十公民有受教育權(quán)利和義務(wù)

1、第一課 公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)第一框題受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)【知識(shí)要點(diǎn)】1、教育的含義（廣義、狹義）及其作用2、受教育權(quán)的含義、兩個(gè)基本要素3、我國(guó)公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容4、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)5、我國(guó)憲法對(duì)公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定6、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵與基礎(chǔ) 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】廠教育的含義、作用一受教育權(quán)彳廣含義公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利-基本要素丿國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)受教育既是公 民的權(quán)利又是 公民的義務(wù)2我國(guó)公民受教育4條件廣、學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)、適齡兒童和少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利3、符合一定條件

2、的、成年人有接受成人教育的權(quán)利、公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育勺公民，有接受高級(jí)中等教育及權(quán)的主要內(nèi)容繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求國(guó)家的繁榮發(fā)展和對(duì)公民的要求 【重點(diǎn)難點(diǎn)研究】受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)本知識(shí)點(diǎn)是第一框的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)后面兩框的重要前提和基礎(chǔ)，只有掌握了受教育既是公民的基本權(quán)利也是公民的基本義務(wù)，才能更好地理解法律為什么要保障公民的受教育權(quán)以及公民為什么要自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)。 把握這一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)注意以下問(wèn)題：（1）把握受教育權(quán)的含義。受教育權(quán)實(shí)際就是公民通過(guò)上學(xué)這種作為獲得利益，而

3、且要求國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、 家庭等提供條件（即作為），要求其他組織和個(gè)人不妨礙（即不作為）公民的受教育活動(dòng)的權(quán)利。（2）弄清受教育權(quán)的兩個(gè)基本要素及關(guān)系。這兩個(gè)要素中，公民均有上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，是從公民的角度講 的，也是公民享有受教育權(quán)的前提條件；國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件， 是從國(guó)家的角度講的，也是公民享有受教育權(quán)的保證。（3）明確受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手 段。在當(dāng)代，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，那么他就很難在社會(huì)上立足。只有接受良好的教 育，才能擁有知識(shí)，增加智慧，提高

4、思想道德水平；才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富；才能豐富和 完善自己，更好地享受現(xiàn)代文明，參與國(guó)家和社會(huì)的管理。因此，公民為了自身的發(fā)展，就要求國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、 家庭提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保障自己能上學(xué)接受教育。所以，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求的角度來(lái)看， 受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。（4）明確受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量，是國(guó)家發(fā)展的先決條件。一個(gè)國(guó)家的公民接受教育的程度和文化水平的高低，直接關(guān)系到國(guó)家的盛衰興亡。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。民族素質(zhì)的高低，主要是通過(guò)全民族的思想道德水平和科學(xué)文化水平體現(xiàn)出來(lái)的

5、。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，只 有通過(guò)教育才能提高整個(gè)民族的思想道德水平和科學(xué)文化水平。同時(shí)，我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基 礎(chǔ)。每個(gè)公民只有接受教育，掌握科學(xué)文化知識(shí)，才能為國(guó)家的繁榮發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步多作貢獻(xiàn)。因此，從國(guó)家的繁榮 和對(duì)公民的要求的角度來(lái)看，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)?！窘痤}解析遷移】例1最佳選擇題：“腦袋滿，才能錢(qián)袋滿”據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他們所接受的教育程度成正比, 已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的A. 一項(xiàng)個(gè)人私事B. 一項(xiàng)基本義務(wù)C. 一項(xiàng)基本權(quán)利D. 項(xiàng)興趣愛(ài)好分析本題旨在考查學(xué)生對(duì)“受教育既是公民

6、的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)”這一問(wèn)題的理解。本題題干主 要告訴我們：公民只有接受教育，掌握知識(shí)，才能更好地就業(yè)，才能更好地發(fā)展。很顯然這是站在“公民個(gè)人”這個(gè) 角度考慮“權(quán)益”的。 A項(xiàng)未強(qiáng)調(diào)“權(quán)益”，故不能選。受教育雖然也是公民的一項(xiàng)義務(wù)，但與題干不一致，故B不能選。一般來(lái)講，“興趣愛(ài)好”對(duì)個(gè)人的生存和發(fā)展并沒(méi)有決定性的影響，D當(dāng)排除。只有C項(xiàng)與題干相一致。答案C遷移最佳選擇題：亞里士多德說(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育?！睆倪@個(gè)意義上理解：受教育是公民的基本權(quán)利受教育是公民的基本義務(wù)教育是國(guó)家發(fā)展的先決條件教育的發(fā)展對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治產(chǎn)生巨大的反作用A. B. C. D. 答案C例2最

7、佳選擇題：小明在小學(xué)的文化課成績(jī)一直不太好，小學(xué)畢業(yè)后，爸爸就對(duì)小明講：“現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生都很難找到工作，你再讀幾年初中也沒(méi)有什么用，不如現(xiàn)在就跟我去做生意，掙點(diǎn)錢(qián)算了”。從此，小明想繼續(xù)讀書(shū)的愿望化為泡影，只有天天跟爸爸一起做生意。小明喪失的是A. 人格尊嚴(yán)B. 受教育權(quán)C. 義務(wù)教育權(quán)D. 人身自由權(quán)分析我國(guó)法律規(guī)定：適齡兒童和少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利。我國(guó)的義務(wù)教育分為小學(xué)和初中兩個(gè)階段，共計(jì)九年。從題干中我們知道小明讀完小學(xué)就輟學(xué)，顯然沒(méi)有完成9年義務(wù)教育，他失去的是接受9年義務(wù)教育的權(quán)利。因此，C項(xiàng)是正確的。B項(xiàng)雖然與題干有聯(lián)系，在一定程度上也正確，但與C項(xiàng)相比，C項(xiàng)更符合題意，故

8、舍棄。A、D兩項(xiàng)與題干根本沒(méi)有關(guān)系。所以不選。答案C遷移辨析題：我國(guó)公民享有受教育權(quán)就是指公民有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利答案這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?1) 受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受文化教育的權(quán)利，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。而義務(wù)教育是指依 照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。這里，義務(wù)的主體不 是指所有公民，而是指適齡兒童、少年及國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭。這里的教育專(zhuān)指學(xué)校教育?？梢?jiàn)從公民的角度講， 義務(wù)教育主體的范圍要比受教育權(quán)主體的范圍小。(2) 從內(nèi)容上看仝教育權(quán)的主要內(nèi)容有：學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)；適齡兒童和少年有接受九年義

9、務(wù)教育的權(quán)利；符合一定條件的公民有接受高級(jí)中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；成年人有接受成人教育的權(quán)利；公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。因而，我國(guó)公民的受教育權(quán)的內(nèi)容是非常廣泛的，貫穿于人 的一生。而我國(guó)適齡兒童、少年享有義務(wù)教育的權(quán)利，其主要內(nèi)容包括：入學(xué)的權(quán)利；接受規(guī)定年限教育的權(quán)利； 就近入學(xué)的權(quán)利；免交學(xué)費(fèi)的權(quán)利；完成規(guī)定學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利。可見(jiàn)，九年義務(wù)教育屬于公民受教 育權(quán)的內(nèi)容之一。由此可見(jiàn)，公民受教育權(quán)包含義務(wù)教育權(quán)利在內(nèi)，其范圍和內(nèi)容比義務(wù)教育權(quán)要廣泛得多，不能將二者簡(jiǎn)單地等 同起來(lái)。【能力滾動(dòng)訓(xùn)練】一、最佳選擇題：（） 1、作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社

10、會(huì)經(jīng)驗(yàn)必要手段的是A. 勞動(dòng)B. 教育C. 交往D. 實(shí)踐（） 2、從礦工到雙博士后的畢思文教授說(shuō)： “如果我現(xiàn)在還是礦工，即使再能干，充其量一天只能出30 立方煤，而從參與找礦到現(xiàn)在，我已經(jīng)為國(guó)家發(fā)現(xiàn)了 3000 多萬(wàn)噸煤，我感謝礦山賦予我的吃苦精神，更感謝知識(shí)賦予我 的報(bào)效祖國(guó)和成就事業(yè)的快樂(lè)?！睆倪@段話我們可以看出：只有充分地享有受教育權(quán)，才能更好地發(fā)展自己受教育是我國(guó)公民的基本權(quán)利不拿到大學(xué)以上文憑，就不能為國(guó)家做貢獻(xiàn)教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量A. B. C. D. （）3、我國(guó)公民受教育權(quán)包括兩個(gè)基本因素A. 學(xué)生想上學(xué)，家長(zhǎng)給予支持B. 學(xué)生能夠上學(xué)，國(guó)家提供物質(zhì)幫助C

11、. 公民刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)校保證畢業(yè)D. 公民有接受文化教育的權(quán)利，國(guó)家提供公民受教育的機(jī)會(huì)和條件（）4、據(jù) 1996年統(tǒng)計(jì)， 我國(guó)共有幼兒園 187324 所，教職工 117.38 萬(wàn)人；有小學(xué) 654983 所，教職工 638.58萬(wàn)人；有普通初中 66092所這表明A. 國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育提供機(jī)會(huì)B. 我國(guó)的教育設(shè)施已經(jīng)很完備C. 我國(guó)為公民享有受教育的權(quán)利提供了十分充分的有利條件D. 有很多成年人沒(méi)有接受教育（）5、我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科技，基礎(chǔ)在A. 農(nóng)業(yè)B. 人才C. 資源D. 教育（）6、我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這確認(rèn)了：大力發(fā)

12、展教育事業(yè)是我國(guó)的基本路線 受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利 受教育是我國(guó)公民必須履行的法定義務(wù) 公民受教育的法 律地位A. B. C. D. 二、簡(jiǎn)答題：7、 什么是受教育權(quán)？其基本要素有哪些？（空5 行）8、 受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，對(duì)此你是如何理解的？（空8 行）三、辨析題：9、上初二的小輝對(duì)同學(xué)小明說(shuō)： “我也不想當(dāng)教授、科學(xué)家，受不受教育無(wú)所謂。 ”小明對(duì)他說(shuō)： “不接受義務(wù)教 育的違法的。 ”小輝說(shuō)：“接受義務(wù)教育是我的權(quán)利，我想不上就不上。 ”（空 8 行）【助學(xué)資料】未來(lái)社會(huì)學(xué)習(xí)方式的六大變革 現(xiàn)在，學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵已隨著社會(huì)的信息化步伐而逐步擴(kuò)大延伸。隨著

13、學(xué)習(xí)觀念的變革，未來(lái)學(xué)習(xí)方式將出現(xiàn) 六個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：一是由單純追求數(shù)量型到追求數(shù)量 +結(jié)構(gòu)型；二是由勤奮型到勤奮 +方法型；三是由封閉型到封閉+開(kāi)放型，即由過(guò)去的坐在家里讀書(shū)，主要靠書(shū)本獲取間接知識(shí)和各種信息轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛏鐣?huì) 和生活實(shí)踐，從中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和最新信息；四是由慢速型到慢速 +快速型；五是由吸收型到吸收 +釋放型，邊吸收邊釋放的方式既有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，又有益于消化理解；六是由手工型到手工+機(jī)械型。即借助于電腦微機(jī)等機(jī)器協(xié)助和代替人們的智力活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。第-一課公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)第一框題受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)【知識(shí)要點(diǎn)】1、教育的含義（廣義、狹義）及其作用2

14、、受教育權(quán)的含義、兩個(gè)基本要素3、我國(guó)公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容4、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)5、我國(guó)憲法對(duì)公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定6、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵與基礎(chǔ)【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】一教育的含義、作用廣含義受教育權(quán)彳受教育既是公 民的權(quán)利又是 公民的義務(wù)2我國(guó)公民受教育44公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利-基本要素w國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì) 條件產(chǎn)、學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)、適齡兒童和少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利3、符合一定條件的-、成年人有接受成人教育的權(quán)利、公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育勺公民，有接受高級(jí)中等教育及權(quán)的主要內(nèi)容繼

15、續(xù)深造的機(jī)會(huì)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求國(guó)家的繁榮發(fā)展和對(duì)公民的要求 【重點(diǎn)難點(diǎn)研究】受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)本知識(shí)點(diǎn)是第一框的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)習(xí)后面兩框的重要前提和基礎(chǔ)，只有掌握了受教育既是公民的基本權(quán)利也是公民的基本義務(wù)，才能更好地理解法律為什么要保障公民的受教育權(quán)以及公民為什么要自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)。把握這一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)注意以下問(wèn)題：（1）把握受教育權(quán)的含義。受教育權(quán)實(shí)際就是公民通過(guò)上學(xué)這種作為獲得利益，而且要求國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、 家庭等提供條件（即作為），要求其他組織和個(gè)人不妨礙（即不作為）公民的受教育活動(dòng)的權(quán)利。（2）弄清受

16、教育權(quán)的兩個(gè)基本要素及關(guān)系。這兩個(gè)要素中，公民均有上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，是從公民的角度講 的，也是公民享有受教育權(quán)的前提條件；國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件， 是從國(guó)家的角度講的，也是公民享有受教育權(quán)的保證。（3）明確受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手 段。在當(dāng)代，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，那么他就很難在社會(huì)上立足。只有接受良好的教 育，才能擁有知識(shí)，增加智慧，提高思想道德水平；才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富；才能豐富和 完善自己，更好地享受現(xiàn)代文明，參與國(guó)家和社會(huì)的管理。

17、因此，公民為了自身的發(fā)展，就要求國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、 家庭提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保障自己能上學(xué)接受教育。所以，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求的角度來(lái)看, 受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。（4）明確受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量，是國(guó)家發(fā)展的先決21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人條件。一個(gè)國(guó)家的公民接受教育的程度和文化水平的高低，直接關(guān)系到國(guó)家的盛衰興亡。 的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。民族素質(zhì)的高低，主要是通過(guò)全民族的思想道德水平和科學(xué)文化水平體現(xiàn)出來(lái)的。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，只 有通過(guò)教育才能提高整個(gè)民族的思想道德水平和科學(xué)文化水平。同時(shí)，我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基

18、 礎(chǔ)。每個(gè)公民只有接受教育，掌握科學(xué)文化知識(shí)，才能為國(guó)家的繁榮發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步多作貢獻(xiàn)。因此，從國(guó)家的繁榮 和對(duì)公民的要求的角度來(lái)看，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)?！窘痤}解析遷移】例1最佳選擇題：據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他們所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢(qián)袋滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的A. 一項(xiàng)個(gè)人私事B. 一項(xiàng)基本義務(wù)C. 一項(xiàng)基本權(quán)利D. 項(xiàng)興趣愛(ài)好分析本題旨在考查學(xué)生對(duì)“受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)”這一問(wèn)題的理解。本題題干主 要告訴我們：公民只有接受教育，掌握知識(shí)，才能更好地就業(yè)，才能更好地

19、發(fā)展。很顯然這是站在“公民個(gè)人”這個(gè) 角度考慮“權(quán)益”的。 A項(xiàng)未強(qiáng)調(diào)“權(quán)益”，故不能選。受教育雖然也是公民的一項(xiàng)義務(wù)，但與題干不一致，故B不能選。一般來(lái)講，“興趣愛(ài)好”對(duì)個(gè)人的生存和發(fā)展并沒(méi)有決定性的影響，D當(dāng)排除。只有C項(xiàng)與題干相一致。答案C遷移最佳選擇題：亞里士多德說(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育?！睆倪@個(gè)意義上理解：受教育是公民的基本權(quán)利受教育是公民的基本義務(wù)教育是國(guó)家發(fā)展的先決條件教育的發(fā)展對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治產(chǎn)生巨大的反作用A. B. C. D. 答案C例2最佳選擇題：小明在小學(xué)的文化課成績(jī)一直不太好，小學(xué)畢業(yè)后，爸爸就對(duì)小明講：“現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生都很難找到工作，你再讀幾年初中也沒(méi)有

20、什么用，不如現(xiàn)在就跟我去做生意，掙點(diǎn)錢(qián)算了”。從此，小明想繼續(xù)讀書(shū)的愿望化為泡影，只有天天跟爸爸一起做生意。小明喪失的是A. 人格尊嚴(yán)B. 受教育權(quán)C. 義務(wù)教育權(quán)D. 人身自由權(quán)分析我國(guó)法律規(guī)定：適齡兒童和少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利。我國(guó)的義務(wù)教育分為小學(xué)和初中兩個(gè)階段，共計(jì)九年。從題干中我們知道小明讀完小學(xué)就輟學(xué)，顯然沒(méi)有完成9年義務(wù)教育，他失去的是接受9年義務(wù)教育的權(quán)利。因此，C項(xiàng)是正確的。B項(xiàng)雖然與題干有聯(lián)系，在一定程度上也正確，但與C項(xiàng)相比，C項(xiàng)更符合題意，故舍棄。A、D兩項(xiàng)與題干根本沒(méi)有關(guān)系。所以不選。答案C遷移辨析題：我國(guó)公民享有受教育權(quán)就是指公民有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利答案這

21、種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?1) 受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受文化教育的權(quán)利，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。而義務(wù)教育是指依 照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。這里，義務(wù)的主體不 是指所有公民，而是指適齡兒童、少年及國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭。這里的教育專(zhuān)指學(xué)校教育?？梢?jiàn)從公民的角度講， 義務(wù)教育主體的范圍要比受教育權(quán)主體的范圍小。(2) 從內(nèi)容上看教育權(quán)的主要內(nèi)容有：學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)；適齡兒童和少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；符合一定條件的公民有接受高級(jí)中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；成年人有接受成人教育的權(quán)利； 公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)

22、構(gòu)、合法途徑接受教育。因而，我國(guó)公民的受教育權(quán)的內(nèi)容是非常廣泛的，貫穿于人 的一生。而我國(guó)適齡兒童、少年享有義務(wù)教育的權(quán)利，其主要內(nèi)容包括：入學(xué)的權(quán)利；接受規(guī)定年限教育的權(quán)利；就近入學(xué)的權(quán)利；免交學(xué)費(fèi)的權(quán)利；完成規(guī)定學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利?？梢?jiàn)，九年義務(wù)教育屬于公民受教 育權(quán)的內(nèi)容之一。由此可見(jiàn)，公民受教育權(quán)包含義務(wù)教育權(quán)利在內(nèi)，其范圍和內(nèi)容比義務(wù)教育權(quán)要廣泛得多，不能將二者簡(jiǎn)單地等 同起來(lái)?！灸芰L動(dòng)訓(xùn)練】四、最佳選擇題：（）1、作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)必要手段的是A. 勞動(dòng)B. 教育C. 交往D. 實(shí)踐（）2、從礦工到雙博士后的畢思文教授說(shuō)：“如果我現(xiàn)在還是礦工，即使再能干，充其量一天只能出30 立方煤，而從參與找礦到現(xiàn)在，我已經(jīng)為國(guó)家發(fā)現(xiàn)了3000 多萬(wàn)噸煤，我感謝礦山賦予我的吃苦精神，更感謝知識(shí)賦予我的報(bào)效祖國(guó)和成就事業(yè)的快樂(lè)?！睆倪@段話我們可以看出：只有充分地享有受教育權(quán)，才能更好地發(fā)展自己受教育是我國(guó)公民的基本權(quán)利不拿到大學(xué)以上文憑，就不能為國(guó)家做貢獻(xiàn)教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量A. B. C. D. （）3、我國(guó)公民受教育權(quán)包括兩個(gè)基本因素A. 學(xué)生想上學(xué)，家長(zhǎng)給予支持B. 學(xué)生能夠上學(xué)，國(guó)家提供物質(zhì)幫助C. 公民刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)校保證畢業(yè)D. 公民有接受文化教育的權(quán)利，國(guó)家提供公民受教育的機(jī)會(huì)和條件（）4、據(jù) 1996年統(tǒng)計(jì)， 我國(guó)共有幼