【推舉】幼兒園說課稿范文匯編8篇

1、【推舉】幼兒園說課稿范文匯編8篇幼兒園說課稿 篇1 一說教材 1、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟識(shí)的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整時(shí)的熟悉，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有肯定的必要性，就如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸

2、宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： （1）認(rèn)知目標(biāo)： 通過觀看、操作使幼兒初步熟悉鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出熟悉整時(shí)的 方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。 （2）情感目標(biāo)： 通過觀看、操作溝通等活動(dòng)，培育幼兒的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 （3）思維拓展目標(biāo)： 使幼兒初步建立時(shí)間觀念；使幼兒初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 重點(diǎn)：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。 二、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者

3、、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。 演示法：是指老師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過多媒體動(dòng)畫和實(shí)物 此外，我們還適時(shí)采納了溝通爭論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一

4、。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量 提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說等多種感官的參加。 2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象，采納了嬉戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)。 與

5、此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”理念。 幼兒園說課稿 篇2 一、課文分析： 打電話是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展現(xiàn)，打電話作為相聲文稿入選其內(nèi)。同學(xué)對(duì)相聲并不生疏，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂、明快悅耳、形象詳細(xì)、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間布滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅，尤其是在公共場所，假如啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不

6、敬重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。 運(yùn)用怎樣的語言形式來表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。 3體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。 4.通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。 5.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感愛好。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。 課時(shí)支配：1課時(shí)。 課前預(yù)備：一個(gè)掛鐘。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課

7、題 1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)會(huì)了機(jī)靈應(yīng)對(duì)的語言魅力。今日我們來學(xué)習(xí)打電話一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ 2.揭題：打電話。 3.談打電話。 （1）導(dǎo)語：同學(xué)們肯定都打過電話，電話使人們的溝通變得便利快捷，打電話的時(shí)候最需要留意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)省時(shí)間） （2）假如你要給你的好伴侶打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？ （3）模擬計(jì)時(shí)表演。 （兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)模擬表演，老師計(jì)時(shí)。） 板書特寫：_ 分鐘 小結(jié)板書：簡練、得體、明白。 （4）這么一點(diǎn)兒事，假如有人打

8、了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起觀賞相聲打電話。 二、初讀課文，整體感知 1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。 （1）同學(xué)自學(xué)，自由讀課文。 （2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷 （3）溝通：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗讀課文，讀通順。 （1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)。 （2）擂臺(tái)賽：各小組推舉兩人，競賽讀。（老師、他生當(dāng)評(píng)委） 三、再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟 1.爭論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？ （1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是夠啰嗦的。 甲：對(duì)，是我，我

9、找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：廢話，可不是女的嘛。 （2）甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。 乙：廢話。 甲：爭論嗎？不爭論。 乙：人家沒事。 甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。 乙：他在這報(bào)賬呢！ 2.歸納：在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。 3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演打電話 4.集體推舉兩人上臺(tái)表演相聲打電話，老師計(jì)時(shí)。 板書特寫：_ 小時(shí) 小結(jié)板書：啰嗦、耗時(shí)、誤事。 5.暢所欲言：通過觀看相聲打電話，

10、你受到了什么樣的啟迪？ 6.小結(jié)：說話太啰嗦不但鋪張自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 四、同學(xué)選讀，了解相聲 1.同學(xué)選擇自己最喜愛的片斷掃瞄，體會(huì)相聲特點(diǎn)。 2.同學(xué)談自己對(duì)相聲語言特點(diǎn)的感受。 3.老師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。 4.觀賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。 播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊觀賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。 5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲經(jīng)常在最終要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌?學(xué)問歸納：（檢測）

11、第13課 打電話 生字詞 讀讀 記記 詞語 積累 雅俗共賞 不見不散 多音字 d （嘚兒啷） 嘚 di（嘚兒） 特色句 （修辭手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、重點(diǎn)句等） 關(guān)聯(lián)詞： 有個(gè)別人似乎跟電話有深厚的感情，只要拿起來，他就說個(gè)沒完。（條件） 幼兒園說課稿 篇3 一、說設(shè)計(jì)意圖： 各位老師，現(xiàn)在我就我本次選擇的這節(jié)課進(jìn)行說課，我依據(jù)本班幼兒本學(xué)期語匯較豐富，但不懂得關(guān)懷別人，為了發(fā)揮孩子們的特長，使幼兒學(xué)會(huì)處理和同伴之間發(fā)生的沖突，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 二、說活動(dòng)目的 1、使幼兒養(yǎng)成在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己看到的、想到的。 2、通過故事內(nèi)容，使幼兒學(xué)會(huì)跟同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)懷別

12、人。 3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成從小閱讀的好習(xí)慣。 三、說活動(dòng)預(yù)備： 為了達(dá)到目的，我預(yù)備了配套的課件，玩具。 四、說教法和學(xué)法：在本節(jié)課中我主要采納直觀演示法、情景法、設(shè)疑法和嬉戲法。 五、說活動(dòng)過程： 1、在活動(dòng)中，我先用音樂帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。 2、依據(jù)幼兒語言表達(dá)力量較強(qiáng)的特點(diǎn)，我先展現(xiàn)幾張圖片和幼兒共同觀看，并讓幼兒告知我自己看到了什么，進(jìn)展幼兒的思維和在集風(fēng)光前大膽講解并描述的好習(xí)慣。 3、我采納設(shè)疑法，將幼兒帶入到謙讓這個(gè)故事中來。讓幼兒大膽想想，小貓為什么會(huì)掉進(jìn)河里。 4、為了吸引幼兒留意力，我將展現(xiàn)一幅游樂場的圖片，幼兒共同爭論，如何跟小伴侶一起玩。 5、歌曲再次帶幼兒感受讓著別人所帶給

13、自己的歡樂。 六、課后反思： 通過著節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想我班幼兒將學(xué)會(huì)和同伴友好相處。 幼兒園說課稿 篇4 設(shè)計(jì)意圖： 新綱要指出“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)主動(dòng)引導(dǎo)”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我立刻聯(lián)想到故事，七彩蝦我因時(shí)因地敏捷地運(yùn)用了這自然?的訓(xùn)練素材。更好的關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地訓(xùn)練幼兒從小就應(yīng)當(dāng)愛父母敬重老人。(

14、三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的奇怪心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解顏色是來源于完的作用，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 說教學(xué)目標(biāo)： 我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn) (一)理解故事情節(jié)，感受小青魚敬重老人的情感。 (二)能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語言 進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。 幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚由于關(guān)心了別人而得到了歡樂。同樣，在.生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的漂亮，用自己的力氣去愛老人、關(guān)心老人。也符合了綱要

15、的要求指出：供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。 新綱要指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育訓(xùn)練的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。 說預(yù)備： 我的預(yù)備有圖片、協(xié)作故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的漂亮七彩完的漂亮，知道我們身邊到處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗。 教學(xué)流程： 我的教學(xué)步驟分四步， 第一 猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的

16、特點(diǎn)。 其次 小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟識(shí)作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采納1、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開頭當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀看圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿意幼兒思維的詳細(xì)形象性需要。 2、分析觀賞法，首先讓幼兒觀賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公難過的樣子會(huì)怎么做？”既給他們想象的空間，又培育幼兒對(duì)他人、.的親近看法，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會(huì)怎樣做呢？” 第三 學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲愛護(hù)的問候，都會(huì)給人帶去歡樂。 第四 延長活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹，

17、再一次感受其的漂亮。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 三月的一天，我和孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)種植了好多小樹苗，隨著時(shí)間的推移，好多小樹苗都成活了，有的小樹苗正在靜靜的長高、長大，對(duì)于它們的改變孩子們特殊關(guān)注，以至于孩子們都進(jìn)展到關(guān)注自己家、路邊的小樹苗的改變。為了將小樹苗的成長改變記錄下來，我在學(xué)期快要結(jié)束階段，設(shè)計(jì)了小樹苗這一活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用對(duì)稱的手法表現(xiàn)小樹苗長大的樣子。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 目標(biāo)是圍繞整個(gè)活動(dòng)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我把目標(biāo)定位為： 1、講解并描述、回憶植樹節(jié)種樹時(shí)的情景及趣事。 2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法表現(xiàn)小樹苗長大后的樣子。 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)長大的小樹苗 難點(diǎn)：用對(duì)稱

18、的方法制作 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好的開展這一活動(dòng)，我為幼兒預(yù)備了一些物質(zhì)材料： 幼兒用書小樹苗、剪刀、漿糊、植樹當(dāng)天的照片等 四、說教法與學(xué)法 1、教法 本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法。特殊是直觀法，讓孩子挺直感知并領(lǐng)悟小樹苗的形狀特征，用對(duì)稱的手法加以表現(xiàn)。 2、學(xué)法 整個(gè)過程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中把握對(duì)稱的表現(xiàn)手法。另外幼兒還將運(yùn)用談話法等學(xué)習(xí)方法溝通植樹當(dāng)天的情景。 五、說活動(dòng)過程 本次活動(dòng)的大致流程是：回憶植樹的情景老師演示幼兒操作展現(xiàn)作品。 1、回憶植樹時(shí)的情景 “小伴侶還記得我們?nèi)ブ矘涞那榫皢?？許多小伴侶扛著樹，有的挖坑，幼兒放樹，有的澆水，忙的

19、不亦樂乎?！?出示植樹當(dāng)天的照片： “植樹當(dāng)天你干的是什么？”（幼兒溝通） 2、學(xué)習(xí)用剪貼的方式表現(xiàn)小樹苗 “現(xiàn)在的小樹苗都長高、長大了，小伴侶們也快要離開幼兒園上一班級(jí)了。今日老師就和小伴侶們用一種新的方法，把小樹苗長大的樣子留下來?！?“這種新的方法叫對(duì)稱?！?老師演示：將紙對(duì)折，在紙上畫出一半的圖案，然后用剪刀沿線剪下，打開就是完整的圖案。 3、幼兒學(xué)習(xí)剪貼小樹苗 （1）、用對(duì)稱的方法剪好小樹苗的樹干、樹葉 （2）、粘貼小樹苗 4、展現(xiàn)幼兒制作的小樹苗，相互觀賞。 幼兒園說課稿 篇6 幼兒最近在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們愛好很高

20、，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動(dòng)中也連續(xù)嘗試練習(xí)繪畫更多的房子。因此為了滿意幼兒的繪畫欲望，讓幼兒嘗試在新的材料上進(jìn)行作畫，體驗(yàn)不同感受的樂趣，所以我自己設(shè)計(jì)了這堂美術(shù)活動(dòng)繪畫幻燈片胖小豬的家。之前我班幼兒也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動(dòng)中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當(dāng)時(shí)孩子覺得很新穎，留意力特別集中，很喜愛用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓幼兒參加到課堂教具的制作中來，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱忱和參加性，同時(shí)體現(xiàn)綱要中的師生參加共同制作，以幼兒作品為主，幼兒是活動(dòng)環(huán)境中的仆人的精神。 在確定教學(xué)目標(biāo)上主要是讓幼兒體驗(yàn)在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時(shí)

21、對(duì)大班幼兒也提出了在技能把握和習(xí)慣培育上的要求。把難點(diǎn)放在了涂色勻稱，線條清晰，畫面保持潔凈上。能做到這幾點(diǎn)的幼兒需要在作畫時(shí)耐煩、細(xì)心，留意觀看，找到好的涂色方法，因此老師在指導(dǎo)過程中要準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒鼓舞、啟發(fā)、引導(dǎo)，增加幼兒的信念和作畫耐煩、細(xì)心的看法，培育良好的作畫習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)作畫勝利后的喜悅。 活動(dòng)開頭時(shí)我通過胖小豬的故事，在結(jié)尾設(shè)置提問讓幼兒想方法關(guān)心胖小豬，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫愛好。幼兒通過前期學(xué)問閱歷預(yù)備，了解了各種房子的造型和風(fēng)格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓幼兒熟悉新材料，激發(fā)幼兒在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀看到幼兒在涂色上出現(xiàn)了問題，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼

22、兒去發(fā)覺，想方法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時(shí)候手不能遇到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持潔凈等。指導(dǎo)中我對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒之間差異性，遵循個(gè)別訓(xùn)練與面對(duì)全體相結(jié)合的原則，對(duì)力量強(qiáng)的畫的快的幼兒提高要求，先放在幻燈機(jī)上檢查看效果，不好的地方再去修改；對(duì)于畫的慢的幼兒引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的緣由，課后在區(qū)域中連續(xù)完成。等大部分幼兒完成后集中上座位逐一請(qǐng)幼兒把作品拿上來放在幻燈機(jī)上給大家觀賞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出好的地方，請(qǐng)他們介紹作畫方法，相互溝通好的閱歷。同時(shí)也請(qǐng)幼兒說說作畫過程中遇到的問題和困難，請(qǐng)大家?guī)兔σ黄馉幷摐贤?，找出方法，體現(xiàn)集體的才智和作畫溝通后的互動(dòng)，共享閱歷

23、?；顒?dòng)最終通過出示一個(gè)用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)幼兒用新的方法來做幻燈片，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的愿望，為下一個(gè)活動(dòng)做預(yù)備。另外幼兒在活動(dòng)中對(duì)幻燈機(jī)較感愛好，也可引伸到科學(xué)活動(dòng)中熟悉幻燈機(jī)，了解它的工作原理。另外小伴侶的啟發(fā)也可接受，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動(dòng)等等。信任通過這一系列的活動(dòng)讓孩子參加到制作教學(xué)具中來，充分體驗(yàn)不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。 幼兒園說課稿 篇7 一、教材分析： 此活動(dòng)選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟識(shí)的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的養(yǎng)分。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)

24、使我們的身體長的更加牢固，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平常對(duì)事物的奇怪心較強(qiáng)，凡事愛問：“為什么？”，對(duì)四周事物喜愛探根究底，更愿意親自去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋布滿了極大的愛好，為此，我選擇此教材讓幼兒在探究嬉戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維力量和動(dòng)手力量，探究出訪蛋站立的多種方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1.讓幼兒在探究的過程中探究出讓雞蛋站立的多種方法。 2、進(jìn)展幼兒思維力量與動(dòng)手力量。 3、激發(fā)幼兒的

25、奇怪心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛好。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探究雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探究、發(fā)覺，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工 2、閱歷預(yù)備：讓家長和幼兒在家搞一次小試驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來。 說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。” 活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的

26、相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了三次操作活動(dòng)。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究蛋寶寶可不行以站起來。其次次操作主要是探究假如不敲破蛋寶寶，借助其他幫助材料蛋寶寶可不行以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培育幼兒的動(dòng)手力量，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。 2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中老師有目的地引入具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的看法體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到進(jìn)展的方法。 本次活動(dòng)的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒寵愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到關(guān)心蛋寶寶站起來，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立

27、正，并關(guān)心裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思維，達(dá)到科學(xué)探究力量的提高和個(gè)性進(jìn)展的統(tǒng)一。 說學(xué)法： 操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在其次次操作活動(dòng)中我就鼓舞、引導(dǎo)幼兒多操作，多試驗(yàn)。在這一過程中幼兒通過觀看、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不肯定一次就能讓蛋寶寶勝利的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié)，又把大家的閱歷作一匯合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的學(xué)問面。 教學(xué)程序：我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 韻律活動(dòng)激

28、發(fā)愛好第一次自由探究其次次自由探究裝飾蛋寶寶并展現(xiàn)以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng) 1、韻律活動(dòng)激發(fā)愛好 “愛好是最好的老師”?；顒?dòng)一開頭我就和幼兒一起做“這是小兵”的.韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)進(jìn)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、第一次自由探究 依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次個(gè)環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。我為幼兒供應(yīng)了充分的雞蛋，供幼兒嘗試。 這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶畢竟可不行以站起來，為此，老師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。 3、其次次自由探究 在第一次操作探究的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行其次次操作探究，在

29、這次探究過程中我們?yōu)橛變汗?yīng)了豐富的幫助材料。讓孩子自己選擇所需要的幫助材料，在操作過程中探究、嘗試，查找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓舞、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)覺問題，會(huì)提出問題；鼓舞，鼓舞孩子能夠用已有的閱歷或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探究活動(dòng)，信任他們的力量，放手讓他們?nèi)プ觯缓献?，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，情愿與孩子一起查找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試，探究出了更多的方法。 在整個(gè)操作試驗(yàn)的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即試驗(yàn)結(jié)束后的爭論溝通。這是不行缺少的一部分。美國國家科學(xué)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)中提出：完整的探究過程應(yīng)當(dāng)

30、包括提出一個(gè)簡潔的問題、完成調(diào)查討論、回答該問題和向他人介紹成果。爭論溝通是我們常常進(jìn)行的也是孩子最喜愛的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于在這個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以自由自在地講解并描述自己試驗(yàn)的過程、說明自己對(duì)問題的理解，反對(duì)他人的觀點(diǎn)、提出自己新的懷疑。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家零碎的閱歷作一匯合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的學(xué)問面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。 4、裝飾蛋寶寶并展現(xiàn) 在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培育了幼兒的動(dòng)手力量，熬煉了手臂小肌肉群的進(jìn)展。充分的落實(shí)了其次目標(biāo)。 5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng) 活動(dòng)結(jié)束，為了滿意蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課，其實(shí)總的來說，我覺得幼兒對(duì)雞蛋畢竟能不能站起來還是蠻感愛好的，但是或許由于在課前做預(yù)備工作時(shí)，我讓家長回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小試驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)把握了可以用法哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們?cè)诓僮魈骄康倪^程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探究的過程，還有就是我在幼兒探究時(shí)沒有提要求，所以，導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)