人教版三年級(jí)語文《三個(gè)兒子》教學(xué)反思

1、人教版三年級(jí)語文?三個(gè)兒子?教學(xué)反思?三個(gè)兒子?是一篇令人思索的文章，文字雖粗淺，卻包含著樸素而深化的道理，那就是“為人子，方少時(shí)。孝與親，所當(dāng)執(zhí)。面對(duì)三個(gè)兒子，老爺爺卻說他只看到了一個(gè)兒子，這到底是怎么回事呢？我們的課就從這里開場(chǎng)。一、品讀三個(gè)媽媽的話我在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)下出示了三位媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。句一“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。句二“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。句三在學(xué)生自讀的根底上，我問：你聽了這位媽媽的話，有什么想法嗎？學(xué)生讀了句二說：“我聽出來他的兒子唱起歌來非常好聽，她媽媽說他的歌好聽極了。又有學(xué)生補(bǔ)充說：“我還聽出了這個(gè)

2、媽媽很驕傲，因?yàn)檎l都沒有他的兒子那樣的好嗓子，他兒子的嗓子是最好聽的?！笆前?，這位媽媽覺得擁有這樣的兒子很令人驕傲，誰也來讀一讀？學(xué)生們都拿腔拿調(diào)地讀了起來，一個(gè)個(gè)都顯得那么投入，都想把媽媽的那份驕傲表現(xiàn)出來。接下來在句一的解讀中，學(xué)生能從“既聰明又有力氣想到了這個(gè)媽媽也是很自豪的，因?yàn)闆]有人能比得過她的兒子。而對(duì)句三的解讀中，學(xué)生想到了“謙虛，說這位媽媽非常謙虛，認(rèn)為自己的孩子沒有什么特別的地方。那么，第三個(gè)兒子真的沒有什么可說的地方嗎？我把疑問拋給學(xué)生。學(xué)生馬上說：“不是的，可能這個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子雖然也會(huì)唱歌，但嗓子也就一般，不是特別特別的好聽，所以覺得沒有什么特別的地方。又有學(xué)生說：

3、“可能她的媽媽覺得自己的兒子也不是特別的聰明，和別的孩子也差不多，所以沒有什么值得稱贊的。還有學(xué)生說：“因?yàn)樗龐寢層X得他兒子的力氣也不是很大，所以覺得不必要說什么。從學(xué)生的答復(fù)中，我們不難看出他們已經(jīng)明白“沒有什么特別的地方并不是真的沒有，而是他的媽媽認(rèn)為自己的兒子可能很普通，他有的東西別人也有，所以覺得不值得一說而已。最后請(qǐng)學(xué)生用不同的語氣讀出這三位媽媽的話，讓我們?cè)俅胃惺艿搅饲皟晌粙寢尩尿湴梁妥院?，第三位媽媽的謙虛。二、體會(huì)一桶水的重媽媽們拎著水桶回家的路上，走走停停，這是為什么呢？哦，原來是水太重啦！出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。讀句子，我問學(xué)

4、生：你從哪里感受到了水很重呢？學(xué)生紛紛發(fā)表著自己的見解，有的說：“我從一桶水可重啦看出水真的很重。有的說：“我從直晃蕩知道水很重。有的說：“我從媽媽走走停停也知道水很重，她們拎得很累。還有的說：“我從媽媽的胳膊也痛了，腰也酸了，知道這桶水很重。于是，我把“晃蕩、走走停停、痛、酸用紅色標(biāo)出，讓學(xué)生讀讀句子，把如此的不堪重負(fù)讀出來，而在齊讀的時(shí)候，學(xué)生們讀著讀著，一個(gè)個(gè)趴向桌子，似乎真的沒有力氣似的，我笑著說：“你們讓我知道這桶水真的好重啊，我們讀著都快沒力氣了，真累啊。那這三個(gè)兒子看見這么重的水又是怎么做的呢？三、感悟三個(gè)兒子的做法學(xué)生很容易地從課文中找到三個(gè)兒子的做法，他們分別是：出示句子一個(gè)

5、孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。逐句出示下，我讓學(xué)生感悟兒子的做法。學(xué)生說到了第一個(gè)兒子翻跟頭時(shí)像車輪在轉(zhuǎn)，說明速度很快，也看出了他的力氣也很大。第二個(gè)兒子的歌聲很優(yōu)美，非常的好聽，就像前面他媽媽說的那樣，好聽極了。對(duì)第三個(gè)兒子大家都認(rèn)為他非常有孝心，因?yàn)樗麕蛬寢屘崴?。這時(shí)婭婭說：“我覺得第三個(gè)兒子就是前面第一個(gè)媽媽說的那個(gè)兒子，因?yàn)樗牧夂艽?，他媽媽才?huì)說他既聰明又有力氣。學(xué)生們馬上發(fā)出“啊聲，表示著異議。我笑著說：“你們認(rèn)為是這樣的嗎？這個(gè)兒子是第一個(gè)媽媽所說的嗎？“不是的！學(xué)生們幾乎異口同聲地說

6、?！澳敲凑l來說說這個(gè)幫媽媽提水桶的兒子到底是媽媽們嘴里的哪個(gè)兒子呢？“我覺得應(yīng)該是第三個(gè)媽媽說的那個(gè)兒子。因?yàn)榈谝粋€(gè)媽媽說的兒子是翻著跟頭來的，第二個(gè)媽媽說的兒子是唱著歌來的，第三個(gè)媽媽說的兒子就是這個(gè)幫媽媽提水桶的兒子。這是對(duì)應(yīng)起來的。小杰說出了自己的看法。學(xué)生中馬上有人附和著說：“是的，是的，我也覺得是這樣的。于是，我又說：“那么，你如今還覺得第三個(gè)兒子沒有什么可說的嗎？他的媽媽為什么覺得自己的兒子沒有什么特別的地方呢？“也許是他媽媽覺得幫助媽媽是他應(yīng)該做的事，所以覺得沒有必要說?！耙苍S是他媽媽覺得沒有什么可以夸耀的?！澳敲?，是不是也有可能像這樣的事，他經(jīng)常在做呢？所以他媽媽已經(jīng)習(xí)以為常了

7、？那如今假設(shè)這三個(gè)兒子就站在你的面前，你會(huì)對(duì)其中的誰說些什么呢？學(xué)生大都肯定了前兩個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)，但有對(duì)他們提出了建議，希望他們能幫媽媽做點(diǎn)事。通過品讀三個(gè)媽媽的話到感悟三個(gè)兒子不同的做法，學(xué)生們都已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到第三個(gè)兒子用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，其他兩個(gè)兒子雖然表演地非常出色，但卻沒有幫媽媽做事，令人有點(diǎn)遺憾。四、回歸并升華主題在感悟了三個(gè)兒子的不同做法后，學(xué)生已經(jīng)被第三個(gè)兒子所感動(dòng)，這時(shí)再拿出老爺爺?shù)脑?，“三個(gè)兒子？“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子。讓學(xué)生說說老爺爺眼里看到是哪個(gè)兒子呢？當(dāng)然了，學(xué)生毫不遲疑地說，老爺爺看到的是那個(gè)幫媽媽拎水桶的兒子，因?yàn)橹挥兴攀亲钚㈨樀膬鹤?。是啊，爸爸媽?/p>

8、給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多么辛苦??！只有孝順父母的孩子，才是真正的好孩子。孩子們，我們?nèi)缃窨梢宰鲂┦裁词聛硇㈨樧约旱陌职謰寢屇?？?：我以后要聽媽媽的話，不要一味地想著自己的想法而讓媽媽不開心。生2：媽媽每天給我們洗碗很辛苦，我以后要多幫媽媽洗洗碗，可以讓媽媽多一點(diǎn)休息的時(shí)間。生3：我以后媽媽讓我買東西的話，會(huì)馬上去，這樣也可以幫媽媽做事了。生4：我可以在家里幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，比方：拖地、洗碗、倒垃圾、整理房間師：學(xué)到這兒，讓我想到了?三字經(jīng)?里的一句話：“為人子，方少時(shí)。孝與親，所當(dāng)執(zhí)。讀讀這句話，理解其中的意思。學(xué)生的猜測(cè)雖然讓人發(fā)笑，但也看出了孩子純真的心靈，當(dāng)我把意思說與學(xué)生的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛。意思大致是這樣的：作為爸爸媽媽的孩子，雖然如今還小，還是少年，但要孝順自己的爸爸媽媽，這是每個(gè)人都應(yīng)該做到的。最后，讓我們以一顆感恩的心去孝順自己的爸爸媽媽吧，讓我們?cè)诔浞窒硎軔鄣耐瑫r(shí)也付出自己的愛，好嗎？課就在歌曲?感恩的心?中完畢，我想通過對(duì)文本的解讀，學(xué)生們知道了我們從小就應(yīng)該孝順自己的父母，就像那第三個(gè)兒子一樣，幫媽媽做一些力所能及的事，做一個(gè)孝順父母的真正的好孩子。也正是在解讀中，孩子們一個(gè)個(gè)學(xué)得