【推舉】幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計集錦九篇_1

1、【推舉】幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計集錦九篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇1 活動目標(biāo)： 1、在活動中關(guān)心幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。 2、情愿講解并描述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)力量。 3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。 活動預(yù)備： 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。 2、與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。 3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。 4、電腦，下栽美麗的音樂2段。 活動過程： 1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。 （1） 師：小伴侶今日老師帶你們?nèi)淞?/p>

2、玩好嗎？ （2） 幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。 2、探究樹林的隱秘。 （1） 師：漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么？他們在干什么？ （2） 爭論：為什么人們喜愛在樹林里玩？ 3、觀賞、理解散文詩。 （1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。 師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來一首樹真好的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件） （2） （逐段放課件）用提問的方式，關(guān)心幼兒理解散文詩。 A、樹真好，小鳥在樹上干什么？ B、樹真好，他能攔住什么？ C、樹真好， 4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。 （1） 樹真好，小伴侶喜愛樹嗎？我們一起來做一片漂亮的

3、樹林，讓許多的小動物和小伴侶都來玩好嗎？ 要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。 （2） 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。 師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧！ 活動延長： 1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。 2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好。 附： 散文詩樹真好 樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。 樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。 樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。 樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹?/p>

4、吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。 樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。 樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。 樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇2 活動目標(biāo)： 1、能用太空泥等材料制造性地裝飾不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。 3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。 活動預(yù)備： 1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。 2、裝飾好的花瓶圖片。 3、幼兒

5、用書（一）第67頁。 活動過程： 一、出示圖片，激發(fā)活動愛好 老師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)活動愛好。 提問： 你最喜愛哪個瓶子？為什么？ 二、觀賞幼兒用書，把握裝飾方法 引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書（一）第67頁，了解并把握裝飾瓶子的方法。 爭論溝通：瓶子美麗嗎？說出你覺著它最美麗的地方。 引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。 三、幼兒動手裝飾、老師指導(dǎo) 1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。 2、啟發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行制造性地裝飾。 四、觀賞作品 布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，觀賞同伴的作品。 活動延長： 還可以怎樣裝

6、飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇3 活動目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。 活動預(yù)備 1. 熊寶寶一個，動物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。 活動過程 1分別出示熊寶寶和動物圖片，老師富有.地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。 師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作。 師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟識的動物及發(fā)出的聲音

7、，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。 3. 幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。 師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫順的語氣。 4. 啟發(fā)幼兒思索問題。 師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟識） 5. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請小伴侶一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香” 6. 啟發(fā)幼兒思索： 師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小伴侶愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？ 小結(jié) 今日我們小伴侶都不錯，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。 幼兒園幼

8、兒教學(xué)方案設(shè)計 篇4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：主動在參與體育活動，并能在活動中多種跳繩的仿照動作。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩 學(xué)習(xí)步驟： 一、自主嬉戲，活躍心情 老師活動： 1、組織同學(xué)集隊、隊列 2、提出要求，觀看同學(xué)分組嬉戲。 同學(xué)活動： 1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。 2、聽口令進(jìn)行行進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。 3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸?shù)男“閭H要帶領(lǐng)贏的小伴侶做一個動作。 4、同學(xué)自己進(jìn)行柔韌練習(xí)（自叫節(jié)拍，自想動作） 組織：五路縱隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

9、* * * * * * * * * * * * 二、歡樂玩繩，體驗跳繩的不同樂趣 老師活動： 1、歡樂小繩變變變練習(xí)。 2、簡潔的繩操調(diào)整身心，并把上肢充分活動。 3、組織同學(xué)練習(xí)跳短繩（并腳跳）和調(diào)整練習(xí)：畫樹葉、畫蘑菇 4、組織同學(xué)練習(xí)向后跳短繩和調(diào)整練習(xí)：畫小樹 5、組織同學(xué)練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)整練習(xí)：畫魚、小船 6、組織同學(xué)跳繩比快。 7、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、評價。 同學(xué)活動： 1、按老師要求把繩變成長線，練習(xí)跳左跳右 把繩變成水滴，練習(xí)跳前跳后 把繩變成長方形，練習(xí)跳遠(yuǎn) 把繩變成正方形，練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出 2、隨老師示范進(jìn)行簡潔繩操的'仿照。 3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不

10、會跳的要跳起來，仔細(xì)學(xué)，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。 4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。 5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。 6、進(jìn)行半分鐘快速跳短繩競賽，努力戰(zhàn)勝自我。 7、主動地參加評價，樂于接受別人的特長。 組織：分散練習(xí) 場地器材：體育館、短繩每生一根 課后小結(jié)：本課一開頭讓同學(xué)自主結(jié)合進(jìn)行嬉戲活動時，大部分同學(xué)表現(xiàn)得特別好，始終能不斷想出新動作來帶著同學(xué)做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時我讓同學(xué)變變繩子的外形來跳動，雖是仿照練習(xí)，但我不規(guī)定跳動的動作，只是要求同學(xué)把繩子怎樣擺，練習(xí)時只提要求，不作規(guī)定，同學(xué)練

11、習(xí)得特別興奮，而且由于沒有動作的規(guī)定同學(xué)的動作更顯活潑，但值得一提的是練習(xí)前必需告知同學(xué)留意平安，不能在地上打滾，主要是讓同學(xué)養(yǎng)成常規(guī)，形成習(xí)慣。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇5 活動目標(biāo) 1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。 2.初步知道一些愛護(hù)頭發(fā)的方法。 3.通過設(shè)計發(fā)型，進(jìn)展動手力量及想象力。 活動預(yù)備 1.練習(xí)卡：貼頭發(fā) 2.ppt課件：媽媽的照片 3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。 活動過程 一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題 老師：小伴侶，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。 咦！寶寶是頭上少了什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。 二、頭發(fā)有什么作用 1.

12、你們知道頭發(fā)有什么用呢？ （鼓舞幼兒發(fā)散想象） （1）美容作用 （2） 愛護(hù)作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害， 對健身起著重要作用。 （3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，實行多種防護(hù)措施。 （4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。 2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)好它呢？ （梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等） 三、頭發(fā)的顏色 1.出示圖片：男孩，女孩 提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？ 2.出示圖片：白發(fā)老人 提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？ 小結(jié)：人老了，頭發(fā)會漸漸變白的。 3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還

13、有其他顏色的頭發(fā)嗎？ 小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。 外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。 四、設(shè)計發(fā)型 1.ppt課件：媽媽的照片 （1）圖片上有些什么發(fā)型？ （2）你喜愛自己的發(fā)型嗎？為什么？ （3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？ 2.發(fā)型設(shè)計師 你想設(shè)計一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計的？ 3.介紹活動材料。 （1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動身型。 （2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。 （3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動身型。 （4）在紙上畫動身型。 五、評比優(yōu)秀發(fā)型師 請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計？ 為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)

14、計 篇6 一、活動目標(biāo)： 1、幼兒在老師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠依據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和嬉戲。 2、鼓舞幼兒大膽表演動作，培育對音樂的感受力量。 3、能夠主動的參與嬉戲活動，體驗藝術(shù)活動所帶來的歡樂。 二、活動預(yù)備： 1、事先觀賞老師改編的故事“巨人的花園” 2、簡潔的場景布置：柵欄（小椅子） 三、活動過程： （一）幼兒自由圍坐在老師身邊，老師以語言制造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園” 1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會歡樂的跳舞。 2、音樂起，幼兒自由表演動作，老師邊觀看了解幼兒的舞蹈力量，邊跟隨音樂的改變做不同的動作，給幼兒以示意。 （二）幼兒跟隨老師向巨

15、人的花園動身，途中，老師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿照老師做動作的愿望與愛好，使幼兒在動作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。 1、今日，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最漂亮的花。路很遠(yuǎn)，還會經(jīng)過一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在 >老師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊） 2、情境一：爬山。緩慢的音樂上山。歡快的音樂下山。 情境二：過小河。緩慢的音樂趟水。歡快的音樂將水甩干。 （三）進(jìn)入巨人的花園，老師交代嬉戲規(guī)章，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行嬉戲。 1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快精靈的嬉戲。緩慢巨人出現(xiàn)。 2、交待嬉戲規(guī)章：我們進(jìn)入花園后，假如聽到巨

16、人的聲音，就要立即躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發(fā)覺我們了。嬉戲開展兩遍后結(jié)束。 3、嬉戲若干遍后結(jié)束。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇7 活動目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷: 幼兒進(jìn)入大班,運(yùn)動力量不斷增加,動作更趨敏捷,但對身體關(guān)節(jié)的作用及愛護(hù)方法了解很少, 簡單造成運(yùn)動中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關(guān)節(jié)嬉戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容,使幼兒知道 關(guān)節(jié)對人體活動的作用,學(xué)會在運(yùn)動中愛護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 1、 知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。 2、 學(xué)會簡潔愛護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè): 紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書。幼兒

17、用書中畫有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護(hù)的現(xiàn)象。 活動預(yù)備: 對人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。 引導(dǎo)幼兒觀看爭論:有關(guān)人體各部位能彎曲改變的問題。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護(hù)的現(xiàn)象。 活動過程: 1、 老師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒熟悉人體的關(guān)節(jié)。 2、 引導(dǎo)幼兒查找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次爭論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的

18、重要作用。 3、 嬉戲“會表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個暴露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關(guān)節(jié),發(fā)覺關(guān)節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關(guān)節(jié)彎曲作用的熟悉)。 4、 嬉戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,老師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,競賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復(fù)嬉戲。引發(fā)爭論:為什么小精靈隊蓋的快,機(jī)器人隊蓋的慢?老師與幼兒共同總結(jié);人體假如沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很敏捷便利。關(guān)節(jié)對人體活動和運(yùn)動有很重要的作用。 5、

19、老師請幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒爭論:這些現(xiàn)象會使小伴侶怎樣?簡單發(fā)生什么問題?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)關(guān)節(jié),避開損害?關(guān)心幼兒提升愛護(hù)關(guān)節(jié)的閱歷:活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動和自我愛護(hù)的方法錄像。 相關(guān)閱歷: 繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。 衛(wèi)生常識:人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識。 活動評價: 在幼兒活動或運(yùn)動中能否留意不推拉碰撞同伴,有無自我愛護(hù)的意識和行為。 活動延長與擴(kuò)展: 1、 創(chuàng)設(shè)“我喜愛的運(yùn)動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自

20、己喜愛的運(yùn)動狀態(tài), 并相應(yīng)寫上自己表述的自我愛護(hù)方法。以增加自我愛護(hù)意識和行為。 2、 與家長溝通和宣揚(yáng),留意在家庭活動中愛護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提示幼兒增加自我愛護(hù)意識。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇8 活動名稱：自己梳頭發(fā) 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要留意自己的儀容的干凈。 2、了解梳頭的需要的工具。 3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識。 預(yù)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌 過程：1、老師情境引入活動，以引起幼兒的留意。 師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？ 2、了解梳頭的工具。 師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？ 小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。 3、師幼爭論梳頭發(fā)的方法。 師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？ 4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。 5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展現(xiàn)梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面