唐雎不辱使命課標解讀

1、九年級語文 課標解讀唐雎不辱使命單位：喬樓中學編寫人：劉江玲一、列出課程標準，摘引關(guān)鍵詞：分解全日制義務(wù)教育語文課程標準第二部分“課程目標”“二、階段目標”“第四學段（二）閱讀”第12條：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”教材內(nèi)容：人教版語文九年級上冊第六單元第22課唐雎不辱使命從句型結(jié)構(gòu)來看，這是一條“內(nèi)容型目標”。行為動詞：“借助”“理解”。核心概念：“基本內(nèi)容”二、敘寫學習目標1.能夠結(jié)合語境準確說出課文中文言詞語的一詞多義（“使” “雖”“以”“于”）等、通假現(xiàn)象（“錯”、“倉”）的意思；古今異義（“加”、“雖”、“雖然”、“搶”、“易”、“徒”）的意思；并能結(jié)合語境

2、辨別、說出詞類活用（縞素：名詞用作動詞。亡：動詞的使動用法）的現(xiàn)象。2. 能夠把文言句子準確翻譯成現(xiàn)代漢語。3. 通過討論，用自己的話會概括文章大意，并能說出結(jié)構(gòu)安排上的特點。4. 通過小組合作探究，能歸納出文章主旨 。學習重點：目標1、2學習難點：目標3、4學法指導：通過人物語言、動作等細節(jié)評析，了解人物的性格特征。三、課堂反饋測試1、解釋加點詞的意思。以君為長者，故不錯意也（ ）大王加惠（ ）天小縞素（ ）秦王色撓（ ）（ ）長跪而謝之曰（ ）（ ） 寡人諭矣（ ）徒以有先生也（ ）（ ）2、本文講述了 的事故，表現(xiàn)了唐雎 的精神。3、文中描寫秦王神態(tài)的詞語有“不悅”、“ ”“ ”，表現(xiàn)了

3、秦王 和 的特點。4、翻譯句子。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ 以君為長者，故不錯意也。 四、教學設(shè)計一、預(yù)習導學1、查閱資料，把你收集到的戰(zhàn)國策知識和本文背景知識寫出來。2、給下列加點的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以頭搶地耳（ ）休祲降于天（ ）天下縞素（ ）色撓（ ）韓傀（ ）3、誦讀課文，注意句子的朗讀節(jié)奏。用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。雖 千 里 不 敢 易 也公 亦 嘗 聞 天 子 之 怒 乎4、認真誦讀課文兩三遍，將讀時遇到的疑難困惑寫出來，課上交流。二、自主學習1、 對照課下注釋自己翻譯課文，掌握重點詞句，解決疑難。一詞多義使命（ ）

4、 雖然，受地于先王( )秦王使人（ ） 秦王怫然怒( )倉鷹擊于殿上（ ） 以頭搶地耳( )受地于先王（ ） 以五十時之地而存者( )請廣于君（ ） 以君為長者( )徒以有先生也 ( )2、寫出下列加點詞的古今義大王加惠，以大易小 古義： 今義： 雖然，受地于先王 古義： 今義： 雖千里不敢易也 古義： 今義： 亦免冠徒跣，以頭搶地爾 古義： 今義： 寡人以五百里之地易安陵 古義： 今義： 徒以有先生也。 古義： 今義： 3、解釋加點詞的意思。寡人以五百里之地易安陵（ ）（ ） 以君為長者，故不錯意也（ ）大王加惠（ ） 倉鷹擊于殿上（ ）今吾以十倍之地，請廣于君（ ）（ ）秦王色撓（ ）（ ）長跪而謝之曰（ ）（ ） 寡人諭矣（ ）徒以有先生也（ ）（ ）安陵君其許寡人（ ）（ ）4、整體感知課文內(nèi)容(1) 故事中的人物有哪些?主要人物是哪個?(2)故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣?三、問題導學，合作探究1、讀課文，找出唐雎和秦王兩人的語言，分析人物說話的真正意圖，體會外交辭令中的語言技巧。（提示：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細揣摩，才能靈活應(yīng)付。）2、分析文中的兩個主要人物的性格特點和塑造人物的方法。（提示：注意結(jié)合人物說話的語氣分析）四、拓展延伸1