科技館為未成年人提供公共服務(wù)模式的實(shí)踐與探索ppt課件

1、科技館為未成年人科技館為未成年人提供公共效力方式的實(shí)際與探求提供公共效力方式的實(shí)際與探求 合肥市科技館 二九年二月一、“科技館活動(dòng)進(jìn)校園試點(diǎn)任務(wù)回想1、“科技館活動(dòng)進(jìn)校園任務(wù)精心預(yù)備，強(qiáng)力推進(jìn)、選點(diǎn)規(guī)劃：、爭(zhēng)取支持：、精心預(yù)備兩點(diǎn)一線，雙向互動(dòng)兩點(diǎn)一線，雙向互動(dòng) 2、08年合肥市科技館“科技館活動(dòng)進(jìn)校園任務(wù)一瞥、“環(huán)保小衛(wèi)士資源包活動(dòng)情況掠影、展品探求性學(xué)習(xí)題、展品探求性學(xué)習(xí)題“彩虹系列彩虹系列為什么要開開展品探求性學(xué)習(xí)內(nèi)容？為什么要開開展品探求性學(xué)習(xí)內(nèi)容？誰持彩練當(dāng)空舞誰持彩練當(dāng)空舞? ? 探求性學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)展品的選擇與受眾主體探求性學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)展品的選擇與受眾主體 展品探求性學(xué)習(xí)題要表達(dá)的

2、希望和效果展品探求性學(xué)習(xí)題要表達(dá)的希望和效果展品探求性學(xué)習(xí)題的功能展品探求性學(xué)習(xí)題的功能、索引、索引 、家長和孩子的交互工具、家長和孩子的交互工具 、增值、增值、推介工具、推介工具展品探求性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)者的心語希望展品探求性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)者的心語希望彩虹橋顏色的魅力和便于區(qū)分、科學(xué)互動(dòng)活動(dòng)“跟我來，也讓鋁桿發(fā)聲！ “發(fā)聲了，發(fā)聲了！“讓我也感受靜電的魔力！“聽聽，螺母摩擦也發(fā)聲了科學(xué)互動(dòng)活動(dòng)：調(diào)查詢卷的統(tǒng)計(jì)與分析科學(xué)互動(dòng)活動(dòng)：調(diào)查詢卷的統(tǒng)計(jì)與分析探求性學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果探求性學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果1探求活動(dòng)真正地與科學(xué)課程、科學(xué)教育相結(jié)合，并保證了讓每位學(xué)生參與。2探求了一條較為有效的任務(wù)機(jī)制。3館內(nèi)的科學(xué)

3、互動(dòng)活動(dòng)為科技場(chǎng)館學(xué)習(xí)方式添加了新的“成分。三、三、20212021，拿什么奉獻(xiàn)給他，拿什么奉獻(xiàn)給他2021年“科技館活動(dòng)進(jìn)校園特征和活力、加強(qiáng)指點(diǎn)：、添加投入：、擴(kuò)展試點(diǎn)協(xié)作學(xué)校范圍：、豐富活動(dòng)手段：、利用簡(jiǎn)易資料進(jìn)展的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)工程題材庫初具雛形：0808年與年與0909年年“科技館活動(dòng)進(jìn)校園活力對(duì)比科技館活動(dòng)進(jìn)校園活力對(duì)比擴(kuò)大試點(diǎn)合作學(xué)校范圍擴(kuò)大試點(diǎn)合作學(xué)校范圍合肥46中香樟雅苑小學(xué)肥東馬崗小學(xué)科學(xué)島實(shí)驗(yàn)中學(xué)肥西實(shí)驗(yàn)小學(xué)2 2、試點(diǎn)任務(wù)勤為徑，創(chuàng)新開展苦作舟、試點(diǎn)任務(wù)勤為徑，創(chuàng)新開展苦作舟加強(qiáng)交流和溝通：試點(diǎn)任務(wù)勤為徑，創(chuàng)新開展苦作舟四、科技館為未成年人提供公共效力方式的想象四、科技館為未成年人提供公共效力方式的想象、“科技館活動(dòng)進(jìn)校園的要素羅列、“科技館活動(dòng)進(jìn)校園要素的編程密碼 我們引進(jìn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)