(邊開車邊玩手機(jī)、踩草坪) 師：這是不是我們平常生活中就會(huì)看到的現(xiàn)象呢？看到這種現(xiàn)象，你有什么想法？今天，我們就來寫一寫自己的想法。3. 教師板書：我有一個(gè)想法。二、確定內(nèi)容，探究寫法1

4、. 相互討論，確定內(nèi)容。師：請(qǐng)大家翻開書本，聽老師讀這段話，想一想，我們這節(jié)課的習(xí)作主題是什么？2. 師讀：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。3. 學(xué)生交流本次習(xí)作的主題。4. 教師小結(jié)，并板書。生活中自己關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象或問題及對(duì)此現(xiàn)象的想法。5. 全班交流課前收集到的材料。師：課前同學(xué)們已經(jīng)收集了一些材料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把各自收集的材料向全班同學(xué)說一說。如果有的同學(xué)沒有收集，請(qǐng)拿出筆，記下其他同學(xué)說的現(xiàn)象或問題， 作為自己的習(xí)作內(nèi)容。6. 典型引路，探究寫法。師：同學(xué)們都有了想寫的內(nèi)容，那么該怎樣寫呢？請(qǐng)大家自由讀一讀方框

5、中的語段，想一想，這些語段給了你哪些啟示？(1) 學(xué)生自讀。(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生從以下三方面交流。(現(xiàn)象、想法、建議)(3) 教師總結(jié)。第一語段現(xiàn)象：愛玩手機(jī)的人特別多。爺爺生日那天，大家都忙著玩手機(jī)，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。想法：過于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往。建議：我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。第二語段想法：我們班能不能開辟一個(gè)植物角呢？建議：我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)時(shí)節(jié)的變化更換不同的植物。三、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)1. 師：從同學(xué)們的表情和眼神中，老師已經(jīng)知道大家都急于把自己的想法寫出來。不過在寫之前，

6、老師還有兩個(gè)提示。(出示提示)把現(xiàn)象和想法寫清楚。如果有改進(jìn)的辦法或建議，也要寫下來。2. 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。習(xí)作：我有一個(gè)想法生活中自己關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象或問題及對(duì)此現(xiàn)象的想法第二課時(shí)1. 學(xué)會(huì)欣賞佳作，培養(yǎng)傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。2. 學(xué)會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成互批互改的習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞佳作，培養(yǎng)傾聽和發(fā)現(xiàn)美的能力。難點(diǎn)學(xué)會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成互批互改的習(xí)慣。一、引入課題，明確評(píng)改方法1. 師：上節(jié)習(xí)作課，大家寫出了自己的想法和建議，你們還記得習(xí)作要求嗎？出示：習(xí)作要求：寫清楚現(xiàn)象、想法、建議2. 師：這節(jié)習(xí)作課，我們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改(大屏幕顯示“習(xí)作評(píng)改”)，希望大家在評(píng)改習(xí)作的過程

7、中，能體驗(yàn)到我們的發(fā)現(xiàn)給生活帶來的好處。板書：習(xí)作評(píng)改3. 師：評(píng)改習(xí)作，你有哪些好方法？生談自己評(píng)改習(xí)作的好方法：評(píng)改習(xí)作前，要先認(rèn)真默讀，邊讀邊把錯(cuò)字、好詞好句找出來，用評(píng)改符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。評(píng)改時(shí)，還要認(rèn)真思考，好的句段可進(jìn)行眉批，不足的地方予以修改，最后寫上評(píng)語。師板書：評(píng)改方法：讀找評(píng)思(改) 二、互評(píng)互改，共同探究1. 師接下來，我們來進(jìn)行互評(píng)習(xí)作，老師希望每位同學(xué)都是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的“小老師”。2. 大屏幕出示“習(xí)作修改符號(hào)”，要求學(xué)生規(guī)范使用。3. 大屏幕出示“習(xí)作評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)”，要求學(xué)生小聲讀、記憶。4. 師提示評(píng)改過程：請(qǐng)用心聽評(píng)改要求，提前評(píng)改完的同學(xué)多看幾遍習(xí)作后，先同桌交流，然

8、后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。交流內(nèi)容：推薦有進(jìn)步的、優(yōu)秀的習(xí)作，如有需要改進(jìn)的片段大家共同商議， 拿出解決方案。如需要老師幫助的地方，可找老師幫忙。5. 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們用欣賞的眼光互評(píng)習(xí)作。6. 生按照要求互評(píng)習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。三、展示、交流評(píng)改成果1. 小組內(nèi)的同學(xué)兩兩組合，互相讀，請(qǐng)聽的同學(xué)說一說他是否明白你的想法，再問問他對(duì)這個(gè)問題的看法，對(duì)你所提出的建議是否認(rèn)可。2. 指名在小組內(nèi)推薦優(yōu)秀習(xí)作和有進(jìn)步的習(xí)作。師：你從別人的習(xí)作中學(xué)到了什么？3. 生說一說。四、佳作賞析我有一個(gè)想法最近我一直在想，玩電腦是利大于弊，還是弊大于利。家長(zhǎng)們認(rèn)為我們玩電腦害處多多：會(huì)傷害眼睛、會(huì)沉迷于游戲、會(huì)耽誤學(xué)

9、習(xí)可是不玩電腦，我們就不會(huì)在 QQ 群里事先了解班級(jí)的事情，不能和遠(yuǎn)在千里之外的同學(xué)、朋友視頻聊天，溝通感情，也不能及時(shí)獲知和了解時(shí)事新聞 這樣，我們的思維會(huì)被限制，所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)們不應(yīng)該禁止我們玩電腦，但是可以規(guī)定我們玩電腦的時(shí)間和內(nèi)容。比如，讓我們只能在周六、周日玩電腦，而且每次不能超過 3 小時(shí)，玩電腦的內(nèi)容主要以了解時(shí)事新聞、解決學(xué)習(xí)中的問題為主。點(diǎn)評(píng)：小作者留心觀察，善于思考，通過列舉家長(zhǎng)對(duì)“我們”玩電腦的看法及電腦帶給“我們”的益處，圍繞小學(xué)生玩電腦這一現(xiàn)象寫出了自己的想法和建議，想法貼近生活，建議合理可行。五、課堂總結(jié)這節(jié)習(xí)作評(píng)改課，同學(xué)們?cè)诮涣?、評(píng)改中發(fā)現(xiàn)了自己的習(xí)作和他人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，也了解到更多好的建議。老師會(huì)將這些建議收集起來并傳達(dá)出去， 希望大家的建議能讓我們的生活變得更美好。習(xí)作：我有一個(gè)想法習(xí)作評(píng)改評(píng)改方法：讀找評(píng)思(改)本次習(xí)作其實(shí)是學(xué)生接觸社會(huì)的一堂過渡課，借助習(xí)作橋梁，引導(dǎo)學(xué)生將目光由課堂轉(zhuǎn)向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)語文的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。課前我讓學(xué)生