《熟悉圓柱體》大班教案

1、熟悉圓柱體大班教案熟悉圓柱體大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點(diǎn)。 2、查找生活中與球體和圓柱體相像的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 活動(dòng)預(yù)備： 小伴侶的書(shū)·數(shù)學(xué)。老師用皮球一個(gè)，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1、熟悉球體。 老師出示皮球和圓形紙片，提問(wèn)：它們一樣嗎？哪兒不一樣？ 老師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無(wú)論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒供應(yīng)圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓紙片不行以。 師幼共同

2、小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。 2、熟悉圓柱體。 老師出示圓柱體積木，提問(wèn)：它是球體嗎？為什么？ 引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)它不是從任何方向看都是圓的。再請(qǐng)每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動(dòng)，發(fā)覺(jué)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng)，不是往什么方向都能滾動(dòng)，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀看，并感知了解圓柱體上下兩個(gè)面都是圓形，并且是一樣大小的。 師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。老師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。 3、找一找。 請(qǐng)幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒

3、有圓柱體。 幼兒用法小伴侶的書(shū)·數(shù)學(xué)第17頁(yè)"球體和圓柱體"，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟識(shí)與鞏固球體和圓柱體的特征。 熟悉圓柱體大班教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。 2、能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。 教學(xué)預(yù)備 1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。 2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。 難點(diǎn)：能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。 教學(xué)方法與手段 啟發(fā)探究法 活動(dòng)過(guò)程： 老師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、找出能滾動(dòng)的物體 1、出示各種外形的物體：這里有什么？它們中哪些東西能

4、滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請(qǐng)小伴侶玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)簍子。 2、幼兒操作，老師觀看幼兒的分類(lèi)狀況。 觀看老師出示的物體。 玩一玩老師出示的物體。 通過(guò)觀看和玩一玩，讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。 二、熟悉球體和圓柱體 1、老師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的外形一樣嗎？請(qǐng)你把一樣的放一起。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按外形進(jìn)行分類(lèi)，把球體和圓柱體分開(kāi)。 3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

5、4、滾一滾 （1）老師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？ （2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺(jué)它們的不同之處。 （3）鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。 （4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。 回答老師提問(wèn)。 把一樣的放在一起。 把球體和圓柱體分類(lèi)。 幼兒回答。 回答老師提問(wèn)。 操作，發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。 溝通。 通過(guò)提問(wèn)、比較、分類(lèi)等方法，進(jìn)一步讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。 三、分組活動(dòng) 1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類(lèi)。 2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓

6、、壓等方法塑造球體和圓柱體，進(jìn)展泥塑力量。 分類(lèi)。 操作。 通過(guò)讓幼兒自己制作，充分的熟悉球體和圓柱體。 熟悉圓柱體大班教案3 活動(dòng)目的 1、熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。 2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。 3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。 4、培育幼兒探究的愛(ài)好，進(jìn)展他們的制造性力量和思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。 2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。 3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、

7、麥乳精罐等。 4、預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。 活動(dòng)過(guò)程 一、好玩的球體 1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。 2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。 3、請(qǐng)幼兒回答老師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你發(fā)覺(jué)了什么？ 4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。 5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓滾滾，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。 二、好玩的圓柱體 1、請(qǐng)幼兒用線、

8、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。 2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。 3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的挨次分別排一排，看看它們像什么。 4、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。 三、球體、圓柱體的區(qū)分 1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。 2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

9、3、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。 四、靈活的小手 1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。 2、給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。 對(duì)力量差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對(duì)力量強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對(duì)力量一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。 老師對(duì)有困難的幼兒，可以關(guān)心他們

10、完成；對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他們鼓舞和確定，并為他們供應(yīng)條件，使其完成作品。 3、作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。 五、商品展銷(xiāo)會(huì) 1、為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。 2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類(lèi)；再按商品的種類(lèi)（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類(lèi)。 3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。 4、開(kāi)展制造性嬉戲：“商品展銷(xiāo)會(huì)”。要求幼兒在展銷(xiāo)過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱(chēng)、形狀特征。 熟悉圓柱體大班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看、比較、熟悉球體和圓柱體。 2、感受和體驗(yàn)平面下立體圖形的不同。 活動(dòng)預(yù)備： 皮球、乒乓球、茄子

11、、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實(shí)物，圓形紙片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉球體 1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀看、比較。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時(shí)外形怎么樣？發(fā)覺(jué)了什么？ （幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺(jué)有時(shí)看上去是圓形，有時(shí)不圓，有時(shí)成一條線。撥動(dòng)乒乓球時(shí)無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。 2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后有時(shí)看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動(dòng)成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字） 3、請(qǐng)幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么？ 有的東西轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)；有的東西

12、轉(zhuǎn)得慢，時(shí)間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)的是球體。 4、請(qǐng)幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？ （如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時(shí)老師應(yīng)確定：“對(duì)，像球體?！保?幼兒說(shuō)不出時(shí)老師可以把已預(yù)備好的球體物品讓幼兒觀看，啟發(fā)引導(dǎo)。 二、熟悉圓柱體 1、請(qǐng)幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。 2、組織幼兒爭(zhēng)論并關(guān)心幼兒總結(jié)：你發(fā)覺(jué)了什么？ 如：有的東西可以滾動(dòng)，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動(dòng)，水杯（有把的）不能滾動(dòng)。 3、請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)出，鉛筆、易拉罐的共同特征。 4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個(gè)圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。 5、廚師大小，高度不同

13、的圓柱體實(shí)物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。 6、請(qǐng)幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。 三、嬉戲：奇異的口袋 讓幼兒逐個(gè)摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類(lèi)。 活動(dòng)結(jié)束： 由圓形過(guò)渡到球體，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。 熟悉圓柱體大班教案5 設(shè)計(jì)思路： 新綱要中指出："學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的愛(ài)好,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以

14、及一圓硬幣。同時(shí)，依據(jù)本班幼兒喜愛(ài)探究及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的辨別力。 3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：課件熟悉球體與圓柱體。 2、學(xué)具：每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類(lèi)廢舊報(bào)紙、毛線等。 3、座位支配：兩個(gè)半圓形

15、、每人一只墊子，席地而座。 4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)記。 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的辨別力。 活動(dòng)方法： 引導(dǎo)法、操作法、觀看法、嬉戲法 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境引入，組織教學(xué)。 二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體） 1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后回答。 2、老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。 3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 4、引導(dǎo)幼兒從

16、各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回答，老師小結(jié)。 5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。 6、老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。 三、自主嘗試，熟悉區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體） 1、出示圓柱體。 2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾。（比滾） A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？ B、講講為什么？ 3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高） A、請(qǐng)小伴侶把你疊的圓柱體和好伴侶再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊

17、一疊，可以嗎？ B、為什么？ 4、擺一擺。（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？） 5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往許多方向滾，但不行以疊起來(lái)的物體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。 四、參加嬉戲，鞏固練習(xí)。 “奇異的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類(lèi)。 五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長(zhǎng)。 說(shuō)說(shuō)生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體？ 六、課后完成，親子活動(dòng) 1、開(kāi)展一次家庭球賽。 2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家共享。 教學(xué)反思： 幼兒天生具有劇烈

18、的奇怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛(ài)好，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。

19、我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。 從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。 課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)不足： 1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。挺直讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能達(dá)到活動(dòng)目的。 2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪

20、，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。 3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。 4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比較等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。 5、我發(fā)覺(jué)部分幼兒參加活動(dòng)不夠主動(dòng)，只能跟著老

21、師及小伴侶完成一些活動(dòng)，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。 在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺(jué)感知、體驗(yàn)進(jìn)展的全過(guò)程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺(jué)，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 熟悉圓柱體大班教案6 一、 活動(dòng)目的： 1、激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)愛(ài)好，有初步的立體概念。 2、熟悉圓柱體，感知圓柱體的基本特征。 二、 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，推斷圖一份，卡片若干。 2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮

22、泥、記錄表等各若干。 三、 活動(dòng)過(guò)程： 1、比一比：較圓柱體與球體，探究圓柱體的特性。 A、挺直引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。 “請(qǐng)小伴侶將球體和它的伴侶放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?” B、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。 “你發(fā)覺(jué)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示) C、老師小結(jié)圓柱體的特性。 “剛才小伴侶在玩的過(guò)程中，都發(fā)覺(jué)球體和球體不能疊在一起，但它的伴侶可疊在一起， 可球體能處處滾動(dòng)，而它的伴侶只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。 2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。 A、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。 “老師給小伴侶預(yù)備一個(gè)穿衣服的球體伴侶，等

23、會(huì)兒請(qǐng)小伴侶將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么外形，大小一樣嗎? B、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體，了解圓柱體的基本特征。 “小伴侶都發(fā)覺(jué)了球體的伴侶的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面綻開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。 C、結(jié)合圖示正確推斷圓柱體。 “我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。 3、玩一玩，通過(guò)嬉戲鞏固對(duì)圓柱體特征的熟悉。 A、嬉戲?qū)εc錯(cuò)，正確推斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片) “老師和小伴侶玩?zhèn)€好玩的嬉戲?qū)εc錯(cuò)，假如老師取出的圖片是圓柱體，小伴侶為 它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，假如老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小伴侶就可以做手交叉的動(dòng)作，

24、并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。 B、嬉戲找一找，找找活動(dòng)室里圓柱體的相像物。 “剛才小伴侶都很棒，一下子能推斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用 眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒查找并表述)“除了這些東西，我們四周還有哪些東西是圓柱體呢?” 4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。 A、穿一穿，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。 B、涂一涂，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。 C、搭一搭，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。 D、變一變，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。 熟悉圓柱體大班教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作中觀看比較，熟悉球體和圓柱體，知道它們的特征。 2、培育觀看力量和比較、辨

25、別力量。 教學(xué)預(yù)備： （認(rèn)知預(yù)備）事先熟悉了圓形、長(zhǎng)方形 （材料預(yù)備）手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫(huà)有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫(huà)紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、熟悉球體： 1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀看找出它們的共同特征。（圓形） 2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動(dòng)思索：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)象什么？（象球） 重點(diǎn)：3、摸摸硬幣：平平的木珠：鼓鼓的 4、滾滾將硬幣扔在桌上，發(fā)覺(jué)它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺(jué)它會(huì)滾動(dòng) 5、說(shuō)說(shuō)小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會(huì)滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。 6、找找日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體？哪些

26、是圓形？ 7、添添畫(huà)畫(huà)出示畫(huà)有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思索，添畫(huà)幾筆，看看象什么？其中幾個(gè)圓形變成球體了？ 二、熟悉圓柱體： 1、疊疊出示1圓硬幣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其外形 將硬幣疊起來(lái)，讓幼兒觀看硬幣疊起來(lái)后像什么外形？（圓柱體） 2、看看圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會(huì)怎么樣？（滾動(dòng)） u小結(jié)：兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。 3、找找老師出示全部實(shí)物，讓幼兒查找哪些是圓柱體？ 重點(diǎn)：爭(zhēng)論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？（不是，由于它們兩端不一樣大，中間部分不一樣粗。） 4、說(shuō)說(shuō)日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中，哪些是圓柱體？ 5、做做出示長(zhǎng)方形的圖畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒思索：能把它變成圓柱體嗎？（爭(zhēng)

27、論） 幼兒動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒留意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體（望遠(yuǎn)鏡）。 三、結(jié)束活動(dòng)。 熟悉圓柱體大班教案8 一、設(shè)計(jì)意圖 在日常生活活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)電線桿、飲料罐等類(lèi)似圓柱體的東西頗感愛(ài)好，圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的熟悉是模糊的，經(jīng)常把它稱(chēng)做棒。因此，在大班幼兒已經(jīng)熟悉了各種平面幾何圖形的基礎(chǔ)上。我進(jìn)行了熟悉圓柱體的教學(xué)活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、 通過(guò)操作、比較熟悉圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。 2、 供應(yīng)多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，并用語(yǔ)言表達(dá)操作結(jié)果，進(jìn)展幼兒的觀看、比較和推斷力量，加

28、深幼兒對(duì)圓柱體的熟悉。 3、 培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好。 三、活動(dòng)預(yù)備 易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等 四、過(guò)程活動(dòng) （一）、組織教學(xué) 1、 老師：(出示罐子和杯子)看看它們長(zhǎng)的一樣嗎？我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的？ 2、 幼兒嘗試，發(fā)覺(jué)軌跡。 在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上外形相像的物品。請(qǐng)你們拿出來(lái)也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的？ 3、小結(jié)：一個(gè)直著往前滾，一個(gè)圍著圓圈滾。（并在黑板上畫(huà)出兩種軌跡的方向） （二）、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的詳細(xì)特征。 1、 請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)物體的不同之處：

29、請(qǐng)你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把圍著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請(qǐng)你們認(rèn)真觀看一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的？而另一邊卻都是圍著圓圈滾的？它們有什么不一樣的地方嗎？ 2、 幼兒結(jié)論：杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的 3、 通過(guò)測(cè)量，引出圓柱體的詳細(xì)特征：你們憑什么說(shuō)罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的？今日剛好帶來(lái)了繩子，我來(lái)測(cè)量一下。（老師測(cè)量）你們真棒，說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小伴侶直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來(lái)檢測(cè)，看看結(jié)果還是不是一樣的。（老師邊演示邊和幼兒一起說(shuō)） 4、 數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直

30、的，上面圓面和下面圓面一樣大的外形就叫做圓柱體 5、 推斷圓柱體與非圓柱體。 1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？ 2）出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物：這是圓柱體嗎？為什么？ 6、 供應(yīng)材料讓幼兒在眾多的物體中，查找圓柱體： 1） 老師的桌上有許多的材料，我供應(yīng)了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測(cè)量并將是圓柱體的物品找出來(lái)放在籮筐中。 2） 老師每組抽樣檢驗(yàn)，小結(jié)：這是誰(shuí)測(cè)量出來(lái)的？你是用什么材料測(cè)量的？測(cè)量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。 （三）、自制手拉車(chē)，并在嬉戲中結(jié)束活動(dòng) 老師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車(chē)呢，看！我用繩子一穿。手拉車(chē)就完成了。繩子一拉它就跟著我們走

31、了。哦，動(dòng)身嘍！ 五、反思 數(shù)學(xué)，是一門(mén)規(guī)律學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹(shù)葉、五個(gè)好伴侶、公路邊的廣告牌是方形的、小伴侶的鉛筆許多都是圓柱體的既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)覺(jué)、去探究其中能自己解答的神秘呢？因此，我設(shè)計(jì)了熟悉圓柱體這活動(dòng)。 幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到.中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來(lái)熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。力量較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量

32、好，回答問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)觀看。而力量較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過(guò)觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_(kāi)心地“手拉車(chē)”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新綱要提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的教導(dǎo)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)美好的感受到了。 俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。老師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出

33、來(lái)思索的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今日作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺(jué)得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我教導(dǎo)彌經(jīng)，望各位多多提珍貴看法。感謝！ 熟悉圓柱體大班教案9 【教材分析】 球體和圓柱體是幼兒在生活中能常常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)分典型球體和圓柱體的力量，也能夠發(fā)覺(jué)生活中與球體和圓柱體外形相像的物體，但對(duì)球體與圓柱體的異同并沒(méi)有清楚的熟悉。如何使幼兒通過(guò)挺直體驗(yàn)與感知發(fā)覺(jué)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。老師可引導(dǎo)幼兒從物體滾動(dòng)方向切人活動(dòng)，鼓舞幼兒大探究、認(rèn)真甄別并有條理地表達(dá)。 【活動(dòng)

34、目標(biāo)】 1初步了解球體和圓柱體的主要特征。 2感知發(fā)覺(jué)球體與圓柱體的不同，能發(fā)覺(jué)生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。 3愿意與同伴溝通，能清晰地講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動(dòng)的物體）。 2報(bào)紙，長(zhǎng)方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干 【活動(dòng)建議】 1請(qǐng)幼兒觀看桌上的玩具，自由探究、溝通，發(fā)覺(jué)可以滾動(dòng)的物體。 （1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)行分類(lèi)。 要求：把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。 （2）鼓舞幼兒相互溝通自己的'發(fā)覺(jué)并通過(guò)演示進(jìn)行驗(yàn)證。 （3）引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)

35、的物體再按外形分類(lèi)。 2觀看圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。 （1）引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個(gè)方向觀看圓柱體和球體的異同，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 （2）引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出它們的不同之處。 小結(jié)：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的；摸起來(lái)很圓滑；能向任意方向滾動(dòng)。圓柱體上下兩個(gè)面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動(dòng)，但方向單一。 （3）鼓舞幼兒找出四周環(huán)境中的球體和圓柱體，運(yùn)用其特性進(jìn)行檢驗(yàn)。 3分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。 （1）幼兒依據(jù)愛(ài)好自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。 報(bào)紙組：引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙制作球體或圓柱體，鼓舞幼兒通過(guò)

36、測(cè)量、比較等方法進(jìn)行驗(yàn)證卡紙組：供應(yīng)大小不同的長(zhǎng)方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。 硬幣組：供應(yīng)各種硬幣若干，引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個(gè)硬幣豎起來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。 橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓舞幼兒采納觀看、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。 （2）各組操作后，集體溝通、共享請(qǐng)幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒溝通怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。 熟悉圓柱體大班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒鞏固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。 3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大

37、膽嘗試的精神。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： CD，圓柱體積木 活動(dòng)過(guò)程： 一、走線 1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小伴侶分批走線。 2、老師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。 二、摸一摸 1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形? 2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么外形的? 3、幼兒回答老師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。 三、找一找 請(qǐng)小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的? 固體膠，燈管小鼓 四、活動(dòng)總結(jié) 圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)小伴侶回家找找看，

38、家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來(lái)幼兒園告知老師。 活動(dòng)反思： 讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小伴侶只是看著這個(gè)積木，小伴侶會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小伴侶的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的加深了小伴侶對(duì)圓柱體的熟悉。 熟悉圓柱體大班教案11 活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)“熟悉圓柱體和球體” 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒觀看、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和主要特征。 2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。 活動(dòng)預(yù)備： 教具皮球1個(gè)，圓片紙1

39、張，圓柱體積木1塊。 學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。 活動(dòng)過(guò)程： 1、熟悉球體。 （1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？” （2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。 “你們看，這張紙是什么外形的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？” （3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。 “請(qǐng)小伴侶在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開(kāi)桌面，你發(fā)覺(jué)了什么？” （4）說(shuō)出球體的主要特征。 “球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？” 2、熟悉圓柱體。 （1）出示圓柱體積木。 “它是不是球體？為什么？” （2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征

40、。 “上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？” （3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。 “象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！薄罢?qǐng)小伴侶在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?（4）幼兒查找圓柱體并拼接。 “你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？” 結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體?！澳阋?jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？” 3、小結(jié)。 “今日我們熟悉了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上

41、下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?！?熟悉圓柱體大班教案12 活動(dòng)名稱(chēng): 熟悉球體、圓柱體 領(lǐng)域: 科學(xué)、藝術(shù) 執(zhí)教班級(jí)： 大班 執(zhí)教人： 孟爽 活動(dòng)目標(biāo)： 1.萌發(fā)探究幾何形體的愛(ài)好。 2.能用觀看比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。 3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)： 熟悉球體、圓柱體。 難點(diǎn)： 區(qū)分球體、圓柱體。 活動(dòng)預(yù)備： 圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入 出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 師:“今日老師給小伴侶

42、們預(yù)備了很多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。（給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。） 綻開(kāi) 1.熟悉球體。 在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。 操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過(guò)觀看感知兩者的不同。 操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。 在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。 提問(wèn)：“你有什么發(fā)覺(jué)？它摸起來(lái)怎么樣？” 小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來(lái)處處都是鼓鼓的、圓滾滾的、完滑的，像這樣的物體就是球體。 聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、觀察過(guò)的哪些東西像球體。 2.熟悉圓柱體。 出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。 師：“這是

43、什么外形呢?請(qǐng)小伴侶來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺(jué)，和小伴侶說(shuō)一說(shuō)！” 在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。 提問(wèn): “你有什么發(fā)覺(jué)？他摸起來(lái)怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?” 小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很完滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。 閱歷拓展。 請(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。 啟發(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。 3.嬉戲活動(dòng)：“趕小豬” 玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，

44、體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理. 結(jié)束 1. 老師評(píng)價(jià)活動(dòng)。 2. 延長(zhǎng)：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的熟悉。 熟悉圓柱體大班教案13 設(shè)計(jì)思路： “熟悉圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所熟悉。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過(guò)與球體的對(duì)比，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的支配上，從實(shí)物圖形，從詳細(xì)抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。 活動(dòng)目標(biāo)：

45、1、熟悉圓柱體，感知圓柱體的基本特征。 2、在“滾”“疊”嬉戲中，進(jìn)展觀看、比較及概括力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： （一）疊一疊，引出圓柱體 1、出示硬幣，問(wèn)：這是什么？它是什么外形的？把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢？ 2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤(pán)里 3、溝通：圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么？ 4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。 （二）辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體 1、滾一滾，說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動(dòng)） 2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng)；圓柱體只能向前后兩個(gè)

46、方向滾動(dòng)。 球體滾得快；圓柱體滾得慢。 球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng)；圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。 球體遇到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng)；圓柱體遇到障礙物就停止了。 3、疊一疊，看誰(shuí)疊得高，為什么？ 4、小結(jié)：球體不能疊起來(lái)，而圓柱體可以疊起來(lái)。 （三）想一想，查找生活中的球體與圓柱體 1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體 2、生活中還有很多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上，連續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。 （四）延長(zhǎng)活動(dòng)：查找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書(shū)） 把圓柱體涂上綠色（大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)P22） 活動(dòng)反思： 幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是

47、模糊的，并且很難聯(lián)系到.中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來(lái)熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。力量較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量好，回答問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)觀看。而力量較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過(guò)觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_(kāi)心地“手拉車(chē)”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新綱要提

48、出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的教導(dǎo)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)美好的感受到了。 熟悉圓柱體大班教案14 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。 2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。 3、產(chǎn)生探究的愛(ài)好，進(jìn)展制造力量和思維力量。 4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。 2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花

49、筒等。 3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。 胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球） 老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。 二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。 三、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。 四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。 五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。 六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的