【必備】幼兒園說課稿大班范文匯總七篇_3

1、【必備】幼兒園說課稿大班范文匯總七篇幼兒園說課稿大班 篇1 幼兒是祖國的將來、人類的盼望，把環(huán)保訓(xùn)練的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。環(huán)境愛護訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小抓起。通過長久的環(huán)保訓(xùn)練，使幼兒確立環(huán)保意識。 一、說活動目標(biāo) 依據(jù)幼兒年齡特點及進展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)： (1)關(guān)心幼兒了解垃圾的，來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。 (2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。 (3)引導(dǎo)幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 二

2、、說活動預(yù)備 1學(xué)問閱歷預(yù)備：請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。 2物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。 三、說活動過程 1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。 播放錄像(錄像內(nèi)容：干凈漂亮的小區(qū)又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象)，提問：“你們喜愛哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？” 讓幼兒了解滿地的垃圾是由于人們不講衛(wèi)生，隨便丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。 2、其次環(huán)節(jié)：

3、了解垃圾的分類及處理 播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？” 通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。 3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家” 幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們熟悉這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不行回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的家嗎？” 熟悉環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戲中，能正

4、確分類投放，關(guān)心幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。 第四環(huán)節(jié)：設(shè)計“環(huán)保標(biāo)記”。幼兒結(jié)合自身說說我們該如何愛護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)記”。提問：“愛護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？” 鼓舞幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣揚員”。設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫。 4、活動延長：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。 四、說教法學(xué)法 在本次活動中，我主要實行了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到詳細形象思維。他們喜愛聽故事，喜愛自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以嬉戲、故事的形式貫穿整個活動。設(shè)置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的

5、留意力引到我的課題中。并在活動中，以嬉戲、故事，供應(yīng)大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(xué)，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性、主動性與制造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動作用。 幼兒園說課稿大班 篇2 各位評委老師： 大家好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班的語言活動“桃樹下的小白兔”，下面我就說說本次活動的設(shè)計方案： 一、說教材 故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式，能為幼兒供應(yīng)豐富的語言材料。故事“桃樹下的小白兔”通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、美麗的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和訓(xùn)練。我選擇的“桃樹下的小白兔”這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們

6、拿桃花瓣用做各種東西。故事內(nèi)容充分調(diào)動了幼兒的愛好。這篇故事人物形象鮮亮，使幼兒受到很好的訓(xùn)練，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和仿照，故事情節(jié)好玩，能夠吸引幼兒的留意。 二、說學(xué)情 大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，詳細形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學(xué)作品，特殊是童話故事較感愛好，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有肯定的傾聽和語言表達力量。大班幼兒積累了不少故事學(xué)問和詞匯，培育了他們活潑大方、富有觀看力、奇怪心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜愛把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒常常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交

7、往中的障礙。而故事是運用兒童文學(xué)作品向幼兒進行共享訓(xùn)練的一種重要形式。 三、說目標(biāo) 進展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其他方面的進展親密相關(guān)。依據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點以及大班幼兒的實際狀況，我將本次活動的目標(biāo)定位于： 1、理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體驗故事美妙的意境 2、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運用，進展幼兒的想象力 3、體驗與同伴分析帶來的歡樂 本次活動的重點放在“體驗與同伴分析帶來的歡樂”。當(dāng)然，培育幼兒懂的共享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲

8、得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有肯定的的訓(xùn)練意義。 本次活動的難點定在“了解故事情節(jié)，體驗故事的美妙意境”。 四、說預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好和需要相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的閱歷預(yù)備。 幼兒的閱歷預(yù)備：熟悉桃花瓣，知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，奠定認知基礎(chǔ)。 物質(zhì)預(yù)備：桃花瓣若干，ppt，背景音樂，角色頭飾 五、說教法、學(xué)法 1、說教法 綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！庇變簣@訓(xùn)練活動是老師以多種形式有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動

9、活動的訓(xùn)練過程。因此，本次活動我主要采納了直觀教學(xué)法、爭論法、提問法等相宜的方法來組織教學(xué)。其中： 本活動中由始至終貫穿的是直觀教學(xué)法：觀看是幼兒獲得學(xué)問的最有效途徑，兒童缺乏生活閱歷和學(xué)問水平，以及思維具有詳細形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有肯定的難度。我用ppt和實物通過鮮亮、生動的形象，簡單吸引兒童的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，關(guān)心兒童理解和記憶。 2、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動采納的學(xué)法主要是視聽講結(jié)合法、觀賞法、溝通爭論法等。其中： 觀賞法：我引導(dǎo)幼兒試著理解故事內(nèi)涵，使幼兒獲得美得享受，喚起與同伴共享的情

10、感，陶冶幼兒共享的情操，從而突破活動重難點。 六、說流程 本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：出示桃花瓣，引入幼兒的初步想象。 引入時，我以直觀的桃花瓣，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀的看到了桃花瓣，極好的引發(fā)了幼兒的奇怪心，并思索我提出的問題“桃花瓣可以用做什么呢？”該問題把幼兒帶進一個思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：完整觀賞，進展幼兒想象力。 通過第一環(huán)節(jié)的爭論之后，我說：“故事里的小白兔也有很多桃花瓣，它會拿它們做什么呢？”使幼兒帶著問題進入故事的觀賞，引導(dǎo)幼兒綻開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍舊給幼兒留有想象的空間，讓

11、幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上，結(jié)合ppt和老師有感情的講解并描述，完整的觀賞一遍故事，了解故事的情節(jié)進展，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中美麗的意境。 第三環(huán)節(jié)：分段觀賞，進展幼兒形象思維。 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片，再次調(diào)動了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個個的問題，“圖片中有哪些小動物？”“想一想，這幅圖中的小動物，將桃花瓣用作了什么呢？”找出故事的重點，引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究，層層遞進，從而達到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而想象手法的運用是本故事的一個亮點，使形象達到逼真的效果。幼兒在理解故事中采納的表現(xiàn)手法時是困難的，因此，我以問題：“小白兔將桃花瓣都寄給了誰呢？

12、”“小動物拿桃花瓣用作了什么呢？”的提出加深幼兒想象的程度。 第四環(huán)節(jié)：深化故事主題，升華情感。 這篇故事中提到的“小白兔將桃花瓣裝在信封里寄給自己的伴侶們”“小動物們對小白兔寄來的桃花瓣表示感謝”，意在訓(xùn)練幼兒懂的與人共享，但是假如訓(xùn)練一味地講大道理，幼兒是不能完全理解的，所以我在這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜愛故事里的小白兔嘛？為什么呢？”讓幼兒直觀形象的感知，該學(xué)習(xí)、仿照誰。這樣，他們很快就能懂的共享和感恩的道理，并讓幼兒自覺的將這些道理延長到生活中。 第五環(huán)節(jié)：活動延長 活動的結(jié)束是臨時的，依據(jù)訓(xùn)練方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉(zhuǎn)化為幼兒主動的汲取，我不僅鼓舞幼兒在

13、生活中，學(xué)習(xí)并愿意與同伴或家人共享，還整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒連續(xù)探究。依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，有機滲透了訓(xùn)練內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問閱歷，促進幼兒多方面力量的進展。 各位評委老師，以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作閱歷，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們賜予批判指正。感謝大家！ 幼兒園說課稿大班 篇3 一.設(shè)計意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進入學(xué)校，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨立管理好自己

14、的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計了我會整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 二活動目標(biāo)： 活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康領(lǐng)域中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時形成生活獨立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認知等方面的目標(biāo)： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛干凈”的情感。 三.教學(xué)重、難點： 1.重點：激發(fā)和培育幼兒“愛干凈”的情感。 2.難點：學(xué)習(xí)整理難點的方法 四.活動預(yù)備

15、： 為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框?！拔夷芨伞苯?、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說教法、學(xué)法 （一）教法：依據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀

16、演示法：通過電教手段，多媒體動畫“上課”引導(dǎo)幼兒認真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學(xué)法：本次活動，主要采納了實物操作法、爭論探究法。 1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動手實踐力量。 3.爭論探究法：引導(dǎo)幼兒主動參與爭論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。

17、 六活動過程： 1、活動導(dǎo)入：老師：“今日藍貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍貓商店？”在藍貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進教室。 2、老師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小伴侶們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？”幼兒自由爭論。 3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標(biāo)記。 （1）老師：“標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？” （2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相

18、應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)： A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 （4）幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進相應(yīng)的框里。 （5）老師：“在小伴侶們的關(guān)心下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）” 4、老師：“再過一段時間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？”讓幼兒主動發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 （1）幼兒自選商品，并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。 （2）檢查幼

19、兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 （3）老師：“有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊?！北頁P整理好書包的小伴侶。“你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？”引出錄像上課。 錄像的內(nèi)容： 兩位小伴侶演學(xué)校生走進教室，自我介紹：“小伴侶們好，歡迎你們來到藍貓學(xué)校。我叫XX，是一名一班級的學(xué)校生?！薄拔沂荵Y，也是一名一班級的學(xué)校生?！比缓?，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開頭仔細地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地查找，剛做

20、作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。 看完表演后提問： A、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭論整理書包的重要性。 B、做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由爭論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。 6、幼兒動手整理書包。 （1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進書包內(nèi)。 （2）讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。 （

21、3）幼兒相互講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。 老師小結(jié)：一般我們整理書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。 7、競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。 幼兒進行競賽，選出最快，整理最好的前三名進行頒獎。 8活動延長： 爭論：除了自己仔細整理小書包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細細致的去完成。 幼兒園說課稿大班 篇4 一、設(shè)計意圖及教材分析： 全球資源日益削減，環(huán)境愛護也日顯緊迫，愛護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無

22、憂，.環(huán)保意識淡泊，常常做出亂摘花草，隨便攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘。而綱要中也明確指出：訓(xùn)練幼兒愛惜動植物、關(guān)懷四周環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行熟悉和愛護生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練是一件迫不及待的事情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的熟悉也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是休戚相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的好處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計了一堂.環(huán)保課-植樹造林。 二、活動目標(biāo)： 依據(jù)幼兒的進展水平、閱歷、和需要。我設(shè)計了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒學(xué)問、

23、情感、力量方面進行主動的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動物的好伴侶，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、激發(fā)幼兒喜愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽進展幼兒語言表達力量、推斷力量。 我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點和難點。 三、活動預(yù)備： 活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式供應(yīng)條件，我為活動作了以下預(yù)備。 1、各種樹的照片 2、多媒體課件（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家） 3、植樹工具、小樹 四，說教學(xué)法： 主要有以下幾種：一、講解法，活動開頭部分讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽的在集風(fēng)光前闡述自己的學(xué)問，能很好的進展幼

24、兒的語言表達力量，表現(xiàn)力量。實物、多媒體的運用也更能形象直觀的關(guān)心幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清晰觀看和溝通，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。二、情景體驗法：另外，我運用了多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境是不對的。三、動手操作法：在幼兒的思維達到最.時，讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動畫上了一個圓滿的句號。 五、教學(xué)流程 本次活動我把它分成三個部分，但這三個部分卻是有機的聯(lián)系在一起的，層層深化、環(huán)環(huán)相扣。 （一）、活動開頭部分 1、活動前我將收集到的照片、圖片把教室布置成一個博覽會，一開頭由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡潔的講解，并提問：你熟

25、悉哪些樹？是怎么樣的？它們長在哪里？目的在于在幼兒奇怪心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象，可以讓幼兒在自己的 進展水平上、在不同層次上思索，同時幼兒在相互爭論、相互溝通中積累學(xué)問閱歷，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性。 2、介紹樹，幼兒觀看后請幼兒將自己熟悉的樹的圖片、照片拿過來放到實物投影儀上，請幼兒講解自己的學(xué)問，和同伴共享閱歷，進展了幼兒的表闡述力量，供應(yīng)給幼兒大膽表現(xiàn)的機會。其余幼兒在通過耐煩傾聽同伴的講解挺直獵取信息，在和同伴的學(xué)問碰撞的同時積累閱歷。 （二）、其次部分，觀看多媒體課件 多媒體的運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把老師難以講解說清、無法挺直感知的、抽象難懂的學(xué)問，生動的告知幼

26、兒，更聚勸說力。幼兒從感知到理解，多媒體的運用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動的難點，突出重點。 1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中困難地行走、司機因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞 2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場面，同齡兒童因此失學(xué)。 3、小動物搬家 通過觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上老師適當(dāng)?shù)奶釂?，更加有助于幼兒的學(xué)問閱歷的匯總?！盀槭裁葱游飼峒?？”“為什么會山洪爆發(fā)？”這些問題的奇妙支配都使幼兒想到：由于沒有樹才會發(fā)生這樣的狀況。 （三）、爭論 抓住這一思維我馬上綻開了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，進展幼兒的擴散性思維，遷移幼兒新獲得的學(xué)問閱歷。一個很關(guān)鍵的問題拋向

27、幼兒：“你認為植樹造林有什么用呢？”通過集體商討、小組爭論、個別提問、老師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的學(xué)問在這里作一個大匯總，也是對本次活動的檢查，在爭論的同時進展了幼兒的交往力量和間接獵取信息的力量。然后老師以簡筆畫的形式快速的勾畫出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、削減噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。最終讓幼兒推斷一組圖片：亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖擺樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土，為小樹苗加上防護攔等讓幼兒正確的推斷這些行為的真?zhèn)危M展幼兒推斷是非的力量。 六、活動延長： 依據(jù)幼兒愛玩愛動的特點，我采納動靜結(jié)合的方法，利用課后延長時間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植

28、樹，借機還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、開心的氛圍中結(jié)束本次活動，此時，也真正的體現(xiàn)了訓(xùn)練的連續(xù)性、實效性，形成良好的.仆人翁意識，為幼兒的一生進展作好了預(yù)備。 幼兒園說課稿大班 篇5 一、說教材： 倒霉的小白馬是一個特別精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮亮，故事性強，而且，故事中還有簡潔的對話，生動的詞語，小伴侶將會對這個教材特別感愛好，同時也特別適于讓幼兒表演，在本活動中，老師旨在培育幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。 二、說活動目標(biāo)： 1、情感看法維度，喜愛收集天氣信息，萌發(fā)觀看天氣的愛好。 2、學(xué)問技能維度：傾聽故事

29、，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)受。 3、力量維度：提高對天氣改變的初步推斷力量。 三、說重難點： （一）重點： 1、明白故事的寓意，喜愛收集天氣信息 2、能夠精準(zhǔn)理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。 （二）難點： 對天氣改變的初步推斷力量四、說學(xué)法： 1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，閱歷少，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、爭論，達成共識完成訓(xùn)練目標(biāo)。 2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。 四、說教法： 1、情景表演法表演是幼兒最喜愛的活動。這個活動讓幼兒分別扮演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出

30、幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 2、講解并描述法在活動中，老師為幼兒講解并描述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，老師在一旁講解并描述臺詞，加深幼兒印象。 五、說活動過程： （一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好導(dǎo)入活動。 幼兒觀看小伴侶預(yù)備的情景表演，小伴侶秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小伴侶說“今日真倒霉”，從而引入今日要學(xué)的故事。 （二）、老師邊演示小木偶邊講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事。 老師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講解并描述故事，并提問小白馬遇到了什么事？ 老師演示小木偶，有感情地講解并描述故事一遍，并提出問題： 1、小白馬準(zhǔn)備去草地上玩，遇到

31、了什么倒霉事？為什么？ 2、小白馬準(zhǔn)備去看日出，遇到了什么倒霉事？ 3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？ （三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。 1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。 請小伴侶表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。 2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。 請小伴侶表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。 3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨動身了。 請小伴侶表演小白馬觀看天氣時的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。 4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小伴侶表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。 5、圖五：小白馬觀看天上

32、的太陽。 請小伴侶表演小白馬觀看天氣的樣子和它所說的話。 6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。 請小伴侶表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。 （四）分組嘗試合作表演故事。 （五）請某個隊展現(xiàn)表演，老師和小伴侶集體評議，鼓舞幼兒以后表演地更好。 （六）老師與幼兒爭論獲得天氣的渠道。 （七）活動自然結(jié)束。 幼兒園說課稿大班 篇6 一、說教材 教材分析：這個活動選擇與省編教材大班上冊單數(shù)雙數(shù)。數(shù)學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動。將一系列的嬉戲貫穿于其次課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

33、 說目標(biāo)：依據(jù)大班的年齡特點及認知實際狀況，制定教學(xué)目標(biāo)為 1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能主動主動地參加數(shù)學(xué)活動。 2.通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 說重難點：活動的重點為激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好。難點是理解并區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù)。 活動預(yù)備：3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊的動物卡片和火車票若干。 二、說教法 愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采納了嬉戲法來吸引幼兒的愛好。正如杜威所說的：嬉戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在嬉戲的

34、情景中，主動主動、自愿地去探究和發(fā)覺，以自己的方式獲得閱歷。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而老師則以飽滿的心情、適時的指導(dǎo)把嬉戲貫穿于活動的始終，通過嬉戲的由易到難，層層深化，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到勝利的歡樂。這樣教也正契合了綱要中關(guān)于“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采納觀看操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在嬉戲中發(fā)覺問題、解決問題，樹立孩子的自信念，從而使本活動達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法 依據(jù)綱要精神：數(shù)學(xué)訓(xùn)練要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔

35、問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)力量顯著增加、嬉戲水平也有很大提高。所以，在一系列按部就班、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的嬉戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒進展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。 四、說教學(xué)程序 為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“單”和“雙” 森林里要開動物PARTY，老師和小伴侶去參與，但是小動物們要考一考小伴侶，我們身上哪些東西是“單”的？哪些是“雙”的？ （在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，老師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫

36、“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫“雙”。） 二、參與動物PARTY 1.小動物圓舞曲 故事情境：今日來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊，他們要結(jié)伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！ 幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。 老師：發(fā)覺了什么？ 幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。 老師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？ 幼兒：小兔子（3只）、小貓（5只） 老師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？ 幼兒：小狗（4只）、小山羊（6只） 老師小結(jié)：兩個兩個找伴侶，到最終剩下一個，孤孤獨單沒有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找伴侶，最終都有

37、伴侶，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。 現(xiàn)在我們一起來玩一個“抱雙，躲單”的嬉戲，好嗎？ 三、鞏固單雙數(shù)-嬉戲“抱雙，躲單” 嬉戲規(guī)章：幼兒依據(jù)教 師念或舉單數(shù)雙數(shù)，假如老師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，假如老師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。 四、結(jié)束 小伴侶們真棒，老師特別喜愛你們這些聰慧的孩子，老師要嘉獎每個小伴侶一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小伴侶們把火車票戴在胸前，并認真看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)列車，雙數(shù)的去雙數(shù)列車，假如上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小伴侶們一起去旅行了，大家預(yù)備好火車進站了，小伴侶們請上車火車立刻開啦！ 幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)

38、的排序規(guī)律。 幼兒在嬉戲“抱雙，躲單中鞏固單、雙數(shù)。 結(jié)束環(huán)節(jié)：老師要嘉獎每個小伴侶一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小伴侶們把火車票戴在胸前，并認真看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)列車，雙數(shù)的去雙數(shù)列車，本次數(shù)學(xué)活動以嬉戲形式開頭，在嬉戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中把握了單、雙數(shù)。豐富多樣的嬉戲使規(guī)律抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問生動、形象起來，讓孩于們更簡單接受、更喜愛學(xué)習(xí)。 幼兒園說課稿大班 篇7 一、教材分析 今日我說課的課題是大班音樂觀賞：搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)美麗，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰

39、幼兒的無限疼愛和殷切盼望。教材所含的學(xué)問點是：搖籃曲的節(jié)奏特點和心情顏色。由于大班幼兒已經(jīng)有了肯定的觀賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來識別音樂作品的心情和節(jié)奏特點。因此只有把握了搖籃曲具有的緩慢溫柔的節(jié)奏特點，美麗抒情的心情顏色。才能更進一步了解作品表達的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順當(dāng)開展做好鋪墊預(yù)備。這一學(xué)問點的把握在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位， 音樂訓(xùn)練是審美訓(xùn)練中的重要組成局部，依據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時也要有益于進展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品行，形成幼兒活潑開朗、主動向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學(xué)目標(biāo)： 1、在觀賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。 2、進展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培育幼兒留意傾聽的良好習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、