3、植物媽媽有辦法

1、教學(xué)內(nèi)容3、植物媽媽有辦法教者姓名夏宗盛新備修改新備總課時數(shù)5教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點了解課文告訴我們的知識。教學(xué)難點感悟課文的韻律美。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程備注、修改與調(diào)整導(dǎo) 入“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。導(dǎo) 學(xué) (新課教學(xué)環(huán)節(jié))1、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由

2、讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。 2、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。過渡： 你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。指名說的過程中相機追問：“降落傘”是什么樣的？看老師板畫：這降落傘多美??！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？ 只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。交流對“紛紛”一詞的理解。抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰能把它畫出來？學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫。評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。蒼耳

3、、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。加上動作、表情讀一讀：低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計時先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。3、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子在已有的

4、基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。全班交流，相機追問：“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個辦法可真有趣啊！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評析，小組賽讀。豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。）你們能通過朗讀體會他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。、小結(jié)： 從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹

5、，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。三、拓展延伸、過渡： 植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧?。ㄆ鹆ⅲ屠蠋煔g歌共舞）看（屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林）我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進(jìn)行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸

6、一夸她們吧！學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。鞏 固4、抽讀評析，小組賽讀。豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。）你們能通過朗讀體會他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。5、小結(jié)： 從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。拓 展、過渡： 植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧?。ㄆ鹆?，和老師歡歌共舞）看（屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林）我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思