2019年高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃.doc

1、1新課標高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃一指導(dǎo)思想： 正確處理“綱”與“本”關(guān)系課程標準和考試說明是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)?！澳昴隁q歲卷相似， 歲歲年年題不同” 說明每年考試知識點基本不變， 而試題再不斷變化， 試題來源課本，只是背景發(fā)生變化，我們能夠識破廬山真面目，知道是考查書本上什么知識 點，從容地從課本中找出答案，使解題變得既容易且答案也更有把握。扎實學(xué)好書本基本知 識，并且能舉一反三地運用書本知識。 因此，引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復(fù) 習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。結(jié)合課程標準和考試說 明的內(nèi)容，合理分散教材的難點，強化知識的重點對知識點

2、的處理應(yīng)源于教材，高于教材。 不讓學(xué)生做死題，少走彎路 以求實效。根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思 路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課 本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識范圍， 要深入分析研究 課程標準 和考試說明， 對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當(dāng)?shù)纳?化和提高。二學(xué)生情況分析我們濟南九中的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，在高一、高二階段，思想認識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣不足。經(jīng)過與同組的其他老

3、師商討后，我們打算分三個階段來完成2011屆高三化學(xué)的復(fù)習(xí)工作。第一輪 從2010年9月開始至2011年3月底或4月上旬結(jié)束第二輪 從2011年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束第三輪 從2011年5月中旬至5月底結(jié)束三復(fù)習(xí)備考的具體措施（一）同備課組老師之間加強研究1、研究課程標準、參照2010年考試說明， 以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考 查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。22、研究高中化學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的 關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。3、研究2010年各地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東卷、全

4、國卷、上海卷以及 廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。 發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、 試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解2011高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。5、研究本校化學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校 本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。（二） 第一輪：夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之系 統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，并通過知識的 回顧，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細致全面，即達到知識上不留死角的

5、目的。在復(fù)習(xí)中教師覺得要復(fù)習(xí)的都 復(fù)習(xí)到了， 而學(xué)生做起題來卻往往 “常規(guī)、覺見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯” 高考中，所考的必然側(cè)重于考試的重點和熱點，因此應(yīng)該研究根據(jù)考點來組織化學(xué)高考總復(fù) 習(xí)，要以縮短復(fù)習(xí)周期，提高針對性和實效性。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考 點也不容忽視，可采取一般性的考點通過練習(xí)的形式再現(xiàn)。復(fù)習(xí)中穿插一些小的專題訓(xùn)練， 小專題一般由四個部分組成：知識點及對應(yīng)目標；例題；知識規(guī)律、方法小結(jié)；目標檢測題。 進行專題訓(xùn)練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和 方法的綜合運用，以發(fā)展能力。措施：回歸教材，突出知識“全、聯(lián)、活”

6、，采取“查、講、練、考、評”四環(huán)節(jié)進 行。全：細致無漏，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來。活：專題訓(xùn)練，思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況， 了解學(xué)情，教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。 增強“講、練、考”的針對性。3講：對知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化；練：每講完一個專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評， 試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人

7、教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。高三初期的復(fù)習(xí)主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ)， 不宜過早進行大量的綜合訓(xùn)練。 但不是什么綜合性的練習(xí)都不做，我們采用間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)。試卷應(yīng)思路清晰，題量不能大， 題目應(yīng)簡單， 對于我們的學(xué)生比較適用。 通過綜合性的練習(xí)一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復(fù)習(xí)成果。（三）第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。任務(wù)：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。措施：分塊歸納，專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧

8、上。（四）第三輪：綜合模擬， 提高實戰(zhàn)能力。任務(wù)：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強化學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題。 從知識、能力、心理上全面做好就試準備，提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能 力。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會化學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。（五）重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)4化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時， 可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實、 知識體系的構(gòu)建不完整、 化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、 化學(xué)實驗?zāi)芰Σ睢?思維的變通性差等問題， 在二輪復(fù)習(xí)中進一步嚴格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。1審題是最大的障礙。應(yīng)學(xué)會摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，