8小橋流水人家

1、南園小學(xué)_語文_科組教案 作 者：李京 2013 年 9 月 23 日課題：8、小橋流水人家教學(xué)內(nèi)容：小橋流水人家教學(xué)目標(biāo)：、識個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。、積累課文中優(yōu)美的語句。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。、教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂。、學(xué)生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。

2、、把課文中相關(guān)句子制作成課件。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)步驟：教師的教學(xué)活動（突出問題設(shè)計）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動一、談話切入，激發(fā)興趣、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)始終是令人魂牽夢繞的地方。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文。 出示課題：小橋流水人家。、看了這個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？ 3、其實，這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道？ 4、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進課文、走進“小橋流水人家”吧！二、初讀課文，感知大意、這是一篇略讀課文，平時你是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：根據(jù)閱讀步驟閱讀。、交流匯報。 三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛ㄗ髡呤窃鯓颖磉_

3、思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。）四、回歸整體，積累延伸、師生共同總結(jié)課文： 作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如；也有直接的感情流露，如（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感？、我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！ 、小結(jié)學(xué)法： 1、 讀題目2、生自由暢說生：馬致遠的天凈沙·秋思中的詩句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。學(xué)生梳理閱讀步驟：讀準(zhǔn)讀順。 讀思結(jié)合（參照“連接語”中的

4、問題）。圈畫批注。 交流討論。1、 生自讀自悟。2、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評互學(xué)。3、全班交流： 有感情地朗讀全文課外作業(yè)：1、讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。 2、摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。3、請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。（為本單元主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”作準(zhǔn)備。）教學(xué)反思：本課為略讀課文，語言優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，首先，想方設(shè)法將情感融入到課文所述的思鄉(xiāng)的情景中，讓豐滿的語言更充盈，讓課堂的思鄉(xiāng)情更濃郁，讓學(xué)生入情入境地去讀課文與作者產(chǎn)生共鳴，達到水到渠成的效果。其次，我大膽放手給學(xué)生足夠的時間讀，讓他們自讀其文自悟其果。再次