云南師范大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

1、云南師范大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作方案為貫徹落實(shí) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020 年）和國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）的有關(guān) 精神，教育部于 2010 年 6 月啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試 點(diǎn)工作。為更好地適應(yīng)云南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)本 科工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，深化本科工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革， 著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、 創(chuàng)新能力和較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀工 程應(yīng)用型人才， 云南師范大學(xué)決定組織開展 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì) 劃”試點(diǎn)工作。一、指導(dǎo)思想和原則 根據(jù)教育部實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)有關(guān)精神，

2、遵 循高等工程教育教學(xué)規(guī)律， 樹立“面向工業(yè)界、 面向未來(lái)、 面向世界” 的工程教育宗旨， 以云南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求為導(dǎo)向， 通過(guò)與先進(jìn) 企業(yè)開展“互利雙贏”的校企合作，共建以實(shí)際工程為背景、以工程 技術(shù)為主線的卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)體系，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、 工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。試點(diǎn)工作要遵循“解放思想、開放借力、校企共贏、以點(diǎn)帶面、分步實(shí)施”的原則，不斷深化本科工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。二、總體思路（一）我校工程教育基本情況近年來(lái)， 學(xué)校以開放辦學(xué)和以學(xué)生為本的理念為引領(lǐng)， 扎實(shí)建設(shè) 教學(xué)質(zhì)量改革工程項(xiàng)目， 積極探索本科工程型人才培養(yǎng)模式， 成功構(gòu) 建了省級(jí)特色專業(yè)、 教學(xué)示范中心、

3、 精品課程等教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目和 平臺(tái)支撐條件。1 建立了與地方各界共建多贏的長(zhǎng)效機(jī)制。各專業(yè)組建了有業(yè) 界精英和外校專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，每年還聘請(qǐng)企業(yè)技 術(shù)、管理骨干來(lái)校兼課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 。學(xué)?，F(xiàn)已形 成三種校企合作模式：一是合作培養(yǎng)人才，二是共建校外實(shí)踐基地， 三是共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。2形成了以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)通過(guò) 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案， 加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)， 突出獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué) 體系。工科專業(yè)列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例平均達(dá) 到了 34.7 。3建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。目前，全校實(shí)驗(yàn)室面積近8萬(wàn)川，教學(xué)科研儀器設(shè)備原值約

4、2.1億元；已建成19個(gè)規(guī)?；?、 集約化教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)， 其中教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、 物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中 心、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心榮獲云南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心榮譽(yù)稱 號(hào)。4建成了一批較為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校與校外相關(guān)企事 業(yè)單位共建了 180 多個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，每個(gè)專業(yè)至少與三家大中型 企業(yè)共建實(shí)踐基地，為大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了真實(shí)的鍛煉環(huán)境。5提升了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和素養(yǎng)。 2007 年以來(lái)， 學(xué)校共遴 選、資助了 100 多項(xiàng)大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目， 其中有 20 多個(gè)項(xiàng)目還成 功獲得省級(jí)專項(xiàng)資助。 學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)建模、 大學(xué)生電子設(shè)計(jì)等各 類學(xué)科競(jìng)賽， 每年都有大批學(xué)生獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，

5、獲獎(jiǎng)數(shù)目及等 級(jí)逐年提高。當(dāng)然，與培養(yǎng)卓越工程師后備人才所需條件、要求相比較，我校 還有幾個(gè)方面需要改革、 完善：一是教學(xué)內(nèi)容體系的學(xué)科化傾向較重， 偏重于理論教學(xué)和課堂講授； 二是工程型教師隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制創(chuàng) 新不足， 專任教師進(jìn)企業(yè)鍛煉的意愿較弱， 業(yè)界精英進(jìn)學(xué)校兼職教學(xué) 的待遇低、限制多，學(xué)校與企業(yè)在人才互動(dòng)方面渠道窄、流動(dòng)困難； 三是各專業(yè)的學(xué)生規(guī)模普遍較大， 工程學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐所需實(shí)踐環(huán)境 條件嚴(yán)重不足。（二）我校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的基本思路1 結(jié)合質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)， 選擇確定試點(diǎn)專業(yè)。 在已有的省級(jí)、校級(jí)理工類特色專業(yè)基礎(chǔ)上，遴選計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)， 然后再拓展到其它專業(yè)

6、。2 走進(jìn)合作企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，學(xué)習(xí)其它試點(diǎn)高校經(jīng)驗(yàn)。 試點(diǎn)專業(yè)要圍繞卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)， 嚴(yán)密設(shè)計(jì)、 實(shí)施改 革方案， 努力體現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)， 探索與工程師職 業(yè)資格認(rèn)證政策、法規(guī)及國(guó)際慣例相協(xié)調(diào)的工程教育改革新路徑。3分階段實(shí)施第一階段，學(xué)校在 2012 年底 5 月之前要研討、部署試點(diǎn)工作， 確定試點(diǎn)專業(yè)。 試點(diǎn)專業(yè)在 2012 年 7 月之前完成試點(diǎn)準(zhǔn)備工作 （包 括教師研討、學(xué)生宣傳、遴選合作企業(yè)、培養(yǎng)方案重構(gòu)、試點(diǎn)學(xué)生選 拔等），并從 2011 級(jí)第三學(xué)期開始執(zhí)行新的培養(yǎng)方案。第二階段，總結(jié)與推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。將試點(diǎn)專業(yè)在課程體系構(gòu)建、 工程型師資隊(duì)伍建設(shè)

7、、 企業(yè)學(xué)習(xí)管理、 校企深度合作機(jī)制等方面形成 的成功經(jīng)驗(yàn)，推廣、遷移到所有工科專業(yè)。第三階段，將包含各環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化體系的改革建設(shè)成 果，有機(jī)輻射、遷移到非工程教育專業(yè)。三、組織管理體系1 學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組” ）。成員包括主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、人事處處長(zhǎng)、財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)、學(xué)生處處長(zhǎng)、相 關(guān)教學(xué)院（系）院長(zhǎng)（主任） 、試點(diǎn)專業(yè)帶頭人、業(yè)界校董以及合作 培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)科學(xué)設(shè)計(jì)和部署各階段的建設(shè)任務(wù)， 提供政策、人力、財(cái)力保障，督促各部門的密切配合與互相協(xié)作，指 導(dǎo)解決推進(jìn)工作中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題。2

8、 試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室 （掛靠教務(wù)處），具體負(fù)責(zé)試點(diǎn) 工作的策劃、運(yùn)行協(xié)調(diào)與評(píng)價(jià)。 教務(wù)處要配合試點(diǎn)單位及時(shí)革新教學(xué) 管理制度（計(jì)劃、運(yùn)行、條件建設(shè)、 效果評(píng)價(jià)等） 和教學(xué)運(yùn)行的組織。 人事處要主動(dòng)爭(zhēng)取政府人事部門的支持， 對(duì)企業(yè)引進(jìn)及兼職人員的職 稱評(píng)聘、經(jīng)濟(jì)待遇等方面，配合試點(diǎn)工作的需要革新人事管理制度。 財(cái)務(wù)處要在年度財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)對(duì)試點(diǎn)專業(yè)的工作經(jīng)費(fèi)單列預(yù)算支出， 并 爭(zhēng)取財(cái)政部門對(duì)參與企業(yè)的稅收減免或頂崗實(shí)習(xí)補(bǔ)貼方面予以支持。3 各試點(diǎn)專業(yè)成立 “卓越工程師教育培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)” ，成員包 括試點(diǎn)專業(yè)院系領(lǐng)導(dǎo)、 教授、有多年企業(yè)工作經(jīng)歷的教師以及合作企 業(yè)高管與高工，具體負(fù)責(zé)“卓越工

9、程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，就培 養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)籍管理、課程設(shè)置、教材內(nèi)容改革、 教學(xué)計(jì)劃、 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校企合作、國(guó)際合作、質(zhì)量保障、招生方式、 畢業(yè)要求等方面開展工作。4 參加試點(diǎn)的學(xué)院成立相應(yīng)的院屬特設(shè)機(jī)構(gòu) “XX 學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)辦公室”，該辦公室由所在學(xué)院院長(zhǎng)任主任，教學(xué)副院長(zhǎng)任副 主任，成員由學(xué)院教務(wù)辦、團(tuán)委、學(xué)工辦、科室負(fù)責(zé)人和相關(guān)企業(yè)高 級(jí)管理人員組成，負(fù)責(zé) “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的具體落實(shí)和 學(xué)生管理。該辦公室根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)”提 出的各專業(yè)、 各層次人才培養(yǎng)規(guī)格和要求， 制訂相關(guān)專業(yè)各層次人才 培養(yǎng)方案、學(xué)生日常管理、專業(yè)教學(xué)與企業(yè)合

10、作聯(lián)系、實(shí)踐基地建設(shè) 管理、監(jiān)控各教學(xué)環(huán)節(jié)以及審核學(xué)生畢業(yè)資格等。四、培養(yǎng)模式（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) 1學(xué)校的工程教育主要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)能綜合應(yīng)用現(xiàn) 代科學(xué)理論和技術(shù)手段， 掌握一定的管理與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)， 具有較 強(qiáng)工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和較高綜合素質(zhì)的本科工程型（設(shè)計(jì)、制 造、施工、運(yùn)行、營(yíng)銷等）人才，畢業(yè)后能夠勝任其中一種或多種角 色。2 各試點(diǎn)專業(yè)在學(xué)校基本目標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。（二）學(xué)制1 試點(diǎn)專業(yè)的基本學(xué)制為四年。分校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)兩個(gè)階 段，其中企業(yè)學(xué)習(xí)階段累計(jì)不少于一年， 主要完成基于崗位的項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐

11、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和文化，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力、工程師職業(yè)道德和職業(yè)精神。 2校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)的形式。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求、課程體系等特點(diǎn)以及企業(yè)生產(chǎn)的特殊性和提供的條件， 具體確定兩個(gè)培養(yǎng)階段 的時(shí)間安排， 如“ 3+1 ”、“2.5+0.5 （企）+0.5+0.5 （企）”、“2.5+0.5 （0.25 企） +0.5 （0.25 企） +0.5 （企）”或其它形式。對(duì)企業(yè)培養(yǎng) 階段總的要求是：真環(huán)境、真實(shí)踐，有標(biāo)準(zhǔn)、有考核。（三）課程體系改革各試點(diǎn)專業(yè)要依據(jù)教育部 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合執(zhí)業(yè)工程師資格考試（或認(rèn)證）的要求，與企業(yè)代 表

12、一起研討、制訂試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案，明確校內(nèi)學(xué)習(xí)階段、企業(yè)學(xué)習(xí) 階段的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為課程（或項(xiàng)目）知識(shí)、能力與 素質(zhì)要求，再落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作： 1以“大工程觀”為指導(dǎo)，整合、重組課程體系。著力改變單 純以學(xué)科系統(tǒng)性為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系的觀念， 密切結(jié)合現(xiàn)代工程技術(shù) 發(fā)展和企業(yè)需要，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力 和工程素質(zhì)為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系。 壓縮課堂講授學(xué)時(shí)， 為學(xué)生課外自 主學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)留出更多時(shí)間和空間。1）在通識(shí)教育課程建設(shè)方面，要有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會(huì)倫理責(zé)任的教育， 加強(qiáng)寫作、 表達(dá)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基 本技能的訓(xùn)

13、練， 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。 在學(xué) 科基礎(chǔ)課程建設(shè)方面，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)在工程實(shí)踐 中的應(yīng)用， 同時(shí)應(yīng)拓寬學(xué)生在組織管理、 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)等方面的 知識(shí)面。（2）在專業(yè)課程建設(shè)方面，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)多學(xué)科交叉的綜合性課 程建設(shè)， 同時(shí)要特別強(qiáng)化面向工程實(shí)際構(gòu)建課程體系、 改革教學(xué)內(nèi)容 和編制課程標(biāo)準(zhǔn)。 同時(shí)，試點(diǎn)專業(yè)要根據(jù)工程人才培養(yǎng)國(guó)際化的必要 性和可能性，通過(guò)模塊化的教學(xué)安排， 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育的國(guó)際化。2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合工程實(shí)際，進(jìn)一步完善 “以實(shí)驗(yàn)與工藝基本操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)， 以設(shè)計(jì)為主線， 以提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)思

14、考和研究能力、 團(tuán)隊(duì)合作能力、 交流能力為目標(biāo)”的實(shí)踐教學(xué)體系。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極 開展研究型、項(xiàng)目型學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生 發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣、潛力和特長(zhǎng)。3校外實(shí)踐教學(xué)是改革的重點(diǎn)，要采取切實(shí)措施，加強(qiáng)教學(xué)過(guò) 程管理， 確保學(xué)生累計(jì)在企業(yè)學(xué)習(xí)一年以上的時(shí)間。 各試點(diǎn)專業(yè)畢業(yè) 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與相關(guān)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排。 一部分實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行，重要的實(shí)習(xí)可利用整個(gè)學(xué)期4指導(dǎo)試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生切實(shí)做好學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃和第二課堂計(jì)劃。 注重工程師的工程意識(shí)、工程能力、工程素養(yǎng)，尤其是社會(huì)責(zé)任感和 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，計(jì)劃內(nèi)的課程教學(xué)和企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)是根本途 徑；第二

15、課堂的專題社會(huì)實(shí)踐、 學(xué)科競(jìng)賽或科技實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等是必要和 有益的補(bǔ)充，必須進(jìn)行合理規(guī)劃和有效實(shí)施。（四）教學(xué)方法改革要遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng) 新。試點(diǎn)專業(yè)課程的教師要著力推動(dòng)探究式學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方式，并實(shí)行多樣化的、與 試點(diǎn)目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式， 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 分析和解決實(shí) 際工程問(wèn)題的能力， 著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、 工程實(shí)踐能力和工程 素質(zhì)。（五）校企合作培養(yǎng) 1建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)簽訂協(xié)議、建立組織和項(xiàng)目交 流，來(lái)保證“共同制定培養(yǎng)目標(biāo)，共同建設(shè)課程體系，共同實(shí)施培養(yǎng) 過(guò)程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)效果”等，項(xiàng)

16、目合作不流于形式。2積極聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員主講或合講專業(yè)課程。經(jīng) 過(guò) 4 年試點(diǎn)，達(dá)到每一屆學(xué)生有 6 門專業(yè)課是由具備 5 年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講3遵循先易后難的原則，校企合作開展課程建設(shè)和教材建設(shè)， 首先對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的課程及其教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新， 最終實(shí)現(xiàn)由 企業(yè)界全面參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面的改革工作。五、試點(diǎn)學(xué)生的選拔與管理1宣傳部、學(xué)工處、教務(wù)處及各試點(diǎn)院系，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見 的形式，加大對(duì)“卓越計(jì)劃”的宣傳力度。學(xué)生對(duì)“卓越計(jì)劃”的背 景了解越早，對(duì)“卓越計(jì)劃”內(nèi)涵、目標(biāo)和要求的理解就越深，參與 就會(huì)越積極、越主動(dòng)， “卓越計(jì)劃”實(shí)施成功的可能性就越高。

17、2 雙向選擇確定學(xué)生參加試點(diǎn)。各試點(diǎn)專業(yè)應(yīng)從 2012 級(jí)理工 科學(xué)生中選拔組成試點(diǎn)班。各試點(diǎn)專業(yè)在校生的遴選辦法應(yīng)在 2012 年 6 月初以前向?qū)W生公布， 6 月底完成遴選工作。 學(xué)生遴選應(yīng)遵循自 愿選擇、自主報(bào)名、院（系）組織考核的“雙向選擇”方式。3 建立試點(diǎn)學(xué)生的淘汰或退出機(jī)制。 學(xué)生在試點(diǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)期間， 出現(xiàn)學(xué)校認(rèn)為不宜繼續(xù)參加試點(diǎn)學(xué)習(xí)的情況， 以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中 表明不適合工程師培養(yǎng)的， 學(xué)校應(yīng)向?qū)W生提供合理的學(xué)業(yè)指導(dǎo)， 建議 轉(zhuǎn)入更適合其學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)揮的專業(yè)學(xué)習(xí)。 學(xué)生也可以根據(jù) 自身學(xué)習(xí)情況自愿終止試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)習(xí)。 自愿終止后轉(zhuǎn)入非試點(diǎn)專業(yè) 或相近專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生

18、， 在試點(diǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的課程成績(jī)和學(xué)分，參照校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)辦法，根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)培養(yǎng)方案要求，通過(guò)課 程學(xué)分的認(rèn)定、替代予以解決。4 根據(jù)試點(diǎn)需要切實(shí)改革教學(xué)管理制度。參加試點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)嚴(yán) 格按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 的專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。 在校學(xué)習(xí)階段， 學(xué)生的學(xué)習(xí)管理仍按照 云南師范大學(xué)學(xué)分制學(xué)籍管 理規(guī)定執(zhí)行。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，還需服從相關(guān)企業(yè)的管理規(guī)定 并接受企業(yè)的評(píng)價(jià)和考核。六、配套政策及保障措施全校各單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)， 密切配合， 共同為試點(diǎn)工作創(chuàng)造良好的機(jī) 制和氛圍。 為保障“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 試點(diǎn)工作的順利實(shí)施， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要在組織、 制度上做好保障工作的頂層

19、設(shè)計(jì)， 相關(guān)部門 要分項(xiàng)制定和完善相應(yīng)的配套政策及改革方案， 特別是在提升校內(nèi)師 資隊(duì)伍工程素養(yǎng)、企業(yè)兼職教師聘任、教學(xué)管理機(jī)制改革、教學(xué)條件 建設(shè)等方面制定相應(yīng)政策，為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的順利實(shí) 施創(chuàng)造條件和環(huán)境。1經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校財(cái)務(wù)處、教務(wù)處和人事處等相關(guān)部門要統(tǒng)籌 有關(guān)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)使用，在外聘教師、教師工程實(shí)踐 素養(yǎng)提高、教改項(xiàng)目立項(xiàng)以及試點(diǎn)工作運(yùn)行等方面設(shè)立相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng) 費(fèi)，專門用于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)所必需的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)和人員勞務(wù)經(jīng)費(fèi)2 核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)與考核。根據(jù)教育部試點(diǎn)工作要求，學(xué)校教務(wù) 處和試點(diǎn)學(xué)院 （系）要組織成立相關(guān)通識(shí)教育課程及試點(diǎn)專業(yè)核心教 學(xué)

20、團(tuán)隊(duì)。試點(diǎn)專業(yè)核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員一般在 7 人左右，原則上由本專 業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員組成。 核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作職責(zé)、 年度與 聘期考核辦法等要單獨(dú)明確制定， 并根據(jù)試點(diǎn)工作目標(biāo)進(jìn)行考核。 在 績(jī)效考核及績(jī)效工資核撥、 發(fā)放時(shí)， 學(xué)校將充分考慮工程教育改革試 點(diǎn)工作的投入， 向參加試點(diǎn)的院 （系）和教師給予傾斜； 各學(xué)院（系） 要在業(yè)績(jī)津貼、學(xué)期（聘期）績(jī)效分配等方面向核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師傾 斜。全校相關(guān)單位要在人力資源投入方面確保試點(diǎn)工作實(shí)施進(jìn)度和質(zhì) 量的需要。3師資配備與管理。建設(shè)適應(yīng)工程教育改革需要的高水平師資 隊(duì)伍。學(xué)校人事處要積極探索改革工科教師的評(píng)聘與考核制度， 對(duì)工 科教師的評(píng)聘與考核從側(cè)重評(píng)價(jià)理論研究和發(fā)表論文， 轉(zhuǎn)向更加側(cè)重 評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)研合作和技術(shù)服務(wù)等方面；要制定鼓 勵(lì)政策