小學五年級語文下冊猴王出世教案

1、.小學五年級語文下冊猴王出世教案一、課前交流同學們，你們看過?西游記?么？你最喜歡哪個人物？交流感受。引出孫悟空這節(jié)課我們要到文字中去感受一下孫悟空的風采，看看文字大師吳承恩是怎樣為我們展示了一個飽滿光鮮的美猴王的形象。板書課題。齊讀課題。二、讀讀議議，感受猴王形象，理解成王過程，1.默讀課文，考慮課文的主要內容。學生概括。2.出示自讀提示：石猴是從哪來的？又是怎樣成為猴王的？快速閱讀課文，畫出有關語句。3.交流：1石猴是從哪來的？誰能用書中的話來告訴大家。學生交流第一段中的語句這只猴子給你留下了什么印象?活潑得意、自由自在、無拘無束、快活無憂你能通過“讀，來表現(xiàn)出他的性格特點么？指導朗讀：那

2、猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。2石猴是怎樣成為猴王的呢？有誰能用自己的話來說說。學生描繪。理解了孫悟空由石猴變成猴王的過程，你又讀到了一個怎樣的石猴？默讀24自然段，畫出相關語句，寫寫批注，留下讀書的痕跡。A學生暢所欲言:活潑得意、無私無畏、英勇機靈、別有心機、仁慈無私、本領高強等。B再讀課文，從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質特點？C預設交流：第二自然段中“哪一個有本領的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：我進去！我進去！

3、課文第三自然段中“石猴笑道：真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也免得受老天之氣。課文第四自然段中“石猴端坐上面道：列位呀，人而無信，不知其可你們何不拜我為王?等語句。指導朗讀： 連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中 讀到這里，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？ 眼前的孫悟空讓你感受到了什么？英勇無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手非凡 想象當時的情景讀一讀。 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本領進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？ 通過石猴的語言，你感受到了什么？ 讀出猴王的個性特點。三、學習語言表達。1. 作者是用怎樣的語言刻畫出這只活潑得意、神通廣闊、飽滿光鮮的石猴的？請從“怎么寫的角度談談你發(fā)現(xiàn)了什么機密？隨機指導朗讀。交流語言表達的方法：排比、比照、擬人、三字短句、對子、語言、動作的描寫。2.師：這就是名著的魅力，經(jīng)典的魅力，文字的魅力。讀到這里你又讀到了一只怎樣的時候？自信、敢作敢為、心中有數(shù)四、總結提升。同學們，有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個人讀西游記，心中就有一千個孫悟空的形象，這只