jiaoan[1]風(fēng)娃娃

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。2、 學(xué)情分析：剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，喜歡讀書和表演，但語言表達(dá)能力欠

2、佳，有意識(shí)注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩，且缺乏一定的鑒別能力。3、 設(shè)計(jì)理念：針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，課件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們品讀、討論、評(píng)價(jià)故事中的人和事，從中理解和懂得故事所包含的道理。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍的世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生通過詞句的理解，讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、教學(xué)難點(diǎn)懂得“做事情光有好的愿望

3、不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師： 制作多媒體課件。學(xué)生: 預(yù)習(xí)課文。七、課時(shí)安排兩課時(shí)八、教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 板書課題1、出示謎語：云兒見它讓路，小樹叫它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。小朋友，猜猜這是什么？2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員風(fēng)娃娃（板書：風(fēng)娃娃）。它長(zhǎng)著一張胖乎乎的臉蛋，一雙圓溜溜的眼睛，真可愛?。ò搴?jiǎn)筆畫風(fēng)娃娃）3、齊讀課題。多么可愛的風(fēng)娃娃呀！可是，這幾天他過的一點(diǎn)不開心，為什么呢？聽他怎么說：“我是風(fēng)媽媽的孩子，經(jīng)常出去幫人們做事，可人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚這是為什么呢？你們能幫幫我嗎？”（指名學(xué)生畫外音）、是呀

4、，風(fēng)娃娃幫人們做事為什么還要責(zé)怪他呢？我們快到書中幫他找找原因吧!設(shè)計(jì)意圖：伴著老師的語言與圖畫的導(dǎo)入，一個(gè)活潑可愛的風(fēng)娃娃展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，把學(xué)生帶人情境，拉近學(xué)生與文本的距離。二、初讀課文，自主識(shí)字。（提示：初讀課文你給自己和小朋友提點(diǎn)什么要求？）（滲透學(xué)法）相信有了大家的溫馨提示和課前的預(yù)習(xí)，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧。1、自由讀課文。2、同桌合作互讀生字詞以及難讀得句子。3、 檢查反饋 同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，這些生字寶寶中哪個(gè)容易讀錯(cuò)，誰能當(dāng)小老師教教大家。（課件出示帶拼音的生字，采用各種形式認(rèn)讀，再說說自己的記字方法）這些生詞你認(rèn)識(shí)嗎？（出示去拼音的生詞認(rèn)讀。）我們把生字寶寶送到句子

5、中，你還會(huì)讀嗎？（課件出示帶有生字的句子“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”）過渡： 瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷、表示”寫了一句話，我們跟風(fēng)娃娃比比，學(xué)寫幾個(gè)字吧。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生給自己或伙伴提出初讀要求，可使學(xué)生在輕松愉快中明確要求，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、指導(dǎo)寫字：1、出示“傷、表示、汗、夫、號(hào)” 看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。哪個(gè)字不好寫，需要老師幫助？老師范寫：表 2、你們都是聰明的孩子，現(xiàn)在跟老師一塊兒來寫寫吧?。ㄉ鷮?、同桌互評(píng)、展評(píng)。）過渡：同學(xué)們寫得很認(rèn)真，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！設(shè)計(jì)意圖：

6、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些寫字知識(shí)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的理念，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生排憂解難。四、再讀課文，理清思路1、檢查讀文。(開火車讀課文，全班正音。)注意多音字“轉(zhuǎn)”的讀音。2、你們不僅寫得好，讀得也好。請(qǐng)你再讀讀課文，看看書中的幾幅插圖說說這是一個(gè)怎樣的風(fēng)娃娃嗎？出示課件：這是一個(gè)的娃娃？3、風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事？用“”畫出來（注意省略號(hào)）4、交流反饋，板書：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹總結(jié)： 哪些是好事？哪些是好心做的壞事？下節(jié)課我們接著和風(fēng)娃娃交流。五、課后作業(yè)：搜集資料，說說風(fēng)給人們帶來了哪些好處和壞處。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

7、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃吹來了上節(jié)課學(xué)的詞語寶寶，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們大聲喊喊它們的名字吧！1、出示本課生詞認(rèn)讀。2、在這些生字里，有兩個(gè)兄弟長(zhǎng)得很像，你們找到了嗎？找出“極、吸”的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)老師范寫“極”字，強(qiáng)調(diào)右邊先寫“撇”再一筆寫成橫折折撇。學(xué)生在書上練寫、評(píng)價(jià)。3、想一想，風(fēng)娃娃做了那幾件事？那些事做得對(duì)，那些事做得不對(duì)?(學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹)二、學(xué)文感悟，明白道理過渡：風(fēng)娃娃還不知道自己錯(cuò)在哪里，要想更好地幫助他，還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段，說一說：風(fēng)娃娃來田野，

8、看到什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？（課件提示：風(fēng)娃娃 ，它 ，結(jié)果 。2、請(qǐng)聽：嘩嘩，這就是“斷斷續(xù)續(xù)”的水聲，你知道“斷斷續(xù)續(xù)”什么意思嗎？3、品讀。當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他想-引讀。多么樂于助人的風(fēng)娃娃。誰來模仿風(fēng)娃娃做做動(dòng)作（找學(xué)生到講臺(tái)演示）。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，你們看：（課件出示）被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗-引讀風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情齊讀這段吧。、 讀的多美呀！我仿佛聽到了風(fēng)娃娃快樂的歌聲，我想來采訪一位風(fēng)娃娃，你為什么感到快樂？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)角色變化的情境，激發(fā)學(xué)生

9、與風(fēng)娃娃對(duì)話的欲望。（二）自主學(xué)習(xí)第三至八段過渡：受到表揚(yáng)的風(fēng)娃娃可高興了，他又來到了河邊、廣場(chǎng)。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的一個(gè)地方，做一個(gè)小調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃，還是責(zé)怪風(fēng)娃娃。并說說你的理由。、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。、學(xué)到這里你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？用下列句式說話：風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說：“ ?！笨偨Y(jié)：看來做好事不能只憑力氣，我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候還要想想這樣做的結(jié)果，是不是對(duì)人們有幫助。設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三、拓展延伸聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，聽，他在感謝你們呢。我們讀讀風(fēng)娃娃說的話吧?。ㄓH愛的同學(xué)們：風(fēng)的家族的成員向你們表示感謝，以后我們做事的時(shí)候一定會(huì)動(dòng)

10、動(dòng)腦筋，對(duì)人們有幫助的事我們積極去做，傷害人的事堅(jiān)決不做）四、練習(xí)說寫1、作業(yè)：聽了大家的話，風(fēng)娃娃開動(dòng)腦筋，又做了許許多多的事（續(xù)編紛紛娃娃的故事，看誰編的好。）2、你們有過和風(fēng)娃娃一樣好心辦壞事的經(jīng)歷嗎？說一說。板書設(shè)計(jì) 16 風(fēng)娃娃 田野 吹風(fēng)車 高興 河邊 吹帆船 風(fēng)娃娃 要看是不是對(duì)人們有用廣場(chǎng) 吹風(fēng)箏 傷心 吹衣折樹 課后反思：讓語文與生活鏈接 -風(fēng)娃娃教后記學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活，還應(yīng)和生活相聯(lián)系。今天我才對(duì)此有了全新的認(rèn)識(shí)。課文講完后我布置了一個(gè)作業(yè)：聽了大家的話，風(fēng)娃娃開動(dòng)腦筋，又做了許許多多的事（續(xù)編紛紛娃娃的故事，看誰編的好。）聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來寫寫。學(xué)生寫話興趣很濃：風(fēng)娃娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽；風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)窗，有時(shí)把玻璃也打碎；大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的，感情是細(xì)膩的，他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事，為什么會(huì)做壞事呢？我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢？其實(shí)也有，你好心幫別人，人家不領(lǐng)情。不但不感謝你，反