六年級(jí)上語文教案21老人與海鷗 _人教新課標(biāo)

1、?老人與海鷗?教案【教學(xué)目的】1.知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)8個(gè)是生字，正確理解“抑揚(yáng)頓挫、守靈等詞語。2.過程與方法 抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的感情。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有靈性的，是人類的朋友?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情表達(dá)出來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)如何把感情真實(shí)、詳細(xì)的表達(dá)出來?！窘虒W(xué)方法】 自主、合作、探究。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、圖片?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 觀看“搜救犬救人的視頻，談一談你的感受。動(dòng)物和人一樣都是有情感的，搜救犬對(duì)遇難者的這種情感是讓人為之震撼。這節(jié)課讓我們通過文字來感受老人與

2、海鷗之間的情感。板書：老人與海鷗二、初讀感知1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀順、讀流利。 2.畫出生字重點(diǎn)詞語組內(nèi)交流學(xué)習(xí)方法。3. 快速閱讀課文，考慮：課文主要講了什么？ 一位退休老人十多個(gè)冬天，每天步行二十余里，從城郊趕往翠湖，只為了去給海鷗喂食。天長(zhǎng)日久，老人與海鷗之間結(jié)下了難解難分的人鷗情緣。老人去世后，海鷗們就像失去了親人一樣翻飛盤旋、連聲哀鳴，不忍離去。三、精讀領(lǐng)悟1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，考慮：從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深沉感情，勾畫出相關(guān)的語句并進(jìn)展批注。 2.老人喂海鷗簡(jiǎn)介吳慶恒，理解老人的無私和對(duì)海鷗的愛。1他背已經(jīng)駝了，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 外

3、表描寫 從三個(gè)“褪色、“步行二十余里路可以看出老人的簡(jiǎn)樸，從“只為了看出老人對(duì)海鷗的愛。2老人把餅干丁很小心的樂譜。細(xì)節(jié)描寫 讓學(xué)生做一做“撮起嘴向鷗群呼喚的動(dòng)作?！皰撸簩⒑ｚt群吃食的樣子描寫的生動(dòng)鮮活。 原景重現(xiàn)：你們是海鷗，我是老人，我們重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。感受他們之間是怎樣的關(guān)系？和諧、默契 和諧、默契到了何種程度？有聲有色的樂譜 “老人順著樂譜運(yùn)用比喻，表達(dá)了海鷗的得意和這個(gè)情景的美妙。3“在海鷗的鳴叫聲里，抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折 指聲音上下曲折，非常和諧。多用以形容悅耳的聲音。 親昵：非常親密；親近。學(xué)生讀、老師范讀、指導(dǎo)讀。 通過抑揚(yáng)頓挫的有感情朗讀感受到了什

4、么？老人對(duì)海鷗的親昵和愛4分角色朗讀對(duì)話。找同學(xué)分角色朗讀作者和老人的對(duì)話相機(jī)出示海鷗的圖片，邊讀邊體會(huì)老人的情感是怎樣的？像在介紹自己的孩子一樣，感受到老人對(duì)海鷗的喜歡 由老師讀作者的話，學(xué)生齊讀老人的話 讀出老人對(duì)海鷗的喜歡之情。5考慮：為什么海鷗聽到老人的呼喚會(huì)把他團(tuán)團(tuán)圍住呢？喂食 海鷗喜歡老人6太陽偏西了，老人的塑料袋空了。他又說了什么？此時(shí)又懷著怎樣的心情呢？簡(jiǎn)介滇池 企盼著海鷗能快樂生活，能天天看到它們，人與動(dòng)物和諧相處過渡：這樣的日子老人已經(jīng)堅(jiān)持了十多年，和海鷗就像親人一樣?？山酉聛淼氖畮滋炖锢先藚s沒有繼續(xù)堅(jiān)持，為什么呢？老人去世了所有的人都思念老人與海鷗在翠湖邊相依相隨的情景。

5、3.海鷗送老人1當(dāng)把老人遺像放到河邊時(shí)發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文小組討論。海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來。2追問：為什么會(huì)這樣？“突然飛來時(shí)，也許以為是老人又來給它們喂食了，由于老人許多天沒來，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來?！胺w盤旋“連聲鳴叫發(fā)現(xiàn)老人與以往不同。追問：“連聲鳴叫會(huì)說些什么呢？您怎么了？為什么不動(dòng)了？3再讀這一部分，考慮哪個(gè)詞用的比較好？好在哪里？做出批注。“肅立、“瞻仰這兩個(gè)詞是用來形容人的，運(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了海鷗對(duì)老人的敬仰和

6、尊重。好似把老人當(dāng)做自己的親人一樣。4考慮：為什么用“飛而不用“撲寫出了海鷗們是那么舍不得老人分開，它們?cè)谟米约旱姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。5請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀這部分體會(huì)海鷗對(duì)老人的情感。四、課堂總結(jié)多么無私的老人??！假如讓你用什么方式來紀(jì)念他呢？伴隨音樂欣賞圖片當(dāng)?shù)厥忻駷榱思o(jì)念這個(gè)老人，主動(dòng)捐款在翠湖旁為老人筑了一座銅像。如今雖然老人不在但還會(huì)有海鷗朝著老人的雕像鳴叫，還會(huì)有市民像老人一樣在湖邊喂食。真是一幅人與動(dòng)物和諧相處的美麗景象啊。小組討論：此時(shí)此刻你有什么感受呢？在空白處批注。學(xué)生匯報(bào) 動(dòng)物和人一樣有著豐富而復(fù)雜的情感。當(dāng)?shù)氐娜藗円舱J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以每到海鷗飛到翠湖的季節(jié)，就會(huì)有許多市民

7、像當(dāng)年的老人一樣給它們喂食。五、課堂練習(xí)寫出以下詞的近義詞  親昵             呼喚          應(yīng)聲而來           抑揚(yáng)頓挫        六、作業(yè)布置假設(shè)你是一只小海鷗相對(duì)老人說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們給老人寫封信。【板書設(shè)計(jì)】老人與海鷗老人喂海鷗海鷗送老人【教學(xué)反思】 ?老人與海鷗?是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講述了老人與海鷗之間的感人故事。老人將海鷗當(dāng)做兒女