使用數據圖表

1、課題使用數據圖表計劃課時2課時教學內容分析圖標是表示數據的另一種形式，利用圖表可以清晰的呈現復雜抽象的數據關系或數據處理結果。本節(jié)課是讓學生用圖表表示相應數據，從而達到直觀表示數據的目的。教學目標1、學會使用數據圖表2、能靈活運用信息技術知識解決實際問題教學重難點重點：使用數據圖表難點：使用數據圖表教具學具準備硬件：多媒體教室軟件：多媒體教室管理系統(tǒng)法設計、學法指導）教學設計思路（含教1、任務驅動法以教材中的“做一做”作為學生的第一任務，在完成任務的過程中，使學生掌握數據排序和篩選的方法2、分層次教學法依據學生的認知特點和掌握知識的層次，對不同的學生布置不同難度的任務，以激發(fā)學生學習的興趣。3

2、、分組學習法通過分組的方法，指定組長擔任小老師，讓學生去指導學生，可提高學生學習效率教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖課堂導入1、師：上節(jié)課我們在Excel中對數據進行了排序和篩選的有效嘗試，初步對數據進行了分析，今天我們繼續(xù)對數據進行分析和管理。展示一張工作表，上面是用表格的形式統(tǒng)計中國在歷屆奧運會獲獎的數據，下面是用圖表的方式顯示中國歷屆奧運會中獲獎的數據，讓學生比較這兩種表達數據的方式，更喜歡哪一種？為什么？生：思考，觀察，比較。生：回答（第二種方式好，因為它直觀、一目了然）2、師：(總結)通過比較，我們發(fā)現在Excel中用圖形的方式顯示數據更直觀、清晰。在Excel中建立圖表，

3、就可以把數據用圖形的方式顯示在工作中，今天我們就來學習“使用數據圖表”中的“數據圖表的創(chuàng)建”，直觀清晰的顯示工作表中的數據，使數據的查找和處理更加方便快捷。1、圖表是表示數據的另一種形式，當表格中的數據發(fā)生變化時，相關的圖表也會隨著原始數據學生聽講學生思考回答問題通過工作表中兩種表示數據方式的對比，提出問題，通過學生的思考、回答，教師的引導、總結，引出本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖圖表的基礎知識做一做的變化而自動更新，如修改2010至2011學年初一學生人數，會發(fā)現圖表也隨之改變。從這里可以看出，我們要分析的數據一定要準確、科學，另外，在

4、對數據進行分析處理時，應本著尊重數據的態(tài)度。在修改數據的變化中引導學生注意觀察圖表的變化。2、探究課本P80“做一做”（將“初二（5）班學生信息表”工作簿的“成績表”工作表中各科的平均分用圖表來顯示。）引導學生明確任務。巡視指導，幫助學習有困難的學生。3、在巡視中觀察操作能力強的學生，并讓其中的學生進行講解操作過程。補充學生的講解，引導學生了解圖表類型、圖表源數據、圖表選項及位置。4、要求操作慢的學生補充，操作完成的同學思考問題：創(chuàng)建圖表有哪些步驟？5、課件出示步驟1、同學們已會建立圖表，我們比一比看哪位同學又快又好地完成學生聽講學生思考回答問題獨立操作（可參照教材P80P82的步驟和方法完成

5、）。學生聽課，并對自己的操作進行對比。明確自己存在的問題。并改正沒做完的學生補充操作，做完的學生思考并回答問題讓學生學會自學，對圖表的創(chuàng)建有初步的了解將自己的成果與他人分享，體驗成功的快樂。關注每一位學生，讓操作慢的學生完成練習，掌握所學教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖試試看小組合作完成完成課本P83的“試試看”。2、要求學生讀操作要求。“試試看”中的兩道題目都要求我們對創(chuàng)建好的圖表進行修飾，這節(jié)課我們只進行數據圖表的創(chuàng)建和保存。巡視并發(fā)現操作又快又好的同學。3、操作快且好的學生展示作品。其他學生進行評價。引導學生展示自己的作品。引導學生會正確的評價圖表（圖表能否直觀清晰顯示數據）（

6、一）分組并明確任務1、通過前面的學習，我們已掌握了一定的技巧，現在我們進行小組間的擂臺賽。（課本P85 “鞏固練習”第6題和第7題。）把學生分成兩大組。教師協(xié)調每組選一份調查表，操作快的同學在完成的基礎上可完成其它選題。2、說明比賽要求。巡視并指導各組完成任務。（二）小組間進行交流，選出各組的代表作品（三）各組間作品展示明確要完成的操作要求，并自主完成小組間進行作品的再次加工操作完成后，組內交流，選出有創(chuàng)新的作品，并對存在不足，集體進行修改全班交流作品。在學生掌握一定的技能基礎上進行這樣挑戰(zhàn)性活動，更能激發(fā)學生的興趣，讓更多的學生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動

7、學生活動設計意圖小結1、引導學生由本組成員進行調查表的講解及其所創(chuàng)建的圖表并分析出結論。其它組的同學對作品進行評價。對學生的評價進行補充并引導分析問題。我們欣賞了各組的作品，每組都能根據調查表的數據創(chuàng)，建不同類型的圖表，并能對圖表進行適當的美化，使圖表更清晰直觀地分析數據。1、（提問）通過本節(jié)課的學習，你能解決哪些實際問題？2、補充總結）今天我們借助于Excel操作平臺，使圖表直觀的顯示數據，更好地分析事務，我們只有重視數據，才能更好地探究事務，因而我們應該養(yǎng)成重視數據的科學性，合理運用數據，來更好地表達自己的觀點。課后由組長協(xié)調完成P89“綜合實踐活動”（調查蔬菜市場和批發(fā)市場，對5種常見蔬菜實際調查，）調查時間2周，并做好記錄，將調查數據輸入工作表中，進行計算和分析，對分析