《威尼斯的小艇》表格教案

1、班級(jí)：六年二班 教師：孫壽濤課題26、威尼斯的小艇課型精讀課備課時(shí)間6月6日授課時(shí)間6月12日 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。3.了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。4.朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。教學(xué)手段演示文稿 教法選擇自讀、質(zhì)疑。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)一、1、 第八組課文以“異國風(fēng)情”為主題，像我們

2、展示了多姿多彩的異國風(fēng)情，了解不同的地域風(fēng)情特點(diǎn)，同時(shí)增長見識(shí)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。2、 26課是本學(xué)期第二篇馬克.吐溫的作品，金錢的魔力節(jié)選美國著名作家馬克.吐溫短篇小說百萬英鎊。本課是一篇寫景的散文。3、威尼斯簡介。（看幻燈了解）二、自讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2、檢查預(yù)習(xí)情況1）讀詞語，理解詞意禱告 嘩笑 矗立 簇?fù)?沉寂 殘破 停泊 操縱自如 手忙腳亂 縱橫交叉2） 學(xué)習(xí)多音字：夾3） 我會(huì)認(rèn)：艇 艄 艙 姆雇3、 寫字指導(dǎo)艇 舟字旁 右半部“廷”先寫里面，再寫建字底。3、 整體感知、理清思路1、 你知道作者為什么只選

3、擇小艇來寫？（板書 交通工具）2、指名讀每一自然段，思考每一自然段寫了什么？3、交流指導(dǎo)：概括課文主要內(nèi)容方法。4、課文為我們展示了威尼斯的特有美麗風(fēng)光，所以我們?cè)诶首x中去感悟課文語言文字的美。1）第三自然段。感受舒適、充滿情趣。坐在小艇看到形式不同的石橋，古老的建筑，還能和來往的船只打招呼，多有意思啊。2）第四自然段這么棒的船夫、這么高超的駕駛技術(shù)，有這么輕快地小艇，在威尼斯旅游真是一種享受。5、小結(jié)：威尼斯的小艇真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。你們會(huì)有更大的收獲。6、聽記。（靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）學(xué)生活動(dòng)1、讀課題：“威尼斯的小艇”。2、交流單元導(dǎo)讀的了

4、解。3、了解作者情況4、了解威尼斯的情況。1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、（1）指名讀師正音學(xué)生領(lǐng)讀；（2）理解詞義（3）學(xué)習(xí)多音字（4）交流識(shí)字方法3、書空、練寫4、指名按自然段讀文5、交流：題目擴(kuò)展法、段意合并法、摘錄語段法并結(jié)合段意概括課文主要內(nèi)容。體會(huì)小艇“坐之舒”：學(xué)生自由交流感悟。練習(xí)有感情朗讀課文。聽記后集體訂正。設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，有助于理解課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。掃除文字障礙，引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確、讀通順、讀流利。以學(xué)定教，還學(xué)生自主識(shí)字的權(quán)力，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法和規(guī)律；指導(dǎo)較

5、難生字的識(shí)記方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。通過聽范讀，想象坐在小艇上的舒服和那分愜意，然后讓學(xué)生美美地讀。作業(yè)1、有感情朗讀并背誦課文46自然段。2、抄寫自己喜歡的句子。板書設(shè)計(jì) 26 威尼斯的小艇 （交通工具）小艇樣子 獨(dú)特駕駛技術(shù)好小艇的作用 邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。教學(xué)反思教學(xué)反思：高效課堂是學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的課堂。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須相信學(xué)生，解放學(xué)生，教師要大膽放手，把課堂還給學(xué)生。語文課不是教教材，而是利用教材教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，過程的實(shí)施，資源運(yùn)用，要以學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目的。創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)情境，把問題留給學(xué)生，時(shí)間留給學(xué)生，思考留給學(xué)生，更多的交流機(jī)會(huì)留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在威尼斯的小艇一課教學(xué)中，充分利用教材，自制課件，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，巧妙課堂導(dǎo)入，精煉課堂提問，簡練課堂提問，精當(dāng)?shù)恼n堂