【推舉】幼兒小班教學(xué)教學(xué)方案三篇

1、【推舉】幼兒小班教學(xué)教學(xué)方案三篇幼兒小班教學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、 狀況分析 我班幼兒學(xué)習(xí)英語的愛好較大，有3個小伴侶已參與過童遙音樂英語的學(xué)習(xí)，還有一不費(fèi)部分幼兒有英語基礎(chǔ)，能用英語問早、把握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不非常完善，還不能辨別差別較小的音，不擅長協(xié)調(diào)用法發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清晰的狀況。如把“thank you”讀成 “fank you”，把“ here ”讀成“kere”等。 二、 教學(xué)模式 依據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建了以嬉戲活動為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語嬉戲

2、活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在嬉戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和觀賞訓(xùn)練觀。實(shí)行“熱身/復(fù)習(xí)情景呈現(xiàn)交際性嬉戲唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即是在上課之前先調(diào)動幼兒的心情、愛好和主動性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際嬉戲或交際性嬉戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語;學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培育幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。 三、 學(xué)期目標(biāo) 1、 讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，情愿參與英語活動。 2、 聽懂老師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡潔指令，并能用動作做出反應(yīng)。 3、 能記住自己的英文名

3、字，能說出同伴的英文名字。 4、 精準(zhǔn)地學(xué)會一些簡潔單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。 5、 學(xué)會一些好玩的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說愛好。 6、 熬煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進(jìn)行簡潔溝通。 四、 教學(xué)內(nèi)容 教材現(xiàn)代兒童英語是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒寵愛的單詞、對話、歌曲、嬉戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采納tpr和歡樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和布滿.的教學(xué)，讓幼兒在歡樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培育幼兒聽力、語感、口語表達(dá)力量以及自信念。 除了本書的內(nèi)容，我班還將依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。 幼兒小班教學(xué)教學(xué)方案 篇2 活動領(lǐng)域： . 活

4、動目標(biāo)：1、熟悉消防員及他們的工作 2、學(xué)習(xí)防火常識與逃命的方式 活動預(yù)備：1、事先聯(lián)系四周的消防隊(duì)去參觀，并請一位消防隊(duì)員向幼兒介紹他們的工作、裝備、消防車以及防火常識。 2、筆、幼兒書面紙記錄表 活動過程：1、老師描述大火時的場景，請幼兒爭論： 火災(zāi)有什么危害？ 為什么會發(fā)生火災(zāi)？ 發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 有沒有在電視上看過消防員救火？ 他們用哪些東西？如何救火？ 2、預(yù)備參觀消防隊(duì)。今日我們就要去參觀消防隊(duì)，看一看“救火英雄”，和他們交伴侶，學(xué)本事，讓我們先來做做預(yù)備： 說說外出和回來時需要留意什么？ 到了消防隊(duì)后，要留意哪些事情？（如：不離開隊(duì)伍、不大聲吵鬧、向消防員叔叔問好、不任憑碰

5、別人的東西等等） 見到消防員后想要問什么？（如：你去救火的時候會不會可怕？怎么樣才能把人從很高的樓上救下來？為什么會有火災(zāi)） 3、參觀消防隊(duì)。 師生動身前往消防隊(duì)，請幼兒用心聽消防員介紹、示范，跟隨參觀不離隊(duì)，鼓舞幼兒問問題。 離開時，提示幼兒感謝消防員。 4、回到教室后，和幼兒一起回憶參觀的內(nèi)容，并將其一一記錄在書面紙上。如：消防車上有什么？如何讓預(yù)防火災(zāi)？萬一發(fā)生火災(zāi)時我們該怎么辦？看看與我們之前的爭論是否全都。 幼兒小班教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目： 本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到重量、程度適當(dāng)，便于

6、教和學(xué)。 學(xué)前班拼音教材要拓展幼兒的視野，豐富幼兒的學(xué)問，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中綻開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒主動的思索和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素養(yǎng)上的全面提升。 二、教學(xué)要求 1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的愛好。 2、連續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。 3、關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿態(tài)，為幼兒升入一班級做好預(yù)備，大好基礎(chǔ)。 4、這一學(xué)期幼兒主要把握九個復(fù)韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。 5、通過嬉戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。 三、學(xué)情分析： 本班共有同學(xué)26人，從上學(xué)期來看，同學(xué)年齡差異較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，而且現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，還有一部分同學(xué)。父母外出打工，家里都是年邁的爺爺、奶奶帶，無人輔導(dǎo)和管理，給教學(xué)工作帶來了一些難度，作為學(xué)前班的老師責(zé)任更重。 四、主要措施： 1、漢語拼音教學(xué)，