20課《雖有佳肴》導(dǎo)學(xué)案

1、 課 題：雖有嘉肴 主備教師：敖娜丹 授課教師： 敖娜丹 時(shí) 間：11月 日 審簽人：導(dǎo) 學(xué)目 標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文；以“意義”劃分句子節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)以“意義”法劃分句子節(jié)奏。學(xué)法導(dǎo)航： 朗讀法、批注法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)字詞，了解作者，積累相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程課堂組織預(yù)習(xí)內(nèi)容：【背景資料】：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專(zhuān)著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)

2、之間的關(guān)系。1、朗讀課文不少于4遍，力爭(zhēng)讀熟。     2、給下列橫線(xiàn)字注音：嘉肴（    ） （     ） 自強(qiáng)（   ）   兌命（     ）學(xué)學(xué)半（     ）   3、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。雖       旨       至道 

3、;             困       是故            自強(qiáng)         自反          一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。二、自主學(xué)習(xí)，整體把握

4、朗讀課文，整體感知。1、自讀，注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）三、合作交流，解讀探究，展示速讀課文，根據(jù)課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。（不理解的提出?lái)小組交流，最后班內(nèi)共同解決）。1、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。方法指導(dǎo)：要正確解答這類(lèi)問(wèn)題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。給下列句子劃出節(jié)奏（1）雖有佳肴，弗食不知其旨也。 （2）雖有至道，弗學(xué)不知其善也。（3）是故學(xué)然后知不足。 （4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 2、細(xì)讀，疏通文意。3、讀懂文章，說(shuō)說(shuō)這篇短文跟

5、我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。  四、拓展延伸，學(xué)以致用（我收獲，我快樂(lè)）從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?#160;五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固知識(shí)1、禮記又叫          。 家經(jīng)典著作，是 （朝代）以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢 編撰。2、本文的中心句是                      3、請(qǐng)寫(xiě)出一句同本文意